2020高考语文复习--古代诗歌鉴赏之修辞手法 (课件70张)

夸张
“白发三千丈，缘愁似个长。” （李白《秋浦歌》）
愁生白发，诗人用夸张的手法写 白发竟有“三千丈”那么长，可见愁 思的深重。
夸张
陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
诗中的“三万里”“五千仞”“上摩 天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写， 把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收 复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的 苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。
境。”（《人间词话》）
7、设问
先提出问题，然后自己回答； 或者故作疑问，自己不答，让读者 去思索体会。
作用：问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下；结尾设问， 深化主题，令人回味。
设问
“问人间谁是英雄？有酾酒临江， 横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）
以设问开篇，点明题旨， 领起下面分层次地叙述三国人 物的英雄业绩。
再如:孔雀东南飞，五里一徘徊。 （《孔雀东南飞》）。
10、双关
在有些诗歌尤其是民歌中， 作者为了表达出一种委婉含蓄 的情感，往往采用隐语、双关 的修辞手法。
双关
竹枝词（唐·刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
【析】这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸 在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子， 可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有 疑虑，既欢喜，又担忧。“晴”与“情”同音，是双关隐 语，“道是无晴却有晴”，也就是“道是无情却有情”。
何处望神州？满眼风光北固楼。千 古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天 下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
二十四桥仍在，波心荡，冷月 无声。念桥边红药，年年知为 谁生？
凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
李白《子夜吴歌》之三
长安一片月,万户捣衣声。 秋风吹不尽,总是玉关情。 何日平胡虏,良人罢远征?
------王安石《题乌江亭 》
使用反问句式，语气冷峻，强 调了历史之必然。
反问
附：杜牧《乌江亭》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
------王安石《题乌江亭 》
使用反问句式，语气冷峻，强 调了历史之必然。
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
诗歌巧妙地以“螺” 作比，将皓月银辉下的山 比做银盘里的青螺，色调 淡雅，山水浑然一体。
比喻
比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生
动外，能突出事物特征。
江上看山（宋·苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
6、排比
把这内容种紧修密关辞联在、结诗构词相同或相似、 语气一中致的称几为个句“子列或短锦语”接连说出来。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。”（马致远《天净 沙》）
纯用名词组合，构成典型环境
列锦
所谓列锦，就是全部用名词或名词性短语， 经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动
可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表 达情感的一种修辞手法。
"吴钩"，古代吴地生产的一种弯刀。 这里代指精良的武器。
借代
① “终岁不闻丝竹声” ------白居易《琵琶行》
②“门前冷落鞍马稀” ------白居易《琵琶行》
③“何以解忧，惟有杜康” -------曹操《短歌行》
①诗中以“丝竹”代音乐； ② 诗中的“鞍马”代客人 ； ③ 诗中以“杜康”代酒。
借代
列锦
③意境美。马致远的《天沙净·秋思》前三句，
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”， 叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一 幅野郊秋游图。这三句表面写景，实则景中含情，情 景交融。尤其是“枯、老、昏、小、古、瘦”等词的 运用，有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与
家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。情和景 熔铸成一个浑然天成的艺术整体，创造出萧瑟苍 茫、深沉隽永的意境，给人留下强烈而深刻的印 象。难怪王国维赞曰：“寥寥数语，深得唐人绝句佳
考 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 点 表表达达技技巧巧； 导 ②评价古代诗歌的思想内容和作 读 者的观点态度。
学习目标：
1、整体了解表达技巧。 2、掌握常见的修辞手法及其效果 。
表达 技巧
修辞手法
表现手法 篇章结构
表达方式
文艺表现 方法
修辞手法
比喻、借代、夸张、对偶、 比拟、排比、设问、反问、 起兴、双关、叠词、互文等；
你能想起哪些“化（李抽煜象《清为平具乐》体）， …化……无形为有形”的诗句？
比喻
近试献张水部①
朱庆馀
洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑②。
妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？
[注释] ①这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外 郎张籍，以试探底细的诗。 ②舅姑：公婆。
通篇用比喻。
巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心 理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。
设问
如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处 寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。……”
开头一句，以问引起。祠堂何处？ 锦官城外，数里之遥，远远望去，早见 翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡-----那就是诸葛武侯祠所在了。这第一 联，开门见山，洒洒落落，而两句又一 问一答，自开自合。
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
如“一去二三里，烟村四五家，亭台六七 座，八九十枝花”，“烟村”、“人家”、 “亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同 构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。
列锦
运用此修辞可达到的艺术效果是：
①凝炼美。如：陆游的《书愤》中的“楼
船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 两句，诗 人虽然省去了若干词语，只选取了几个关键 名词，但并不影响意义的完整表达，语言凝 练，意境开阔。
比拟
把物人格化，不仅可以使描绘生 动形象，而且表意也更加丰富。
新 晴 刘颁
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
