语文A版第八册《我是苹果》word教学设计
《我是苹果》教学设计之五
第一课时
教学目标
1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。
2、初读课文，整体感知。
3、有感情地朗读课文。
4、理解诗歌表达的意思，感受苹果乐于奉献的美好情怀。
教学重点、难点
1、会认、会写本课生字。
2、感受苹果乐于奉献的美好情怀。
教学准备
1、生字词语卡片
2、一只苹果
教学过程
谈话激趣，导入新课。
老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。
学生畅谈。
是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹果），那么，你还会快乐吗？
今天，我们来学习第5课，《我是苹果》。（板书课题）
初读课文，整体感知。
学生自读诗歌，画记生字新词。
不懂的字词，借助工具书或与同学讨论解决。
开火车接读课文，你发现这首诗歌在写作上有什么特点？
师小结：一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。
再读课文，体会苹果的快乐。
齐读课文。问：苹果们，你觉得你是一只怎样的苹果？
学生举手回答。
师：是啊！我是一只小小的、红艳艳的苹果，一只快乐、可爱的苹果！那么，“我”为什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？
学生畅谈。
师：因为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！谁来接着用这个句式说说？（例：因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！）默读第四小节。问：除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。（出示句式：我给……我使……）
指导朗读：苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！
齐读第三、四小节。
指导写字。
指名认读生字，读准字音。
生字开花。
指导写字。注意“凝”字的第十画是“横撇”，第十二画是“横钩”。
作业。
朗读课文，背诵课文。
抄写生字新词。
第二课时
教学目标
1、体会乐观、热情、无私奉献的苹果精神。
2、培养学生的积极、高尚、乐观的人生态度和正确的幸福观。
教学重点、难点
1 读懂诗歌内容，认识和了解苹果，知道“苹果”所暗含的对象，懂得应该乐于为他人奉献的道理。
2 有感情地朗读课文、背诵课文。
教学准备一个苹果
教学过程
复习检查。
认读生字新词。
背诵课文。
说说“我”是一只怎样的苹果？
细读课文，知道是谁造就了苹果。
引导：苹果们，因为懂得乐于奉献，所以感到快乐和幸福。那么，是谁造就了你们，赋予了你们快乐的源泉呢？请读课文，看谁先找到答案。
学生齐读课文。
学生举手回答。
教师聆听学生的回答后，和学生交流对诗句的理解。
指导朗读：面对这么多恩人，我们衷心的感谢！让我们用充满感激的心情来朗读第一、二小节！
齐读第一、二小节。
小结：是啊！是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们温暖，有了叶子和花儿的共同努力，我们才如月亮、星星般美丽、可爱，我们身上凝聚着农民伯伯的汗水，是他们用双手创造了我们，我们要为人们奉献自己，来感谢那些赋予我们生命的“人”。
总结全文。
分组朗读课文。
讨论：第一、三、五小节在形式上完全一样，那所表达的感情是否一样呢？（不一样，第一小节，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是对劳动者的感激之情；第三小节，表达了苹果乐于奉献的情感；第五小节，表达了苹果为自己能造福于人类而自豪的情感。）苹果们，当你们给人们带来快乐时，人们会怎样对你们说？听到人们对你的赞美，你心里有什么样的感觉呢？是啊！我们不仅感到快乐、还为我们自己感到自豪！然而我们快乐的源泉来自哪里呢？对造就我们的人，我们充满感激，那么，让我们的快乐、自豪、感激在
优美的朗读声中流淌吧！
齐读课文。
这首诗给了你什么启发？
作业。
仿写诗句。
预习第六课。
板书：
特点：1、生长在太阳和大地间
2、叶、花、结果
3、小小的、红艳艳的3、实在的
4、劳动的结晶
我是苹果
给老人和孩子愉快和满足
作用给海员和行者生存的希望
给病人和健康的人身心健康
《一个苹果》教案设计
《一个苹果》教案设计 教材分析: 《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的蛮横，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。 教学目标: 1．理解课文内容，体会人民军队战友间深远的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更严重的高尚品格。 2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 3．学习生字新词，积累好词佳句。 教学重点: 理解课文内容，体会人民军队战友间深远的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更严重的高尚品格。 教学过程: 第一课时 一、激情谈话，导入新课 同学们，我们灵宝是苹果之乡，对于我们来说红红的苹果随处可见，那么大家喜欢吃苹果吗？谁能说一说吃在嘴里的苹果是什么味道。 一个苹果对于我们来说并不稀罕，可在支援朝鲜的战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它是那么的珍稀。焦渴难耐的战士们品出了这个苹果的独到味道。今天我们要共同学习的就是《一个苹果》。（板书课题。） 2．齐读课题，质疑问难。
