《只有一个地球》优质课1

18.只有一个地球
第2课时
新课导入-新知探究—课堂小结-随堂练习-课外拓展 统编版语文六年级（上）
新课导入
上节课我们从不同方面了解了地球，原来 地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有 脆弱的一面，也需要我们去爱护。这节课我们 就来进一步认识地球吧！
新知探究
默读课文第1-2自然段 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地 球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕 相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
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新知探究
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类 的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
说明方法:
打比方
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打比方：就是用人们熟知的事 物作比,可使要说明的事物具体、 形象,有助于人们了解被说明事 物的特征。本段话体现出地球 的美丽与可爱。
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我们这个地 球太可爱了， 同时又太容 易破碎了！
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新知探究
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只有一个地球，如果它被破坏 了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别 的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护 地球的生态环境。让地球更好地造 福于我们的子孙后代吧！
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新知探究
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星 球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再 长大。
说明方法:
列数字
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列数字：从数量上说明事物特 征或事理的方法，使语句更准 确，更科学，更具体，更具有 说服力。本段话表明地球很渺 小。
新知探究
说明文的语言特点：
简洁性
说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。
准确性
说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示 时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等， 都要求准确无误。
新知探究
说明文的语言特点：
科学性
介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。
严密性
为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切 的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究 语言的周到严密。
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新知探究
小组讨论： 结合我们生活环境，说说你平时看到哪些
行为造成生态灾难？
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新知探究
乱砍乱伐
无节制开采
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新知探究
讨论：我们应该怎样保护地球？
我们来为地 球母亲写一 个标语吧！
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课堂小结
同学们，你们真情的呼唤真的感动了我， 我仿佛看到了地球妈妈含泪的微笑，善待地 球，真爱地球，这是一个永恒的话题，因为 我们——只有一个地球。
新知探究
大肆捕杀 血流成河
恶劣生态 鱼的杀手
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新知探究
可怕的大气污染
甘甜的水在哪里？ 山洪如猛兽般爆发
新知探究
每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。 每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水在悄然消失。
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新知探究
人类目前无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有适合人类 居住的第二个星球。人类不能指望地球被 破坏以后再移居到别的星球上去。
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新知探究
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新知探究
水资源
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分组读3-4自然段
生物资源
森林资源
大气资源
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新知探究
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源 等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。 （但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地 滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成 了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
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新知探究
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断 再生，长期给人类作贡献的。
说明方法:
分类别
分类别：将被说明的对象，按照 一定的标准划分成不同的类别， 一类一类地加以说明。
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新知探究
拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几 亿年的地质变化才形成的。
说明方法:
举例子
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举例子：举出实际实例来说明 事物，使所要说明的事物具体 化，形象化，更真切，以便读 者理解，使内容具体、加强说 服力，具体介绍知识的作用。
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课堂小结
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新知探究
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星 球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再 长大。
说明方法:
作比较
作比较：将两种类别相同或不 同的事物、现象等加以比较来 说明事物特征的说明方法 ，作 用是突出强调事物的某种特征。