2三亚落日

指落日的光芒。
于是，天和海都被它的笑颜感染了， 金红一色，热烈一片。
读第4自然段，画出描写夕阳滑 落过程的语句。
收敛光芒——慢慢下沉—— 顽皮地蹦跳——悄然入水
4、时光悄悄地溜走，暑气跟 着阵阵海风徐徐地远离。夕阳 也渐渐地收敛了光芒，变得温 和起来，像一只光焰柔和的大 红灯笼，悬在海与天的边缘。
• 由惊讶和生怕可以体会到什么？
• 3．由“惊讶”、“生怕”可 以体会到：作者对三亚落日 的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
• 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动 了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、 敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不 惊的优美姿势入了水，向人们道了“再 见”。
• 从“瞪大双眼”、 “ 欣赏”这两个词可以 体会出什么？
热带风情
景物
颜色
形态
天 海水
蓝蓝的 蓝透了
融为一体
白鸥 椰子树 细沙
洁白
碧玉般
玉屑银末般的，金 灿灿亮闪闪
低翔
挺拔俊秀，在 海风中摇曳
软软地暖暖地
融为一体
低翔的白鸥
挺 拔 俊 秀 的 椰 子 树
玉屑银末般的细沙
你从第二小节哪些地方读出三亚很 美？
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿 灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美。
2、三亚落日
（ 写景散文 ）
填一填
《三亚落日》是一篇写景的（散文）。作者运用清新活 泼的语言，准确生动地描绘了（三亚落日）的美丽景象，表 达了作者对自然的（热爱），对祖国美丽风光的（赞美）。
精读课文 轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。
在三亚看落日真有诗意。
同学们读读这句话，说说你是怎么理解“真有诗意”的。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动 了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏 捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优 美姿势入了水，向人们道了“再见”。
这句话用了什么修辞手法，好在哪里？
这句话运用了比拟的修辞手法。把 落日比作跳水员，写出了落日的动作 敏捷、姿态优美，顽皮可爱。表达了 作者对落日美景的喜爱之情。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨 眼的那一瞬间，那盏红灯笼会被一
只巨手提走。 （练习三.2）
“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏 落日之美,为之陶醉、惊叹，为之留恋的 情感。。
这句话是细节描写，突出了作者
对三亚落日的赞美和惊叹，从侧面突 出了落日的美妙绝伦。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的 一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手 提走。
用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状 美具体、形象地写出来了，表现了落日的 奇妙与瑰丽 。 2.它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地 在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
用( )的手法，表现了落日的( )以及作者对 落日美景的（ ）之情。
3.大海失去了原色，像饱饮了玫瑰 酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩.
拟人的手法写出落日的可爱。
大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒 似的，醉醺醺地涨溢出光与彩
大海失去了原色，像饱饮了玫 瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光 与彩
拟人，大海从原色变成玫 瑰色表现了夕阳落下时大 海的颜色变化
作者在写夕阳滑落的情景时还写了人 们是怎样看落日的，找一找有关语句。
人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨 眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只 巨手提走。
时光悄悄地溜走，暑气跟着 阵阵海风徐徐地远离。夕阳也 渐渐地收敛了光芒，变得温和 起来，像一只光焰柔和的大红 灯笼，悬在海与天的边缘。
比较两句的不同，说说你的看法。
（1）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 温和起来，悬在海与天的边缘。Hale Waihona Puke Baidu
（2）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 温和起来，像一只光焰柔和的大 红灯笼，悬在海与天的边缘。
• 使用比喻的修辞，不仅体现了夕阳颜色的 变化，还通过"涨溢"一词赋予了“沉醉”的 动态美。
六安市长安小学
兴许是悬得太久的缘故，只见它慢 慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停 住了。它似乎借助了大海的支撑，再一 次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮 地蹦跳。
兴许是悬得太久的缘故，只 见它慢慢地下沉，刚一挨到海面， 又平稳地停住了。它似乎借助了 大海的支撑，再一次任性地在这 张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
比较两句的不同，说说你的看法。
（1）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得 温和起来，悬在海与天的边缘。
第一句很抽象。 （2）夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得
温和起来，像一只光焰柔和的大 红灯笼，悬在海与天的边缘。 第二句运用了比喻的修辞手法，使所描 写的景物更形象、生动。写出了夕阳 “光焰柔和”的特点。
1.夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像 一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
有诗情画意，能使人产生非常美好的想象 。
本段概括了全文，点明题意，是点睛之笔，也是开门见山的写法。 本段在全文所起的作用是：
总领全文
与这句相呼应的句子是：
哦，这就是三亚的落日！
精读课文 自由读第一自然段。