读了课题你想知道些什么？（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？） 二、初读课文，整体感知 1．解放读课文，解决生字、词。 （1）互相解决不认识的字；重点检查：卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。） （2）学习生字； （3）理解不懂得词语. 2、简介背景 3．这个苹果在那些战士手中传递了几次？每次都是什么结果？默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。 第一次：火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。 第二次：连长——步话机员小李——小胡——小张…… 三、细读课文，探究文本 同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要） 1．解放读课文，思考：从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题可以了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。） （1）把有关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。 （2）全班交流：
北师大版小学数学二年级上册分苹果教学设计
《分苹果》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学第三册第四单元《分一分与除法》中的第二课时《分苹果》 【教材分析】 本节教材根据学生的年龄特点，从“分苹果”的情境入手，安排了第二个“分一分”的活动，帮助学生进一步体会等分的含义。在分苹果过程中，两次分的要求是不一样的，进而引导学生体会两种分法的不同，是在学生初步认识除法的含义、掌握表内除法计算(包括竖式计算和试商)的基础上，安排有余数的除法。学习有余数的除法，可以加深学生对除法意义的理解，知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理，同时又可以巩固表内除法计算，还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础。 【学情分析】 “分一分”在平时的生活中经常遇到，所以学生对之比较熟悉，也积累了一些的生活经验。通过上节课的分桃子，学生理解了“平均分”、“同样多”等含义，在知识上又做好了积累。因此教学时，要放手让学生分一分，使学生在动手操作的过程中，充分感知和体验。 【教学目标】 1、通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分： （1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少； （2）把一些东西每几个分一份，求分成了几份。 2、培养学生从不同角度思考问题的能力、动手实践能力和语言表达能力。 3、培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。 【教学重难点】 重点：面对数量较少的实物，勇采用多种方式进行平均分。 难点：如何用恰当的语言描述自己平均分实物的过程。 【教学准备】 教师：制作实物投影图片或挂图：（1）“分苹果”主题图；（2）“试一试”中的第1、2、3、4题。 学生：每人准备24个学具水果、6个小塑料袋。 【教学过程】 一、创设情境——数学故事会 教师活动学生活动预期效果 师：二年级2班要举行一次数学故事会，大家都准备了有趣的数学故事，邀请了老师，还买了水果。 出示“分苹果”主题图（只要出示12个水果，不出示盘子），引导学生观察，数出苹果数为12个。 师：这些苹果该怎样装盘呢？1、学生观察并说出自己的看法。个别说，其余听。 2、学生倾听与思考 1、以故事会激发学习兴趣，引起学生注意。 引导学生观察、思考，将注意力集中在“平均分”上。
幼儿园小班音乐活动《苹果歌》教学设计2篇
幼儿园小班音乐活动《苹果歌》教学设计2篇 Teaching design of Apple song in kindergarte n
幼儿园小班音乐活动《苹果歌》教学设计2篇 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：幼儿园小班音乐活动《苹果歌》教学设计 2、篇章2：小班音乐：苹果歌教学设计 篇章1:幼儿园小班音乐活动《苹果歌》教学设计 活动目标 1.学习用自然的声音演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的特点。 2.感受、表现四分音符为一拍的均匀节奏。 活动准备 《苹果歌》音乐磁带、苹果实物 活动过程 一、通过摘苹果、吃苹果等相关活动帮助幼儿理解歌词。 1.情境讲述，导入活动。
教师：小朋友们，秋天到了，熊伯伯果园里的果子成熟了，它邀请我们去帮它摘果子呢。来，开上小汽车，我们一起出发喽！ 2.摘苹果，放入果篮中。 教师：果园到了，看看有什么？（苹果树）苹果树上结满了什么？苹果熟了，我们把苹果一个一个摘下来，放进老师的果篮里，好不好？（请幼儿来摘苹果） 3.尝一尝苹果，深刻理解“我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐！”这句歌词。 教师：苹果摘下来了，真香真甜呀！喜欢吃吗？老师这里也有苹果呢，来，我们尝一尝。 吃的过程中问一问幼儿：苹果的味道怎样？你们喜欢吃苹果吗、高兴吗？ 教师小结：苹果吃起来甜甜的，而且它非常有营养，多吃苹果，我们的身体就很健康，不容易生病。 二、学习新歌。 1.观看图谱。 教师：老师把刚才小朋友摘苹果、吃苹果的经过都画了下来，我们来看一看。出示图谱，教师带幼儿认识图谱。 2.学习歌词。 教师：老师把它编成了一首儿歌，我来念一念。（按歌曲节奏朗诵歌词）好听吗？我们一起学一学。
人教版小学语文四年级上册《选读课文 6 一个苹果》优质课教学设计_13
《一个苹果》教学设计 教学目标 1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 3．学习生字新词，积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 观看电影《上甘岭》，查找相关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。 教学过程 1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴水准可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）2．齐读课题，质疑问难。 （学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？） 二、自读课文，整体感知。 1．自由读课文，解决生字、词。 重点检查： 卸完、撕开、润喉咙、烟熏火燎、翻来覆去、眼眶、沙哑、面颊、一瞬间等词。（采用指名读、齐读的方式，注意纠正字音。）
