城市轨道交通心理学第2章.心理的发生与发展
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（一）先天与后天的关系
（二）内因与外因的关系
（三）教育与发展的关系
（四）年龄特征与个别特征的关系
第四节
人类心理的基本特点
一、概括性 二、目的性（预见性）
三、主观能动性
四、社会制约性
复习思考题
1. 简述动物心理发展的阶段。
2. 简述意识的特点。
3. 你认为影响心理个体发展的条件有哪些？ 4. 试述华生的心理发展理论。 5. 论述皮亚杰的心理发展理论。 6. 如何理解最近发展区？ 7. 简述朱智贤的心理发展观。 8. 简述人类心理发展的基本特点。
第二章
心理的发生与发展
内
容
人的心理发展
心理的个体发展
心理发展理论 人类心理的基本特点
第一节
人的心理发展
一、动物心理是人的心理发展的前史
二、人的心理的产生
三、意识的特点
第二节
心理的个体发展
一、影响心理个体发展的条件
（一）遗传素质是心理发展的自然前提 （二）脑的成熟是心理发展的生理基础
第三节
心理发展的理论
四、维果斯基的心理发展理论
（一）社会文化历史学说 （二）心理发展的原因 （三）教学与发展的关系 1.“最近发展区”的角度
2.“教学应当走在发展的前面”的角度
3.“学习的最佳期限”的角度
（四）智力形成的“内化”学说
第三节
心理发展的理论
五、朱智贤的心理发展理论
第八阶段：达到完善阶段（50 岁以后）
第三节
心理发展的理论
三、皮亚杰的心理发展理论
（一）影响心理发展的因素
1. 成 熟 2. 物理环境 3. 社会环境 4. 平 衡 （二)心理发展的阶段 第一阶段为感知运动阶段（0～2 岁） 第二阶段为前运算阶段（2～7 岁） 第三阶段为具体运算阶段（7～12 岁） 第四阶段为形式运算阶段（12 岁以后）
（二）埃里克森的心理社会性发展理论
第一阶段：信任对不信任（出生～l岁）
第二阶段：自主行动对羞怯怀疑（1～3 岁） 第三阶段：自动自发对退缩愧疚（3～6 岁） 第四阶段：勤奋进取对自贬自卑（6～12 岁） 第五阶段：自我统合对角色混乱（12～18 岁） 第六阶段：友爱亲密对孤僻疏离（18～25 岁） 第七阶段：精力充沛对颓废迟滞（25～50 岁）
（三）实践活动是心理发展的必要基础
（四）社会物质生活条件是心理发展的决定因素
（五）教育是心理发展的重要因素
第二节
心理的个体发展
二、心理个体发展的阶段性
儿童期 成年期 老年期
第三节
心理发展的理论
一、华生的行为主义心理发展理论
“给我一打健康的婴儿，如果让我在由 我所控制的环境中培养他们，不论他们的前 辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族 情况如何，我保证能把其中任何一个人训练 成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺 术家、富商，甚至乞丐和盗贼。” ——华生（美）
华生
第三节
心理发展的理论
二、精神分析心理学派的心理发展理论
（一）弗洛伊德的心理发展理论
第一阶段：口唇期（0～1岁）。 第二阶段：肛门期（1～3岁）。
第三阶段：前生殖器期（3～6岁）
第四阶段：潜伏期（6～l1 或 12 岁） 第五阶段：生殖器期（11 或 12 岁以后）
第三节
心理发展的理论
二wenku.baidu.com精神分析心理学派的心理发展理论
（二）内因与外因的关系
（三）教育与发展的关系
（四）年龄特征与个别特征的关系
第四节
人类心理的基本特点
一、概括性 二、目的性（预见性）
三、主观能动性
四、社会制约性
复习思考题
1. 简述动物心理发展的阶段。
2. 简述意识的特点。
3. 你认为影响心理个体发展的条件有哪些？ 4. 试述华生的心理发展理论。 5. 论述皮亚杰的心理发展理论。 6. 如何理解最近发展区？ 7. 简述朱智贤的心理发展观。 8. 简述人类心理发展的基本特点。
第二章
心理的发生与发展
内
容
人的心理发展
心理的个体发展
心理发展理论 人类心理的基本特点
第一节
人的心理发展
一、动物心理是人的心理发展的前史
二、人的心理的产生
三、意识的特点
第二节
心理的个体发展
一、影响心理个体发展的条件
（一）遗传素质是心理发展的自然前提 （二）脑的成熟是心理发展的生理基础
第三节
心理发展的理论
四、维果斯基的心理发展理论
（一）社会文化历史学说 （二）心理发展的原因 （三）教学与发展的关系 1.“最近发展区”的角度
2.“教学应当走在发展的前面”的角度
3.“学习的最佳期限”的角度
（四）智力形成的“内化”学说
第三节
心理发展的理论
五、朱智贤的心理发展理论
第八阶段：达到完善阶段（50 岁以后）
第三节
心理发展的理论
三、皮亚杰的心理发展理论
（一）影响心理发展的因素
1. 成 熟 2. 物理环境 3. 社会环境 4. 平 衡 （二)心理发展的阶段 第一阶段为感知运动阶段（0～2 岁） 第二阶段为前运算阶段（2～7 岁） 第三阶段为具体运算阶段（7～12 岁） 第四阶段为形式运算阶段（12 岁以后）
（二）埃里克森的心理社会性发展理论
第一阶段：信任对不信任（出生～l岁）
第二阶段：自主行动对羞怯怀疑（1～3 岁） 第三阶段：自动自发对退缩愧疚（3～6 岁） 第四阶段：勤奋进取对自贬自卑（6～12 岁） 第五阶段：自我统合对角色混乱（12～18 岁） 第六阶段：友爱亲密对孤僻疏离（18～25 岁） 第七阶段：精力充沛对颓废迟滞（25～50 岁）
（三）实践活动是心理发展的必要基础
（四）社会物质生活条件是心理发展的决定因素
（五）教育是心理发展的重要因素
第二节
心理的个体发展
二、心理个体发展的阶段性
儿童期 成年期 老年期
第三节
心理发展的理论
一、华生的行为主义心理发展理论
“给我一打健康的婴儿，如果让我在由 我所控制的环境中培养他们，不论他们的前 辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族 情况如何，我保证能把其中任何一个人训练 成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺 术家、富商，甚至乞丐和盗贼。” ——华生（美）
华生
第三节
心理发展的理论
二、精神分析心理学派的心理发展理论
（一）弗洛伊德的心理发展理论
第一阶段：口唇期（0～1岁）。 第二阶段：肛门期（1～3岁）。
第三阶段：前生殖器期（3～6岁）
第四阶段：潜伏期（6～l1 或 12 岁） 第五阶段：生殖器期（11 或 12 岁以后）
第三节
心理发展的理论
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