省级课题成果鉴定书

四川省教育厅普教科研资助金项目

成果鉴定书

成果名称一《农村小学校生本教育的实践与研究》

成果完成单位—绵阳市涪城区吴家镇小学 _____________

鉴定形式_________________ 通讯鉴定_________________ 组织鉴定单位—绵阳市教育科学研究所

鉴定日期_________ 2013年6月6日_______________

四川省教育科学研究所

填表说明

本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填与：

一、第一、二、三、四、五、八项由成果研究单位填写；

二、第六项由组织鉴定单位填写，鉴定组成员签字；

三、第七项由鉴定组填写，鉴定组长签字；

四、第九项由组织鉴定单位填写；

五、第十项粘贴专家书面意见原件（或复印件）。已作会议鉴定, 此页可空缺；

六、鉴定书一式六份（可复印）；

七、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。

一、主要研究人员名单

二、提交鉴定的成果目录及附件1课题研究报告；

2、课题成果报告；

3、课题效果报告；

4、课题工作报告；

5、《"生本”心路历程》

6、《生本教育论文集》

7、《生本教育学校文化集》

8、《生本教育案例集》

9、《生本教育课堂实录集》

三、成果简要说明

1、探寻生本教育理念在农村学校践行的途径与方法；

2、探寻生本教育与课堂教学改革的契合

①依托生本教育的精髓，树立生本教育的学生观

②生本教育促进教师观的变革

③树立全新的生本教育课程观

④课堂教学模式的变革

在我校践行生本教育的过程中，我们以新课程改革的要求为课堂改革方向，以生本教育理念指导我校的课堂教学实践，在各学科总结的生本教育模式的基础上，逐渐探索出了“一个中心，两个关键，四个环节”的课堂教学模式。

一个中心即坚持唤醒学生生命、启迪生命、激扬学生生命，激发学生的学习主动性；两个关键一是以让学

生在学会学习中会学；二是达成学生思维拓展提升；从课堂前置；小组交流；分享表达环节；拓展提升四

个环节实施生本课堂教学。

（三）有所局限的问题

1、“生本教育”是郭思乐的一种教育思想，在沿海发达地区及全国已经有数十所基地学校，他们有与之配套的实验教材。而作为农村学校其加盟费用以及有偿使用的教材是一笔不小的开支，所以在开发与生本教育相配套的校本教材、教师教学能力培训是农村学校的一个短板。

2作为农村学校，学生生源尤其是家庭因素对“生本教育”的实行有一定的局限，生本教育提倡“先学后教、先会后学、不教而教”其很大层面需要依托学生的生命自觉，作为农村学校，如何确保学

生先学、独立学、独立思考的时间与空间需要进一步探索。

4、社会知名度不断提升，由于学校践行生本教育，在一定范围内取得了成功，提升了学校的社会知名度，提升了教师及学生的幸福指数。

（三）促进了办学效益和办学质量的显著提升

学校在实施生本教育的过程中，学校的品牌形象明显提升，同时办学软硬实力均有大

幅度提高。学校先后被评为：全国“ ^一五”教育科研先进集体；“绵阳市校园文化特色学校”；“绵阳市十佳乡村少年宫”；涪城区“乡村少年宫先进集体”；涪城区“学校文化建设先进集体”；绵阳市涪城区实效科研“先进单位”；绵阳市农村儿童德育工作试点基地；绵阳市校风示范学校”；“绵阳市示范家长学校”；“全国千所留守、流动儿童示范家长学校”

“绵阳市农村儿童德育工作试点基地”；“绵阳市文明单位”、“全国家长教育基地”等称号, 连续数年获得区级考评一等奖。

吴家小学先后多次代表涪城区迎接国家、省、市级组织的参观培训。先后接待重庆、

成都、绵阳、德阳、攀枝花等100余个单位到校学习参观。

过践行生本教育以来，学校不仅收获了教育管理上的成功，同时更多的是收获了教师教学的转变，孩子成长的惊喜。

六、鉴定组成员名单

七、会议鉴定意见（正反两方面意见）

鉴定组组长（签字）___________________________

八、课题承担单位对专家组鉴定的意见

同意专家组鉴定意见。

单位（盖章）九、组织鉴定单位意见

单位（盖章）十、书面鉴定意见（正反两方面意见）

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