2．默读课文，理清文章的思路，知道苹果的传递顺序。 第一次： 火线运输员——连长——步话机员小李——伤员小蓝——司号员——卫生员——连长。 第二次： 连长——步话机员小李——小胡——小张…… 三、感情朗读，探究文本 同学们，这个苹果这样传来传去，没人肯吃，难道他们都不需要这个苹果吗？（非常需要）1．自由读课文，思考：从哪些地方能够看出他们非常需要这个苹果？（通过这个问题能够了解战士们干渴的表现，从而突出他们“让苹果”的精神境界。） （1）把相关的语句画出来，读一读，把自己的体会和同桌交流。 （2）全班交流： 在交流中引导学生抓住课文中描写8个人的形象、神态、心理活动的句子，通过抓住重点词语感情朗读的方法，体会战士们处于极其干渴的状态。例如： （课件出示以下句子） 连长渴：“喉咙早就干得烟熏火燎似的。”“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。” 步话机员小李渴：“嘴唇干得裂了好几道血口子”，“深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。” 伤员小蓝渴：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”
小学数学二年级上册教学设计分苹果
小学数学二年级上册教学设计——分苹果 [一]、教学目标 1、通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。 2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。 3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。 [二]、学具准备 苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板 [三]、教学流程 (一)、创设情境，导入新知 出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，(出示苹果图片12个)小朋友们快来帮小熊分苹果吧! (二)、操作探索，体会新知 一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个? 1、学生独立思考。 2、利用学具分一分，并汇报结果。 二、出示小黑板; 1、如果准备了三个盘子呢? 2、如果准备了六个盘子呢? 3、如果准备了二个盘子呢?
4、你还有其它的分法吗? 以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。小组派代表汇报结果，师生共同订正。 三、交流探索 师：从帮小熊分苹果中你发现了什么?在分的过程中你是否有比较快的方法? 学生之间进行交流学习的方法。 {对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。} [三]、动手尝试，巩固新知 一、个人尝试(第34页的"试一试"第1题) 1、学生看题，说题意。 2、利用学具分一分，独立动手实践。 3、交流订正。 二、进一步深会(第35页的"试一试"第2题) 1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。 2、不用学具，直接完成练习。 3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。 三、尝试探索(第35页的"试一试"第3题) 1、学生看题，说说题意。
《一个苹果》教案
一个苹果》的教学设计 教材分析 《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元（水）的一篇课文，它讲述的是1952 年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果，大家互相推让，洞外是严酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情，连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。 学情分析 对于五年级的学生来说，这篇文章发生的年代虽然距离学生比较遥远，但文章记事清楚，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学生在掌握文章的主要内容和主题思想方面，难度应该是不大的。但要做到入情入境，深刻体会和掌握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。 教学目标 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文 2、了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点局部说详细、说具体的方法 3．通过人物的外貌和神态描写，揣测人物的内心活动，掌握人物的内心情感。 重点难点 体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自身的利益，也要去关怀自身战友的伟大精神品质。 教学准备 师生查阅关于“抗美援朝”的资料，了解时代背景。 教学过程 一、设疑导入，激发兴趣1、一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得格外珍贵了。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？2、板书课题，齐读。 二、背景资料1952年秋，敌人为了攻占我军在上甘岭前沿两个扼守的阵
(教案)一个苹果
一个苹果 教材分析 《一个苹果》是主题单元“水”中的一篇主体课文，教材编排本单元的用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会经济建设更需要用水。使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义教育、团结友爱的教育，感受在遇到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。通过学习，使学生更加珍惜水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。本课记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。 教学目标 1．掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法。4．通过人物的外貌和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。 5．体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。 教学准备 师生查阅关于“上甘岭战役”的资料，了解时代背景。 教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 1．书写课题，齐读。 2．一个苹果对于我们来说再普通不过了，可在志愿军抗美援朝时的朝鲜战场上，在七天七夜没有一口水喝仍坚持作战的志愿军战士们眼中，它就显得弥足珍贵了。战士们又是怎样对待这一个苹果的呢？让我们一起来看课文。 二、初读课文，整体把握 1．读书要求：快速浏览课文，注意读准字音，读通句子，并用简洁的语言概括文章的内容。2．检查字音，尤其注意订正以下词语的读音： 血迹斑斑血丝烟熏火燎 3．交流：文章主要写了一件什么事？
