北师大版三年级上册数学《小数的初步认识》教案

《小数的初步认识》教学设计

学习内容：

新北师大版数学三年级上册第八单元第一节《小数的初步认识》。学情分析：

《小数的初步认识》是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识小数和它的读、写法。认识小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。

学习目标：

1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2、能把几元几角几分的人民币的币值用以“元”为单位的小数表示，也能把以“元”为单位的小数改写成几元几角几分的形式。

3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

学习重点：体会小数的意义和特征

学习难点：能认、读、写简单的小数。

学习准备：课前搜集生活中的小数、多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

师：孩子们，上周末胡老师去文具店买了一些文具，想不想看看？

（出示水彩笔、文件夹、笔筒图片及价格）

（请学生说一说发现了哪些数学信息。）

师：看看老师还买了什么？（出示笔记本、铅笔、尺子、钢笔图片及价格）

二、讲授新知

1、观察两组数，有什么不同？

出示两组数，仔细观察，你发现了什么？

2、认识小数，揭示课题

师：像3.15，0.50，1.06……这样的数我们叫小数。

师：你在哪儿见过小数？这节课我们就来初步认识小数。（板书课题）

3、小数的读法和写法

师：关于小数我们还要了解些什么呢？一起来看视频。（播放视频）

师：你会读、会写这些小数吗？（请学生读一读、写一写。）4、想一想，说一说。

师：你知道老师买的这些文具是几元几角几分吗？

（学生独立完成后集体交流。）

（1）3.15元是几元几角几分？

说一说你是怎么想的？

如果你想买这个文具该怎样付钱？

（2）0.50元是几元几角几分？

这个小数中的0能不能不读呢？

（3）1.06元、6.66元是几元几角几分？

师：1.06元是几元几角几分呢？

（4）对比理解意义。

a、3.15元和0.50元中5的意义。

b、6.66元中三个6的意义。

c、小结。

d、小组交流收集的小数。

5、小数的实际意义

师：文具店里还有一些物品是这样付钱的。（ppt出示）你知道它们分别是几元几角几分？是多少元？

（生独立完成并集体交流。）

师：这里的0表示什么？

0能不能不写呢？

小结：遇到0元，0角，0分改写成小数时要用0来占位。

6、总结：元、角、分与小数的关系

三、巩固拓展

师：大家现在知道元角分和小数的关系了吗？我来考考大家。

1、考考你

独立完成，说一说。

2、森林医生。

一起交流，说一说。

3、小数在生活中的应用

生活中有很多地方我们会用到小数。（ppt出示资料。）

4、拓展。

ppt出示：笑笑在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了七千零四，原来的小数只读一个零，原来的小数是多少？

师：7.004和70.04还有700.4你会读吗？他们一样大吗？

小结：小数点的位置变化会改变数的大小。

四、总结全课。

这节课你有什么收获呢？

五、布置作业。

收集生活中小数，理解它每一个数字的实际意义。