小学班主任工作-教育教学技能

小学班主任工作

一、班级

1、班级:是指将年龄相近、知识水平程度基本相同、有共同学习任务的同一年级学生编成有固定人数的学生群体。

2、班级的意义

班级是学校系统的细胞, 是学校开展各类活动的最基本且稳定的基层组织;班级是既是学校教育教学工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体;班级是学生成长的基地,更是学生心理上的“ 家” 。

二、班主任

1、班主任:是受学校委托,按照学校的教育要求和班级教育目标,全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师。

2、班主任角色:是班集体的培育者;是班集体的教育者;是班集体的管理者。

三、班主任工作

1、班主任工作的意义

班主任是班集体的培育者、教育者和管理者; 班主任是联系校内各种教育力量的纽带;班主任是沟通学校教育、社会教育和家庭教育的桥梁。班主任工作的优劣, 不仅影响到学校教育教学工作的正常开展,而且直

接关系到能否把一个班全体学生培养成为德、智、体等方面都得到生动活泼地发展的新一代。

2、班主任工作的职责

(1按照德、智、体、美全面发展的要求,联系本校本班实际,对全班学生进行思想品德教育,着重培养他们良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯;

(2与任课教师协调联系,全面了解学生的学习情况,有针对性对学生进行学习目的教育,激发独立思考和创新意识, 培养科学精神和创新思维习惯,确保学习质量提高;

(3关心学生的身心健康,针对不同时期学生的年龄特点,进行生理和心理的健康教育,指导学生强身健体,培养良好的卫生习惯;

(4指导班委会和少先队工作,培养团结友爱、积极向上的班集体, 做好学生的个别教育工作;

(5 指导学生参加劳动实践,培养热爱劳动的习惯和艰苦奋斗的精神, 关心学生课余生活, 大力开展各种有益的课外活动,培养学生的广泛兴趣和特长优势;

(6抓好班级日常管理,加强常规训练,做好品德评定和学籍管理工作;

(7经常与家长联系,发挥社会的教育力量,增大教育合力。

3、班主任工作的任务

班主任工作的任务涵盖着对班级的全面管理和对全体学生的全面负责, 具体表现为思想品德教育、文化学习指导、集体意识和行为规范教育、身心健康教育等方面。

4、班主任工作的内容与方法

(1了解和研究学生:一般采用观察法、访谈法、分析和研究书面资料、调查法进行。

(2组织和培养班集体

(3做好个别教育工作

(4营造优雅的班级环境:布置好教室,办好班报,建好图书角、生态角。

(5协调好各方面的教育力量:加强与任课教师的团结合作;做好少先队工作;做好家长工作。

(6做好班主任工作计划和总结。计划基本内容包括班级基本情况分析,本学期教育工作的中心任务,工作内容及时间安排,具体措施等。总结分全面总结和专题总结,全面总结的基本内容包括基本情况概述, 主要的做法和经验,存在的问题和教训,改进工作的意见等。总结要做

好, 就必须注意日常班级管理和活动资料的积累。总结既要有典型事实, 又要有理论分析, 探索出有规律的经验。专题总结是指就本班学生发生显著变化的某个方面进行深入而具体的总结。

5、班集体的组织与培养

一个良好班集体形成的标志体现在:目标是方向、领导是核心、活动是命脉、舆论是灵魂、组织是功能保证。具体表现在:

(1确立班级奋斗目标

(2组建班委会

班委会的组建要遵循四个原则:民主性原则;用其所长原则;教育与锻炼相兼原则;关心爱护与严格要求相结合原则。

(3培养正确的舆论和良好的班风

要做到:加强思想政治教育, 提高认识; 抓好常规训练, 严格行为规范; 培养集体荣誉感和责任感;奖惩强化。

(4组织开展班级活动

班级活动的组织要做到:精心设计活动主题;活动要有针对性,能切实解决问题; 要开拓创新, 具有鲜明的时代性; 要生动活泼, 具有趣味性; 要在向全体学生,充分调动和发挥每个学生的积极主动性。

6、个别教育

对优秀生的教育:班主任既要体现培养和爱护,又要体现严格管理和严格要求,重点加强理想教育,同时要注意客观评价。

对后进生的教育:首先要了解学生,然后以爱动心、以理服人、以智导行, 同时也要注意后进生的转化工作是长期不断反复的过程, 要有打“ 持久战” 的思想。