《有一个苹果》幼儿园中班数学教案
《有一个苹果》幼儿园中班数学教案 活动目标： 在看看记记、添添去去、贴贴说说中感知10以内的数量。 学习简单的统计计数方法。 在数学游戏和竞赛中体验同伴合作、成功的快乐。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 发展幼儿的观察力、空间想象能力。 活动准备： 1．课件《首先有一个苹果》 2．记录卡、圆点、谜宫、图片、添添去去操作卡每队一份。 3．统计表、笔、奖牌。 活动过程： （一）谈话导入，激发兴趣。 教师：今天我们这里有红、黄、蓝、绿四个队来举行一次智力大比拼竞赛活动，现在请每队来向大家介绍一下，喊出你们的口号！ （二）看一看、记一记。 教师：现在我们开始第一项比赛：看一看、记一记。请听规则：等会我们要 看一幅图，你们要很快地记住上面的东西，记得越多越好。（看图）这张是记录卡，在你刚才看到的东西的下面贴上圆点，一组上一张，我们合作完成。贴对一个加 一颗星，贴错一个要扣一颗星哦。（幼儿操作）现在我们来看看每组的操作卡，看看你们组上可以得到几分？（集体验证对错，奖励五角星。）
（三）添一添、去一去。 教师：刚才这些东西还藏到了卡片里，他们和数字玩起了游戏呢。看一看这 张图片，要想让**和数字变成一样多，可以怎么用什么办法呢？这也是我们第二 轮的比赛。请听游戏规则，每组上都有10张卡片，把每张卡片上的物品都要和数字一样多，每个队员都要动手操作，做完一张再拿一张，直到把10张卡片都完成。计分是这样的，做对一张加一星。（幼儿操作）现在我们来看看*队的卡片吧，请小队员向大家介绍一下。他们做对了几题，可以得几星呀？（还有三队可以请其她老师帮忙计分。） （四）读一读、说一说。 教师：这十张卡片还做成了一本书呢，我们一起来欣赏这个故事吧。（看ppt：首先有一个苹果。）你们发现这本书里藏着什么数字秘密呢？（数字越来越大。）（五）绕一绕，贴一贴。 教师：老师用这些图做成一个谜宫，现在我们要进行的是最后一项比赛：谜 宫大赛。（出示谜宫）你们看，这个谜宫应该怎么走？谜宫上少了几张图片呢，等会就请小朋友一边走谜宫，一边观察一下缺了哪张图片，从篮子里找出来贴上去。贴对一张得一星，想一想怎么样合作才会又快又对呢？（幼儿操作）请一名小队员来介绍一下你们的谜宫，贴上了哪些图片，我们大家来看看他们贴对了吗？应该 得几星？ （六）统计得分，颁奖。 教师：现在我们来看看每队最后的得分情况吧，一起来数一数。*队获得了冠军，我们为他们颁发“智慧星”奖。 教师：猜猜猎人扔出蜂窝后，会出现什么情况呢？最后苹果又是谁吃到了呢？
一个苹果 教案
31 一个苹果 教学目标： 1.理解课文内容，体会战友间互相关心的思想感情。 2.练习概括课文的中心思想。 3.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.联系课文内容理解结尾一段话的意思。 2.练习概括课文的中心思想。 教学时间：2课时 教学过程： 一、谈话导入新课。 今天我们要学习的课文《一个苹果》，讲的也是抗美援朝中的故事。（板书课题） 二、根据预习提示中的要求检查预习情况。 1.这篇课文讲了一件什么事？谁能用自己的话把课文的主要内容说一说？ 2.这件事发生在什么地方？这个防炮洞怎么样？课文中是怎么讲的？ 3.课文中讲到了哪几个人？从哪些词句可以看出他们都口渴难忍？ 三、进一步自学理解。 1.提出进一步自学的要求： （1）默读课文，把讲传苹果和吃苹果的两个部分找出来，做上记号。 （2）想想传苹果和吃苹果的结果怎样，为什么会这样。 2.学生根据要求自学，教师巡视。
3.讨论交流。 （1）课文哪个部分讲传苹果？哪个部分讲吃苹果？同座的两人分别把这两部分读一读。 （2）传苹果的结果怎样？吃苹果的结果怎样？传苹果和吃苹果的结果为什么会这样？ 4.齐读最后一个自然段。 四、讨论课文。 1.“强烈感情”指的是一种什么感情？ 2.为什么说迸出的泪花是“幸福的”泪花？ 3.练习朗读最后一段，读出感到幸福，感到骄傲的思想感情。 五、练习概括课文的中心思想。 1.提出要求：这篇课文的中心思想是什么？用前两篇课文中学到的方法概括一下。 2.学生在作业本上练习概括，教师巡视指导。 3.请几个学生读读概括的中心思想，师生共同从内容和格式两个方面进行评议。 4.这篇课文的中心思想应该怎样概括？ 5.学生修改自己概括的中心思想。 六、布置作业： 1.朗读课文。 2.积累词语。 板书设计
北师大二年级上册《分苹果》教学设计
《分苹果》教学设计 包钢实验二小化梅 教学目标： 1、结合“分苹果”的具体的情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，体会平均分的意义。 2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。 3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的快乐。 教学重点：认识“平均分”的两种现实原型，知道平均分成几份，每份是多少或每份按几个来分，分成几份。 教学难点：认识“平均分”的两种现实原型，进一步体会平均分的含义。 教具准备：多媒体课件、苹果图片。 教学过程： 一、创设情境，问题导入 师：秋天到了，小熊种的苹果丰收了，你们想看看小熊摘了多少个苹果吗？大家一起来数一数。
师：可是小熊现在遇到了一个难题，它想把12个苹果分成3堆，你们能帮帮它吗？好，这节课我们就一起来帮助小熊分苹果。（出示课题：分苹果） 二、动手操作、探究新知 1.活动一：分苹果 师：12个苹果分三堆，每堆一样多，怎样分？ 要求：1、用12个圆片代替苹果，自己动手分一分，边说边分，要说清楚你分的过程。 2、分完后，同桌的同学互相交流一下你是怎么分的？有几种分法？ 组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完？结果是什么？ 教师小结：同学们分的方法真多，虽然分的过程不同，但我们发现分的结果都是每堆4个，也就是分完后每份的个数都一样。 2、活动二：第二次分苹果 师：刚才我们帮小熊分好了苹果，可是小熊发现这些苹果太多了，它想把这些苹果装到口袋里送给它的好朋友一起分享，如果把12个苹果，每袋装4个，小熊说：“我要用几个袋子呢？” 师：请同学们用12个圆片代替苹果，自己动手摆一摆，也可以圈一圈。分完后，与同桌的同学交流分的过程和结果。
