五年级语文下册第七单元导学案

过程与方法
标
高超技艺，感受独特的语言韵味。
情感与价值 体会刷子李绝妙的粉刷记艺，感受我国民间艺人的超群智慧。
重 重点
难
点
难点
领悟并学习作者刻画人物的方法。 感受人物形象，体会作者刻画人物形象的方法。
自主学习
一、会为下列加线的字注音。
可怜 ( ) 媳妇 ( ) 风骚 ( ) 敛声屏气 ( ) （ ） 放诞无礼 ( )
手帕 ( ) 嫡亲 ( ) 携带 ( ) 皆大欢喜 ( ) 祖宗 ( )
导
我认为上面的字需要注意读音的有：
学
我认为上面的字需要注意字形的有：
过
我认为课文中的字还需要注意的有：
程
二、通过查字典我知道： “髻”就是盘在头顶或是脑后的一种发式， “钗”
知识与能力
学
肖像描写人物的方法，说说王熙凤是一个怎样的人。
习
3、激发学生阅读名著的兴趣。
目
标 过程与方法
理解课文内容，学写作者抓住人物的动作、语言、肖像、心
理活动等描写人物的方法。
情感与价值
感受鲜活的人物形象，体会文中生动形象的语言。
重
重点
难
点
难点
领悟并学习作者刻画人物的方法。 感受人物形象，体会作者刻画人物形象的方法。
程
形容他的病情？
二、看着临死前的严监生伸着两个手指， 来送终的诸亲六眷做出了哪些猜测？
严监生又做了怎样的反应？作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪些部位
的动作？完成下列表格。
与谁交流
手部动作
头部动作
三、“严监生家里有十多万两银子，仆人无数，良田万亩，除此之外，在县 城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。”摘自《儒 林外史》。一个这么有钱的人竟然在在临死前却忘不了那点了两茎灯草的灯。一 般人死前会牵挂些什么？可是在严监生的眼里， 什么都比不上那两茎灯草重要啊！ 面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么什么词语来评价严监生？ 课堂检测：
重
重点
领悟并学习作者刻画人物的方法。
难
点
难点
感受人物形象，体会作者刻画人物形象的方法。
自主预习：
一、给下列加线的生字注音
诸亲六眷 （ ） 两茎灯草 （ ） 揩揩 （ ） 挑掉（ ） 登时（ ）
一声不倒 （ ） 严监生（ ）侄子（ ） 郎中（ ） 吐痰（ ）
导
我认为上面的生字需要注意字音的有：
学
我认为上面的生字需要注意字形的有：
课题 临死前的严监生
课时 一课时
班级 五年级
姓名
时间 月日
学习目标： 1 、正确、流利地朗读课文，认识课文中的 3 个生字，读准多音字“监、倒、
挑”的读音读写“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语。 2 、学习抓住细节来表现人物的性格特点，说说严监生这个鲜活的吝啬鬼形
象。
问题导读单
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。 2、提出你认为有价值的问题。
严监生的表现 严监生的心情
、
的描写， 突出表现了严监生
“凤辣子”初见林黛玉
学 科：
语 文 年 级：
五年级
课 时：
一课时
主备人：
鲁芳梅 修改人：
时 间：
1、会写 7 个生字，能正确读写“纳罕、敛声屏气、媳妇、携
着放诞无礼、转悲为喜”等词语。
2、通过正确、 地朗读课文， 学习作者抓住人物的动作、 语言、
两茎灯草
问题训练单
一声不倒 揩揩眼泪
侄子 挑掉一茎
痰
不曾见
登时
2、我会理解。
诸亲六眷 一茎灯草
记念
登时
管庄
3、面对临死前严监生的那两个指头，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快
速默读课文，小组合作完成下列表格。
人物
猜测内容
大侄子
两个亲人
二侄子
两笔银子
奶妈
两个舅爷
赵氏
两茎灯草
4、课文通过对严监生
这一
形象。
交流。
合作探究：
一．自己试着读读这个片段，在读课文的过程中，肯定会遇到一些困难，
尤其是描写“王熙凤打扮”那部分文字时有困难，请反复的认真朗读，可采取
小组合作的方式来读，必要时请教老师。
二．从外貌描写来分析人物。
请同学们划出文中描写王熙凤外貌的文字， 再看文中的插图， 找出谁是王
导 熙凤。从她的的外貌描写可以看出她是一个怎样的人？
是别在髻上的一种首饰。我还知道下列这些词语的意思。
1、纳罕：
2、敛声屏气：
3、放诞：
4、恍若：
5、嫡亲：
通过预习课文，我还不理解的词语有：
三、我认为文中的王熙凤是一个的
的人，课文中描写了
初
进贾府与
初次 见 面的 情 景，可以 看 出王 熙凤是 个
的人。
四、通过预习课文，我还有一些不懂的问题需要记下来，以便上课与同学
一、给下列加线的生字注音 诸亲六眷（ ） 两茎灯草（ ） 揩揩 （ ） 挑掉（ ） 登时（ ）
一声不倒一声
（ ） 严监生（ ）侄子（ ） 郎中（ ）吐痰（ ）
二、严监生是一个
。