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑落的景象美妙绝伦，
一点儿也不比日出逊色。
差、差劲
绝：没有，独一无二。伦： 同类。美妙到了极点。
本段是对全文的总结，呼应开头， 也是作者看完落日后情不自禁发出的 赞叹。
本文中心思想
本文通过清新活泼的语言,准 确生动地描绘了三亚落日美丽的景 象（主要内容） ,表达了作者对自 然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。 （思想感情）
课后作业：
1、摘抄文中喜欢的句子。 2、读一读巴金的《海上日出》 3、搜集描写落日的好文章， 小组交流。
文中介绍了哪些景物？
2、三亚在海南岛的最南端，被蓝透了 的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。 蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的 白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白 的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰 子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树 冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、 亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚 板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成 韧韧的面。
自由朗读3、4自然段，思 考：作者分别把落日比做什么？
六安市长安小学
作者把“落日”比作了什么？
➢像孩童 ➢像大红灯笼 ➢像跳水员
三亚的落日一会像 孩童 ，一会 像 大红灯笼 ，一会像 跳水员 。
在第3自然段中．作者把太阳比作什么?
活跃了一天的太阳，依旧像一个快
乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?
①“浓浓”、“金灿灿”、“软 软”等叠词的运用。
②“蘸”、“搔”拟人化手法 的运用。 ③“真让人担心”、“谁都想” 等心理描写。
三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那 么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极 呢?齐读第二段，读出喜爱之情。
三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的 地方观落日，的确“真有诗意”，下面我 们一起去欣赏夕阳滑落的景象。自由读第 3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景 色的不同。
→读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色” 等词句，(读出喜爱、赞美之情)
在三亚看落日真有诗意。夕阳滑 落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日 出逊色。
三亚落日
• • 真有诗意 •
像孩童 像灯笼 像跳水员
精读课文 在三亚看落日怎么真有诗意？三亚是个怎样的地方呢? 现在让我们通过一组图片，一起走进三亚，去领略它的美丽 风光吧！
②“挺拔俊秀”突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”写出了白鸥、椰子树的动态 美。
蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的 白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白 的翅尖会被海水蘸蓝了。（练习三.1） • “担心”表示不放心，表现了“白鸥” 飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。
•
你从第二小节哪些地方体会到作者 的喜爱之情?
(红扑扑、抖落、溅出)
色彩的词：红扑扑，赤朱丹彤，金红一色 描摹情态的词：快乐，歪着，抖落、溅出
②这样写有什么好处? (鲜明生动，写出了落日的活泼可爱，富有 生机。表达出作者的喜爱之情)
这一段，运用比喻侧重写落日 的什么呢？
光亮和颜色。
3、活跃了一天的太阳，依旧像一个 快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫 无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱 丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。 于是，天和海都被它的笑颜感染了，金 红一色，热烈一片。
落日的过程：
收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地 蹦跳——悄然入水
三四自然段作者抓住三亚落日的 “变”，即颜色在变、动作在变，利用 了比__喻_____、拟__人_____的手法写出了日落 的过程，凸显了三亚落日的独特之美。
• 哦，这就是三亚的落日! 作用：呼应开头，总结全文
哦，这就是三亚的落日！
六安市长安小学
六安市长安小学
六安市长安小学
默读课文第二自然段，找出作者 所描写的三亚景物具体有哪些, 在文中用横线画下来。
再看看作者是怎样描写这些景物 的？
2、三亚在海南岛的最南端，被蓝透了 的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。 蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的 白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白 的翅尖会被海水蘸蓝了。挺拔俊秀的椰 子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树 冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、 亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚 板，谁都想捏一捏、团一团，将它揉成 韧韧的面。
理解：
• 从“瞪大双眼”、 “ 欣赏” 这两个词可以体会出作者生 怕错过美景，同时也说明了 日落的时间较快。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤 动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻 快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水 波不惊的优美姿势入了水，向人们道了 “再见”。
抓住“轻快、敏捷的弹跳、向人们 道了‘再见’”等语句感悟落日动作的 敏捷、姿势优美、顽皮可爱以及作者对 落日美景的喜爱之情。