小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反思)
小班语言活动教案：我是一个大苹果教案(附教学反 思) 小班语言活动我是一个大苹果教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维，使幼儿懂得吃东西前要洗手，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我是一个大苹果教案吧。 活动设计背景 1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。 2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，
更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。 4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。 活动目标 1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。 2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 2、难点：尝试改编儿歌。 活动准备 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。 活动过程 一、导入活动，引起兴趣
中班数学活动《首先有一个苹果》教学设计
中班数学活动《首先有一个苹果》教学设计 Teaching design of middle class mathematics activity "there is an apple first"
中班数学活动《首先有一个苹果》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动背景： 初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。 二、过程实录 （一）活动目标 1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。 2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。 （二）活动准备：
课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。 （三）活动过程： 1.导入，激发兴趣 师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？ （1）第一次记忆练习。 师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。（1、2、3、4、5、6…10） 师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？ 师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。 师：这是…，这是…？一共几位？（4位） （2）第二次记忆练习： 师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？ 嗯，这次要增加难度罗，只给大家5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？ 师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.师：有谁？一共有几位？ （评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼
北师大版数学二年级上册《分苹果》教案
分苹果。(教材第60、61页) 1.结合具体的问题情境,进一步体会平均分的意义。 2.能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单问题。 重点:进一步体会等分的含义。 难点:进一步体验平均分。 课件、小圆片。 师:上一节课我们学习了有关平均分的知识,今天咱们就一起来分苹果,好吗? 课件出示:教材第60页第一幅图。 1.分成3堆,每堆一样多。 师:请你用圆片代替苹果,把这些苹果分成3堆,要求每堆一样多。可以怎样分? 学生用圆片分,教师巡视了解情况,组织交流。 生1:我是1个1个地分的,结果每堆都有4个苹果。 生2:我是2个2个地分的,结果也是每堆都有4个苹果。 生3:我是根据乘法口诀“三四十二”,一次分好的,每堆都有4个苹果。 师:同学们这些分法都是正确的,分的结果也都是一样的。 2.每袋装4个。 师:如果还是这12个苹果,老师要求大家每4个装一袋,那么需要几个袋子呢?说说你是怎么做的。 学生操作后,交流汇报: 生:每4个装一袋,我就数出4个放成一堆,再数出4个放成一堆……这样一共就分成了3堆,说明需要3个袋子。 师:说得很好,就是需要3个袋子。 3.比较。 师:说一说两次分苹果有什么相同的地方。 学生可能会说:
·都是分12个苹果,都是平均分的。 ·分完后每份的个数都是同样多的,每份都是4个苹果。 …… 师:是啊,都是把12个苹果平均分,尽管分的方式不同,但是结果是相同的。 【设计意图:通过变式练习,进一步体会平均分问题的两种不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。】 师:在今天的学习中,你有什么收获呢?同学们互相交流一下。 分苹果 A类 把这些花每2枝插在一个花瓶里,需要几个花瓶? (考查知识点:平均分;能力要求:会两种不同情形的平均分。) B类 把20根小棒平均分成2份、4份、5份、10份,每份各是多少根?你知道怎么分吗? (考查知识点:等分;能力要求:会多种方法的等分。) 课堂作业新设计 A类:4个 B类:把20根小棒平均分成2份,每份10根;把20根小棒平均分成4份,每份5根;把20根小棒平均分成5份,每份4根;把20根小棒平均分成10份,每份2根。 教材习题 第61页“练一练”: 1. 5 2. (1)9(2)3 3. (1)3×8=24(个) (2)6个 4.还可以每排8人。(答案不唯一)
