新课标下高中政治课如何运用课堂艺术提高教学质量

新课标下高中政治课如何运用课堂艺术提高教学质量的探究摘要：教师如何既贯彻新课标精神，又推陈出新，大胆改革，这是摆在每位政治教师面前的重要课题。作为政治教师，必须能够充分运用课堂艺术，变枯燥为生动，调动学生的积极主动性，促使学生养成良好的创新习惯，成为学习的主体，进而不断提高政治课的教学质量。

关键词：新课标；高中政治；教学质量；探究

新课标非常注重对学生思维、情感和行为方式的培养。教师必须严格执行新课标，大胆改革，充分调动学生的积极主动性，使学生养成创新的良好习惯，成为学习的主体，继而不断提高政治课的课堂教学质量。如何运用课堂艺术提高教学质量，笔者认为应从以下几点着手：

一、引人入胜的课堂导入

课堂导入，是一节课的开始，就如一个故事的开头。假如故事的开头，平平凡凡，毫无生趣，试问哪一个人愿意听下去，更不用说聚精会神地听了。一堂课，课堂导入做的成功与否，会直接影响这堂课的教学质量。在课上，教师要巧妙地导入课堂主题，使学生感受到政治课时充满生机，奥妙无穷，不是一门枯燥乏味的学科。在课堂的一开始，就抓住了学生的眼球，吸引学生的注意力，最大限度地激发学生的学习兴趣及其对政治课的热情。精彩的课堂导入，还会营造出和谐的课堂学习氛围。

在教学实践中，政治教师只要始终贯彻新课标的主旨与要求，就

一定会把学生和教师都为之困惑的政治课上得充满生气。因为在一个轻松活泼的学习氛围中，可以最大限度地调动学生的积极性，使学生主动参与教学活动，真正发挥学生的学习能动性，体现出学生在学习中的主体位置。

二、多媒体运用到课堂上

政治是一门系统性、理论性较强的学科。它是通过抽象的观点及深刻的道理对学生进行思想政治教育的一门学科。如果能运用合适的教学方法，往往会起到事半功倍的效果。

政治教师应该把一些抽象的理论生动透彻地讲给学生听。在讲解过程中，教师除了使用一些必要的教学方式方法之外，还可以创设适当的教学情境模式。运用多媒体课件，把形象生动的画面及声音展示到学生面前，把学生引入到某种特定的情境模式中，使学生身临其境，感同身受，使学生更容易掌握知识，且可以了解知识的内涵，灵活运用到现实生活中。

在政治课堂上，教师应有效利用多媒体技术，展示生动、活泼的形象，代替说教式的课堂。传统说教式的课堂，不仅仅使学生感到乏味、沉闷，而且教师也会有不知道该怎么讲解的尴尬局面。多媒体技术运用到教学中，给学生带来了轻松愉悦的学习氛围，使学生以前不喜欢甚至厌恶的政治课，变成喜欢的政治课，且当成一种享受。

三、语言艺术走入课堂

“辞不可不修，说不可不善。”思想政治课的说服力、感召力极

大部分来自于教师授课的语言力度、语言技巧、语言风采。如果一个教师仅富有严谨、精炼的教学语言还不足以应付教学，在新课标的要求下，一个优秀的教师还必须不乏彩色与动感的语言，才能真正扣动学生的心弦，促进思维的活跃和想象的丰富，发挥对提高思想政治课实效功能的积极作用。

这种彩色、动感的语言的应用，要求教师在教学过程之中放下“学究”的架子，收起习惯板着的面孔，带入与课堂教学相融洽的肢体语言、情态语言，把知识的情与景用显见的情态、肢体、文字语言表达出来，既直观又形象，既活跃的气氛又引起学生的共鸣，使得一堂课再不会像以前那样沉闷而且无生趣，致使教师头疼而学生反感抵触。

教师在上政治课时，要充分运用体态语言来传达自己对知识的理解、对知识点的强调，同时也运用肢体语言和情态语言来表达教师自身对知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感上的共鸣，建立起平等、和谐、融洽的关系，在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然就被激发出来，主动性自然就发挥出来，也就不再有政治课毫无生趣的结果了。

四、引导学生成为政治课堂的主体

通过调查，大部分学生对政治课提不起兴趣，主要是因为他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，跟自己的生活没有多大关系。

中学政治的哲学和经济学这两个部分，学生感觉可能还好一点，但是对于政治学这部分大部分学生就认为是假的、夸大的、不实际的。要想解决这个问题，就要彻底转变观念，把课堂交给学生，新课标下的教材，都冠以生活二字，如经济生活、政治生活、哲学生活，这就意味着政治课教学必须把教学内容融入到学生的生活中去，让其成为课堂的主体，通过学习使其更加懂得生活的真谛。

无论是精彩的课堂导入，还是多样的教学手段，以及绝妙的语言艺术，都是围绕引导学生成为课堂的主体展开的，只有学生把政治教学内容运用到自己的生活中去，理论与实践相结合，指导自己的生活，建立正确的世界观、人生观、价值观，才意味着教学质量得以真正的提高，新课改下政治课的主体是学生，当一个优秀的引领者，才是政治教师的首要任务。

作为政治教师，首先要遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法；其次要深入了解学生的思想，认真考究学生的生活，贯彻领会新课标教材的精神，运用课堂艺术，引导学生，主导课堂，主导生活，使其成为创新的主题。这样才是真正贯彻了新课改的真谛，才能达到提高思想政治教学效率的目的。

（作者单位河南省平顶山市叶县三高）