第三节 光合作用

（2）学法：
四 教学手段
板书、多媒体相结合
五 教学程序
导言：以进化的观点讲解光合作用的意义。在蓝 藻出现以前，地球大气中并没有氧，蓝藻的光合 作用使地球上有了氧气，进而才出现广泛分布在 自然界的各种生物。光合作用使得这些生物有了 赖以生存的有机物，并且维持了大气中氧气和二 氧化碳的相对稳定。但是，在今天，由于绿色植 物的减少，使得地球出现了粮食危机，同时，二 氧化碳的增多，造成的温室效应正在威胁着人类 的生存，所以，绿色植物的光合作用对人类有这 很重要的作用。下面，就让我们来认识光合作用。
（三）重难点：
重点：（1）光合作用的意义。 （2）光合作用的过程。 （3）叶绿体中的色素。 难点：光合作用中的物质变化和能量变 化。
二 落实方案
本节内容分三课时学习 1 关于光合作用的意义 2 关于叶绿体中的色素 3 关于光合作用的过程
三 教学方法
（1）教法：
第三节
光合作用
一 教材分析
光合作用在绿色植物的新陈代谢及整个生 态系统的物质循环和能量流动中具有十分 重要的意义。它的发现经历了二百多年的 历史，渗透着科学研究的方法，并且，光 合作用与当今世界面临的粮食、能源、环 境等问题关系十分密切，因此，学习本节 知识非常重要。
二 教学目标及确立目标的依据
来自百度文库
2 能力目标
2 能力目标 （1）通过色素的提取和分离实验中的几 个问题，培养学生的知识迁移能力和探究 能力。 （2）通过光合作用过程的学习培养学生 自己总结归纳知识的能力。
3情感目标
(1) 通过光合作用意义来理解当今世界面临的一 些重大问题，如粮食、能源、环境污染等，引起 学生对世界未来的关注。 （2）通过光合作用发现过程的学习，使学生认识 到科学发展的艰辛，科学研究方法的重要，进而 说明学习方法的重要。 （3）通过色素的提取和分离实验中的几个问题的 探讨，建造学生与老师之间平等交流的机会。
一 光合作用的发现 二 叶绿体中的色素
三 光合作用的过程
最后，可以简单介绍植物的栽培和光能的合理利 用，让学生知道合理利用光能有两种方法：延长 光合作用时间和增加光合作用面积。最后以课后 复习题作为巩固知识的练习题，先让学生做完， 之后一一讲解。最后，可以简单介绍植物的栽培 和光能的合理利用，让学生知道合理利用光能有 两种方法：延长光合作用时间和增加光合作用面 积。最后以课后复习题作为巩固知识的练习题， 先让学生做完，之后一一讲解。
任何一节课教学目标的确立首先要确立学 生的主体地位，要在分析把握好学生学习 现状的情况下进行。兰州一中学生数理化 基础知识扎实，探究和实验能力较强，因 此，目标如下设计
1 知识目标
(1) 通过光合作用发现实验的学习，了解科 学家设计实验的方法。 (2) 通过做实验，学会色素的提取和分离原 理及 方法。 (3) 通过光合作用过程的学习，理解并掌握光反 应和暗反应中的物质变化和能量变化。 (4) 通过总结学习，使学生认识到光合作用的重 要意义。