《一个苹果》教学设计及反思
《一个苹果》教学设计及反思 教材分析 《一个苹果》是北师大版五年级上册第五单元（水）的一篇课文，它讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。 学情分析 五年级学生有一定的独立阅读能力，但这篇文章发生的年代距离学生比较遥远，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面，存在困难。要想学生深刻体会和把握人物的思想感情，需要教师发挥主导作用，适当补充背景资料和巧设情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。 教学目标 1、理解文章内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。 2、引导学生抓住文中描写人物的外貌、神态、语言等，用心去体会和感悟人物的内心活动及情感。 3、指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。 教学过程 一、生夸苹果，导入新课 1、出示苹果图片，让生夸夸它。 2、读课题，质疑。 预设问题：一个苹果从哪里来的？围绕一个苹果发生了什么事？ 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，并用简洁的语言概括文章的内容。 2、交流：文章主要写了一件什么事？ 三、入情入境，读中感悟 1、播放纪录片《上甘岭战役》片段。 2、渲染情境，凸显矛盾，激发学生的情感体验。 （1）敌人继续疯狂地发动攻击，战士们在防炮洞内坚守阵地，敌人的狂轰滥炸使他们已经几天没喝上一口水，水成为战士们维系生命的源泉。就在这个时侯，五连派来的火线运输员给大家带来了一个苹果。这是一个什么样的苹果？ （2）同学们，如果你是其中的一位战士，在连续作战，身体极度疲乏，急需水来补充体力的情况下，看到这个青里透红，散发出诱人香味的苹果，你会怎么做？而战士们是怎样做的？难道他们不渴吗？难道他们不需要这个苹果吗？
二年级数学下册 分苹果教学设计 北师大版
《除法分苹果》教学设计 一、教学设计学科名称：北师大版课标小学数学二年级下册一、除法分苹果 二、所在班级情况，学生特点分析：二年级的学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀，并且会用口诀正确、迅速的口算表内乘、除法。但是由于这是本学期的第一节课，学生经历了一个假期的休整，对课堂学习还不太适应，因此本节课的内容安排的比较少。教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生学会竖式计算的方法，结合实际操作让学生理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 三、教学内容分析：《分苹果》是小学数学二年级下册第一单元《除法》的第一课时的内容。教材从学生已有的表内除法引入，让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。安排了分苹果活动，列举了几种解决这一问题的方法，在此基础上，引入用竖式计算的方法。让学生经历分苹果的实际操作过程，进一步了解竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动是紧密联系起来的。 四、教学目标： 1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。 五、教学难点分析： 1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2.理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。 六、教学课时：一课时 七、教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？ 生：桔子、香蕉、苹果…… 师：那么，你们知道老师最爱吃什么水果吗？（生猜） 师：对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？ 生：举手。 师：今天，老师还给小朋友们带来了好多苹果呢，你们看。（课件动画演示出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（20个） 师：老师一共带来了20个苹果，那么这节课呢，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果） 二、动手操作，探究新知 1、提出问题：可以放几盘？ 老师想把这20个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放5个苹果，那么20个可以放几盘呢？（课件出示主题图、文字） 师：小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？
我是苹果教案教学设计
我是苹果教案教学设计 教学目标： 1、学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。 2、理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。 3、感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。 4、有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。教学重点： 1、有感情地朗读、背诵课文。 2、感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。 教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、引读入境，转换角色。 1、师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。 2、苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。 3、听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、