诗中将“南风”人格化，通过一系 列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁 静恬适的心情，以及对南风“恶作剧” 的亲切喜爱之情。
比拟
杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
双关
春思（唐·李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？
【析】李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，《春
思》是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，“春”字 往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年 男女之间的爱情。诗题“春思”之“春”，就包含着这 样两层意思。
先景后情、先情后景、以景结情、 重章叠句、卒章显志、抑扬、 伏笔铺垫、照应、以小见大、对比
练习
比喻 比拟 起兴
借代 排比 双关
夸张 设问 叠词
对偶 反问 互文
1．比喻
用一种事物或情景来比作另 一种事物或情景。可分为明喻、暗 喻、借喻。有突出事物特征，把抽 象的事物形象化的作用。
洞庭君山
望洞庭
唐-刘禹锡
【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船 为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形 象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。
比喻
比喻能将抽象化为具体，能将无形 化为有形。
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
（欧阳修《踏莎行》）
离思恨考恰：如春草，更行更远还生。
表现手法：
记叙
表达 方式
描写 议论
动静结合、多角度描写、细节 描写、渲染、白描
抒情
抒情可分为直接抒情，间接抒 情（借景抒情、情景交融、托 物言志）。
文艺表 现方法
虚实结合、用典、联想想像、衬托（正衬或 反衬）烘托、渲染、象征、对比、直抒胸臆 、借景抒情、融情于景、托物言志、借古讽 今、对写法
篇章结构
列锦
②含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全说出来，
而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。 北宋柳永的名篇《雨霖铃》中的名句：“今宵酒
醒何处？杨柳岸晓风残月。”诗篇抒写的是恋人
之间的离愁别恨。诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹 人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个 色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，自然而然地形 成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界。仔细 品味，诗人诸多无法直言表达的情愫，全都寄寓在这 些名词连成的画面中，使人可以“心领神会”，而且 越咀嚼越觉得情致缠绵、余韵深长了。
4、对偶
是指把字数相等或大致相等、结构相同 或相似、意义相关的两个句子或短语对称地 排列在一起 。
从形式看，语言简练，整齐对称； 从内容看，意义集中含蓄。
对偶
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” ------ （杜甫《登高》）
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意 境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚 滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的 是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬
的［手2 法。 ［［46］“霜先禽：偷依眼林逋”“极梅妻写鹤白子”鹤之爱情趣梅，之解作甚“，白鹤它”还为
未几［［来眼78 得；及“飞合下断，魂就”迫一不词及写待粉地蝶先因偷爱看梅梅而花至 消［魂9］，檀把板：粉檀蝶木制对成梅的拍得板喜，此爱处之指歌情唱夸。金张尊到：金极樽点， 。
精美的酒杯，此处指饮酒。
见 莲 不 分 明
雾 露 隐 芙 蓉
晋《子夜歌四十二首》之35： 我念欢的的，子行由豫情。 雾露隐芙蓉，见莲不分明。
“莲”暗指“怜”(即“爱”)。
水中的芙蓉被一层轻纱般的薄雾遮 掩着，隐隐约约，朦朦胧胧，恰似他那 暧昧不明的态度。 既形象地描绘出对方 的神情意态,也揭示出自己又爱又怨的心 理。诗的意境优美，含蓄。
5、比拟
把物当作人来描写叫拟人，或把 人当作物来描写叫拟物。比拟能促使 读者产生联想，使描写的人、物、事 表现得更形象、生动，还可使诗人的 表意更加丰富。
山园小梅［1
众芳摇落独暄妍［2
3
疏影横斜水清浅［4
5
霜禽欲下先偷眼［6
7
幸有微“吟霜可禽相欲狎下［8先偷眼，粉蝶如知合9断魂”
（【林注逋释】《山园小梅》）这一联采用了拟人
2、借代
不直接说出要表达的事物，而借用 相关事物代替。
用借代的手法可以使语言简练、含 蓄，同时，能突现描写对象的特征，引 发读者联想 。
借代
“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清 照《如梦令》）
诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代 替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
李贺的《南园》：“男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个 书生万户侯？”
9、起兴
起兴，先言他物以引起所咏之辞。 如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思 华年”（ 李商隐的《锦瑟》），首联用 Байду номын сангаас这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头 这句既是起兴，又是作比。诗人 因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。 “五里”表示大体的地段。“徘 徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一 句既写了兰芝的心情，又表明全 诗的主题，画龙点睛。
“长安”原为汉唐的都城，后世也 作为其国都的代称。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山 。
------辛弃疾 《菩萨蛮·书江西造口壁》
3、夸张
为了表达某种强烈的感情，突出 事物的某个特征，作者借助于想象， 对事物的形象、特征、作用、程度等 作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的 作用。
金陵酒肆留别 ♦李白
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？
8、反问
用疑问的形式表达确定的 意思。用来加强语气，表达 强烈感情。
反问
附：杜牧《乌江亭》 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，
并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇， 喜悦之情跃然纸上。
比拟
该词运用拟人的修辞，赋予抽象的 “春”以具体的人的特征。通过词人的主 观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜， 爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的 感染。
清平乐 黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春 去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭 无人能解，因风飞过蔷薇。