课外延伸：
每个人都会有自己的特点，包括语言、动作、性格和外貌等方面，你也选取
一个同学写写他最显著的特点，让同学们评价一下看你写的像不像。
4 、通过本文的学习，我知道了描写人物的方法（
）。
四、我来闯关
1、给下列词语注音
（
）
（ ） （)
（）
精神抖擞
裆
挠
拽
2、说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。
五、知识延伸
指导学生试着运用本文所学的描写人物的方法描写本班的一个同学或一
个老师。
课题
小嘎子和胖墩 比赛摔跤
课时
班级
一课时
五年级
姓名
时间
1、能正确流利地朗读课文，自学生字词。 2、读准生字词（分辨多音字） 。给课后的生字注音，组词各找 1 个形近字 3、在文中勾出“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打 量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放 诞无礼、转悲为喜”等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解
字“监、倒、挑”的读音读写“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、
登时”等词语。
知识与能力 2 、学习抓住细节来表现人物的性格特点，说说严监生这个鲜活
学
的吝啬鬼形象。
习
3 、激发学生阅读名著的兴趣。
目
标 抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”
过程与方法 超技艺，感受独特的语言韵味。
的高
情感与价值 体会刷子李绝妙的粉刷记艺，感受我国民间艺人的超群智慧。
）
）（
）
）
扳（
）
）
板（
）
致（
）
郎（
）
谈（
）
侄（
）
廊（
）
痰（
）
23、刷子李
学 科： 主备人：
语文
鲁芳梅
年 级： 修改人：
五年级
课 时： 时 间：
一课时
1、学会本课生字、新词、读记词语。
知识与能力 学
习
2、有感情的朗读课文，了解“刷子李”的高超技艺。 3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
目
抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李” 的
问题生成单
一、有哪些地方说明他病情严重？在课文中划出来读一读。 你能用什么词来
形容他的病情？
二、看着临死前的严监生伸着两个手指，来送终的诸亲六眷做出了哪些猜
测？严监生又做了怎样的反应？作者是抓住了严监生的什么来描写的呢？是哪
些部位的动作？完成下列表格。
与谁交流
手部动作
头部动作
1、我会读。
诸亲六眷
面
故此记念
学
三．从语言描写来分析人物。
在《红楼梦》中，王熙凤有“语言学家”之称，下面我们就来领略一下她 过
程 的说话艺术。
1. “我来迟了，没得迎接远客！ ”
（1）王熙凤给林黛玉留下了什么印象？
（2）“这些人个个……放诞无礼？” “个个敛声屏气”说明当时的气氛怎
样？
（3）这样的气氛下，王熙凤竟说说笑笑地进场，说明她是个怎样的人？ 2. “天下真有这样标致人儿……怎么姑妈偏就去世了呢！ ” （1）你能明白“凤辣子”说“况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女 儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。 ”这句话的
目
标 过程与方法
理解课文内容，学写作者抓住人物的动作、语言、肖像、心
理活动等描写人物的方法。
情感与价值
感受鲜活的人物形象，体会文中生动形象的语言。
重
重点 难
能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔
难点 下鲜活的人物形象。 点
一、播放视频《小兵张嘎》
同学们认识这个男孩吗？ 对了，我们刚看的就是根据作家徐光耀的儿童
2、文中对小嘎子大摔跤时的动作描写极为细致， 作者用了
。先是由
提议
摔了个仰面朝天，
、、
、
等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。
3、找出文中对小嘎子心理活动的描写。
问题训练单
1、“小嘎子” 是作家
的儿童小说
中的主人公。《小
嘎子和胖墩比赛摔跤》写的是（
）的情景
2、“是吗？ ”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了
22、人物描写一组 小嘎子和胖墩比赛摔跤
学 科： 主备人：
语文
鲁芳梅
年 级： 修改人：
五年级
课 时： 时 间：
一课时
1、能正确读写“精神抖擞、裆、挠、 拽”等词语。
2、能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家