有用处等） 4、师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。（设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。） 二、自主学习，掌握字词。 1、用自己喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。 2、不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等） 3、请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。 （1）学习“会写字”——“凝、康”。 ①指读。读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母 “níng”。 ②说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方 要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半部分不是“水”） ③写字。要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。 ④说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行“健康的（）”词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。
北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案
北师大版小学数学二年级上册《分苹果》教案教学目标： 1、结合“分苹果”的详尽情境与操作过程，认识平衡分的两种现实原型，进一步体会平衡分的意义。 2、能通过详尽操作或画图的方法解决一些平衡分的简单问题。 3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的欢愉。 学情分析： 学生在上一节课已经学习了“分物游戏”，初步理解了平衡分的含义，能够详尽操作平衡分的过程，这节课在上一节课的基础上，进一步探索平衡分的两种情况，同时也为下一节课的大数平衡分做铺垫。在课本中具有承上启下的作用。 教学重点： 能够通过详尽操作或画图的方法解决平衡分的简单问题。 教学难点： 初步认识平衡分的两种现实原型。 教学过程： 一、情境导入 同学们，你们喜欢逛超市吗？ 小熊猫笨笨新开了一家笨笨超市，他正在忙着打理超市呢，想去看看吗？（想）师播放动画片。 二、新课学习 （一）活动一：按份数平衡分。
1、明确任务。 师：xx笨笨现在做什么呢？谁来读一读 (12个苹果分成3盘，每盘一样多，可以怎样分？) 师：读懂要求了吗？（读懂了）这节课我们就和笨笨一起来分苹果（板书课题），师：还记得上节课我们是怎样帮小白兔分胡萝卜的吗？（记得）课件出示 师：都可以怎样分？ 预设： 生1：可以1个1个分。 生2：可以2个2个分。 生3：还可以3个3个分… 师：是啊，方法可真不少！现在请你用圆片代替苹果帮助熊猫笨笨来动手分一分。 2、动手操作。 3、组内交流。 师：老师看每个同学都分的很认真，把你的分法和组内和小伙伴交流一下。交流时要说清晰这3个问题（课件出示）谁来读一读？ 师：任务明确了吗？（明确了）那就开始吧！ 4、小组汇报。 师：哪个小组愿意到前面演示你的分法？（两个学生在黑板前边说边摆，演示分的过程。） 师总结：现在我们回忆一下，方才在把12个苹果平衡分成3盘时，同学们想到了好几种方法，有的是1个1个分，有的是2个2个分，有的是先3个3
语文A版第八册《我是苹果》教学设计
《我是苹果》教学设计之五 第一课时 教学目标 1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。 2、初读课文，整体感知。 3、有感情地朗读课文。 4、理解诗歌表达的意思，感受苹果乐于奉献的美好情怀。 教学重点、难点 1、会认、会写本课生字。 2、感受苹果乐于奉献的美好情怀。 教学准备 1、生字词语卡片 2、一只苹果 教学过程 谈话激趣，导入新课。 老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。 学生畅谈。 是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹果），那么，你还会快乐吗？ 今天，我们来学习第5课，《我是苹果》。（板书课题） 初读课文，整体感知。 学生自读诗歌，画记生字新词。 不懂的字词，借助工具书或与同学讨论解决。 开火车接读课文，你发现这首诗歌在写作上有什么特点？ 师小结：一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。 再读课文，体会苹果的快乐。 齐读课文。问：苹果们，你觉得你是一只怎样的苹果？ 学生举手回答。 师：是啊！我是一只小小的、红艳艳的苹果，一只快乐、可爱的苹果！那么，“我”为什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？ 学生畅谈。 师：因为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！谁来接着用这个句式说说？（例：因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！）默读第四小节。问：除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。（出示句式：我给……我使……） 指导朗读：苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！
北师大2001课标版小学语文五年级上册《五 水 一个苹果》优质课教学设计_2
