用四舍五入法取商的近似数

房县实验小学数学集体备课

年级五年级设计者熊春华课时第7课时课题用“四舍五入”法取商的近似数

教学内容教材第32页例6和相应的做一做，练习八1、2、3、4题

教学目标

1.理解商的近似数的意义。

2.会用“四舍五入”法取商是小数的近似数。

3.体会商的近似数在日常生活中的应用，培养学生灵活应用知识解

决问题的能力。

教学重点使学生会用用“四舍五入”法取商的近似数。

教学难点使学生能根据生活中的实际情况灵活地取商的近似数.

教学准备计算器

教学过程：

一、准备练习：

1.口算(巩固除法计算，发现规律)

0÷0.8 7.2÷0.8

7.2÷1.8 0.7÷1

2. 按“四舍五入”法求出下列各数的近似数

保留整数保留一位小数保留两位小数保留三位小数2.9456

0.5429

19.0045

3.导入新课：上面这道题是求小数的近似数，在生活中还有许多商有很多位，或者是除不尽的情况，如：１０÷３，该怎么办呢？这节课我们来学习商的近似数。）

二、出示尝试题：爸爸给王鹏买了1筒羽毛球，花了19.4元，每个大约多少钱？

解决这个问题还需要什么条件？说说等量关系

三、自学课本32页例6 ,出示自学要求：

1、一筒是多少个？列式算一算会发现什么？个性化调整

2、精确到“分”需要保留几位小数？算出几位小数？

3、如果精确到“角”需要保留几位小数？除的时候该怎么办？

四、小组讨论①以小组为单位汇报每一个问题的自学情况.

②小组汇报不够正确或不完整的可让其他学生补充

五.交流汇报:重点汇报你是怎样算的？为什么只需要精确到“分”和“角”？

五、教师讲解，总结方法：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。

六、二次尝试：

1.教材32页做一做。指名板演，集体订正。

2.练习八第1题.(进一步巩固求商的近似数的方法,熟练小数除法的计算

3.练习八第2.4题.(第2题可根据实际情况确定精确度,因只比较出速度的快慢,故此题只需保留整数比较简单.第4题没有明确的要求,一般要保留两位小数)

4.练习八第3题.(巩固求商的近似数, 并比较分析结果,理解精确度的不同.)

七、课堂小结：求商的近似数与求积的近似数有什么相同点和不同点？（相同点：都是按“四舍五入”法取近似数。

不同点：取商的近似数，计算时只要比保留的位数多除出一位即可；而求积的近似数需要计算出整个积的值以后再取似值。）

八、作业：

1.练习八第10题(体会用数学知识解决实际问题的方法与策略)

2.练习八第11题.（巩固小数乘除法的计算）

课后反思：