相邻两个面积单位间的进率

年级三年级备课人陈峥攀枝花市第十九中小学校课题相邻两个面积单位间的进率单元课时第5课时

教学目标1、进一步熟悉面积单位的大小。

2、掌握相邻两个面积单位间的进率，探索知识间的内在联系。

3、会准确地进行常用面积单位之间的换算。

教材分析重

点

熟悉面积单位间的进率。难

点

掌握面积单位间的转化。

教法三疑三探

学法复习、合作、探究

教具学具多媒体课件，1平方分米卡纸若干

教学过程

一、设疑自探（约 3 分钟）

（一）创设情境，导入新课、展示目标

1、直接出示课题，展示学习目标。

2、回忆本单元学习过的知识，说说你学到了些什么？

（二）根据课题，引导学生提出问题

看到这个课题，你想知道什么？请提出来。

（教师预设问题：

相邻面积单位间的进率究竟是多少？说说你们是怎么知道的？

同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生独立自探。（约 10 分钟）

自探提示：

1、我们学习过的长度单位有哪些，面积单位有哪些？这些长度单位之间的进率是多少呢？

2、边长是1分米的正方形纸的面积是多少？如果把它划分成边长是1厘米的小正方形，可以划分成多少个？

3、边长是1米的正方形纸，又可以划分成多少个边长是1分米的小正方形呢？

4、1平方分米=（）平方厘米

1平方米=（）平方分米

相邻两个面积单位之间的进率是多少呢？

二、解疑合探（约 15 分钟）

（一）小组合探。

1.围绕自探问题，小组内讨论解决自探中未解决的问题；

一张边长是1分米的正方形纸。如果把它划分成边长是1厘米的小正方形，可以划分成多少个？

2.教师出示展示与评价分工，学生交流自探所得。

问题 1 2 3 4

展示拼摆法测量面积公式……

评价

（二）全班合探。

1.各小组对小组合探中未解决的问题进行全班合探，学生展示与评价；

一张边长是1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？1平方米=（）平方分米。

2.教师点拨或精讲。

三、质疑再探：

（一）现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？

（二）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、反馈拓展

（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：

1、填空：8平方分米＝（）平方厘米

5平方米＝（）平方分米

300平方厘米＝（）平方分米

2、一幅长方形的宣传画长20米、宽4米。面积是多少平方米？合多少平方分米？

（二）组间互评或教师考评，反馈并解决检测中出现的问题。

（三）师生共同总结，形成知识链条。

完成第一题型的练习，首先要看清（），然后找准（），最后进行高级化低级的乘法或低级聚高级的除法准确计算。

（四）学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.（约 3 分钟）每人自编一道关于《相邻两个面积单位间的进率》知识的练习，并在组内解答。

（五）学科班长评价本节课活动情况。

（六）作业布置。

第73页练习十六，第1题、第2题。

板书设计

相邻两个面积单位间的进率

1平方分米=（）平方厘米

1平方米=（）平方分米

相邻两个面积单位间的进率是（）。

教学反思