《一个苹果》第二课时教学设计 【教学目标】 1.灵活运用批注法对人物形象进行深入的剖析，感悟人物的品质，学习刻画人物的方法。 2.通过人物的语言、动作、神态挖掘人物的心理，走进人物的内心世界，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情。 3.体会文章如何有详有略地记叙，懂得详略分明的好处，并初步掌握详略写法的要领，学习按照“详略得当”的标准修改习作中出现的材料安排不当的问题。 【教学过程】 一、导入 1.这节课让我继续学习《一个苹果》 2.齐读课题 3.CAL这个故事发生的时间是——地点是——主要事件是—— （1）简要概括本文的内容 （2）概括写事文章内容的方法。过渡：这篇文章的线索是一个苹果 二、抓住细节描写，体会详略得当的好处。 1.这是一个什么样的苹果，请用文中的话回答。 PPT：它青里透红，散发出诱人的香味。 （1）诱人的意思是？【非常吸引人的】而这样的苹果只有——一个。 （2）因此这个苹果一共在战士们当中传了几次——2次。我们先来品析第一次传苹果。请快速浏览4-12自然段，看看作者重点描写哪几位志愿军战士，那么作者是用了哪些方法来进行描写的呢？请你勾出相关语句，细读品味，并在旁边批注自己的阅读感受。 2.交流汇报 （1）抽学生汇报，并出示相应的句子，指导学生品味和批注。 （2）根据学生的汇报，出示相应的句子，引导学生品味体会。【相机板书：语言、动作、神态、外貌、心理活动】 ①“我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子......”外貌描写，可见这一路过来是多么危险、多么艰难，何况他还背着弹药，矮矮的，瘦瘦的。从侧面描写出这个苹果的来之不易和珍贵。两个“好”字，强调了他在躲避敌人炮火过程中的艰难。 A.他同样渴望吃掉这个苹果，但是他知道这个苹果意味着什么，所以自己舍不得吃，即使冒着生命的危险，也一定要把苹果带到防炮洞来。 B.他满身血迹斑斑，唯独苹果干干净净，能不能想象一下，当他捡到苹果时的情景。 C.“不，我在路上可以和凉水。”语言描写，善意的谎言，为了让战友不考虑自己。大家考虑的，一是战友，希望战友吃了苹果活下去；二是战斗的胜利，希望战友们能坚持下去，共同完成坚守的任务，取得战斗的胜利。 ②说实在的，自从二十四日我连出击开始.......但是我想...... A“烟熏火燎”的意思？【用烟熏，用火烧，比喻嗓子干到了极点】直接写 B只吃了一块两寸长的萝卜，已经几天没有喝过一口水，现在的身体已经到达了极度的煎熬，说明了那个苹果对连长来说非常重要，连长非常想要吃掉那个苹果。 C连长是怎么做的？为什么？【官兵一致，心中想的是他的士兵，关爱每一位战士，好领导】这里采用了心理活动描写。 D“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去的想。“翻来覆去的意思？”【心理活动和动作描写，
《分苹果》的教学设计
《分苹果》的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《分苹果》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程，《分苹果》教学设计。 2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。 3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。 [二]、学具准备 苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板 [三]、教学流程 （一）、创设情境，导入新知 出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧! （二）、操作探索，体会新知 一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？ 1、学生独立思考。 2、利用学具分一分，并汇报结果。 二、出示小黑板； 1、如果准备了三个盘子呢？ 2、如果准备了六个盘子呢？ 3、如果准备了二个盘子呢？
4、你还有其它的分法吗？ 以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。 小组派代表汇报结果，师生共同订正。 三、交流探索 师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？ 学生之间进行交流学习的方法，小学数学教案《《分苹果》教学设计》。 {对于知识可以进行一定的'概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。} [三]、动手尝试，巩固新知 一、个人尝试（第34页的"试一试"第1题） 1、学生看题，说题意。 2、利用学具分一分，独立动手实践。 3、交流订正。 二、进一步深会（第35页的"试一试"第2题） 1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。 2、不用学具，直接完成练习。 3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。 三、尝试探索（第35页的"试一试"第3题） 1、学生看题，说说题意。 2、小组合作：编一题简单的应用题。 3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份
五年级上册《一个苹果》教学教案设计
五年级上册《一个苹果》教学教案设计 Teaching plan design of "an apple" in the first volume of grade f ive
五年级上册《一个苹果》教学教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教材分析 《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。 教学目标 1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以 和志愿军战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。 2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。 3．学习生字新词，积累好词佳句。 教学重点 理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以和 志愿军战士关心他人比关心自身更重要的高尚品格。 课前准备
观看电影《上甘岭》，查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。 教学过程： （播放电影《上甘岭》片段） （研讨：课前布置这样一个影片欣赏的环节，让学生对当时抗美援朝时的情况有所了解，为后文的理解作下了铺垫）师：我发现同学们都被刚才的画面所吸引了，这节课老师就带领大家走进这场战争，去看看它背后的动人故事。 师：上课 一、直接导入，明确主题 师：同学们，刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役，今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个感人故事。（课前板书课题）请同学们齐读课题。 生：一个苹果 师：非常响亮，干脆一点再来一次。 生：一个苹果