学
知识与能力 笔下鲜活的人物形象。
习
3、学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
意思吗？说明王熙凤是个怎样的人？
3. “妹妹几岁了？可也上过学……也只管告诉我。 ”
如果你是林黛玉， 听了这话， 你觉得王熙凤是个怎样的人物？这句话又说
明王熙凤是个怎样的人？
四．从动作描写来分析人物。
导
（1）找出有关王熙凤的动作描写的句子，读一读。
学
（2）从“携、送、拭泪、拉”这些动作的描写中，王熙凤给你留下了什
凤辣子”初见 林黛玉
课时 一课时
班级 五年级
姓名
时间 月日
学习目标： 1、会写 7 个生字，能正确读写“纳罕、敛声屏气、媳妇、携着放诞无礼、
转悲为喜”等词语。 2、通过正确、地朗读课文，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像描写人
物的方法，说说王熙凤是一个怎样的人。 3、激发学生阅读名著的兴趣。
问题导读单
单褂儿，（ ）着腰说， “来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？ ” 在括号里填写
的都是描写 的词。从这 段描写中， 我们体会到 了小胖墩儿
_________________________。
临死前的严监生
学 科：
语 文 年 级：
五年级
课 时：
一课时
主备人：
鲁芳梅 修改人：
时 间：
1、正确、流利地朗读课文，认识课文中的 3 个生字，读准多音
过 么印象？ 程 课外延伸：
你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。
课堂检测
一、 会为下列加线的字注音。
可怜 ( ) 媳妇 ( ) 风骚 ( ) 敛声屏气 ( ) （ ） 放诞无礼 ( )
手帕 ( ) 嫡亲 ( ) 携带 ( ) 皆大欢喜 ( ) 祖宗 ( )
二、王熙凤是一个
的人。
课题
问题生成单
1、《“凤辣子”初见林黛玉》写的是（
典名著（
），作者是（
）的情景。选自古
）代的（
）。
2“、 辣凤子”就是
，她是古典文学名著
里
的一个主要人物。。
问题训练单
１、 多音字组词：
（ ）（
）
（
）（
）
监
似
（ ）（
）
（
）（
）
倒
（
）（
）
2、 区别形近字并组词 。
脸（
）
媳（
敛（
）
熄（
（ （ 得
（
）（
）
）（
过
我认为课文中还需要注意的字有：
程
二、联系上下文写出下列词语的意思。
1、诸亲六眷：
2、一声不倒一声：
3、登时：
三、这是一篇古代的白话文， “监生”是古代对读书人的一种称号，就像我
们常说的李秀才，王举人之类的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生”，
是用钱捐来的，也就是花钱买来的。有些说法和我们现在不太一样。让我来考考
月日
学习目标： 1、能正确读写“精神抖擞、裆、挠、 拽”等词语。 2、能有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人
物形象。 3、学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。
问题导读单
1、用自己喜欢的方式认真读课文，认识课文生字。 2、借助工具书理解生词。
问题生成单
1、《小嘎子和胖墩比赛摔跤》主要写了 摔跤，在摔跤过程中， 他时时处处想使巧招， 结果反被
小说拍成的影片《小兵张嘎》，而这个男孩就是这部影片中的主人公——小嘎
子。
刚才大家从视频中也看到了小嘎子和他的小伙伴胖墩儿为了鞭炮和木制
导 手枪打起了赌，猜得到他们最后赌什么吗？学生自读课文。
学 二、自学指导
过
自读课文自读课文自读课文自读课文，
程 步了解文章的主要内容
注意读准字音 ，读通句子 ，初
1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2、学生自读，读准字音。如“擞”，应读“ sǒu”，不要读成“ shǒu”；
“绽”，应读“ zhàn”，不要读成“ zàn”，也不要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成“ dìng”；“扳”，
应读“ bān”，不要读成“ bāi ”。
三、自主合作探究
1、说说本文的主要内容
2、小嘎子是一个什么样的孩子。
3、汇报交流能够表现小嘎子性格特点的句子。
你：
比如，文中称男孩子为
，称中医的医生为
，又叫
，
所有的亲戚，叫
。再不回头意思是
，一声不倒一声的意思是：
四、《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《
》。这个片段记叙
了严监生临终前因
，伸着
不断气，直到 ，才一命呜
导
呼的故事，刻画了
的形象。
学
合作探究：
过
一、有哪些地方说明他病情严重？在课文中划出来读一读。你能用什么词来