《亿以内数的读法》教案

第二课时亿以内数的读法

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第2页的情境图及第5～6页例2、例3和做一做。本课的学习是在学生牢固掌握万以内数的读法和数位顺序表、数的分级的基础上进行教学的。教材通过2496这个万以内的数启动读数活动，激活学生已有的知识和经验，接着放手让学生去尝试、探索读整万数和含有两级的数，然后让学生通过讨论归纳总结读数的方法，为亿以上数的读写奠定了基础。

（二）核心能力

1.通过万以内数的读法迁移类推出亿以内数的读法，培养迁移能力。

2.进一步感受大数的意义，发展学生的数感。

（三）学习目标

1.借助汶川地震中社会各界献爱心的捐款数，通过迁移类推，掌握整万数的读法。

2.利用2010年全国第六次人口普查的数据，在教师的引导下，能正确读两级数，通过小组讨论总结两级数的读法，感受大数的实际意义。

（四）学习重点

含有两级的数的读法。

（五）学习难点

中间或末尾有0的数的读法。

（六）配套资源

实施资源：《亿以内数的读法》PPT课件，数位卡片，答题卡。

二、学习设计

（一）课前设计

1.预习任务

（1）自己制作一张数位、数级一体表。

（2）预习课本第5～6页例2、例3，尝试读出课本第2页情境图中的四个数。

（二）课堂设计

1.复习导入

出示香港回归20周年阅兵照片。

2017年6月30日，香港回归20周年国家盛大阅兵仪式在港举行。阅兵场上，3165名受阅官兵精神抖擞、意气风发，100多件武器装备整齐列阵、铁甲生辉，等待接受检阅。来自香港各界的4098名观礼嘉宾，挥舞着手中的国旗和香港特别行政区区旗，一同见证重要的历史时刻。（中华民族是一个团结的民族）

你能读出上面的两个数吗？并说一说你是怎么读的？

这几个数你会读吗？

2496、1090、5800、7004

在读万以内数的时候应该注意什么呢？

【设计意图：通过回顾万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法做铺垫。】

2.问题探究

（1）整万数的读法

我们中华民族不仅是团结的民族，也是充满爱的民族。

出示部分企业为地震灾区献爱心的捐款数，学生默读。

交通银行12000000元，苏宁电器5000000元，招商银行8000000元，

中国银行10000000元，宇通客车1000000元，山西汾酒500000元，

海信6000000元，长虹6520000元

我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，今天我们就来学习这些数的读法。

出示课题：亿以内数的读法。

请同学读出交通银行的捐款数，（发现学生会在数个十百千万……）请出数的搭档——数位。从右往左分别是……学生边说，教师把卡片贴到黑板上，并把数位分级。学生提示教师把每个数放到相应的数位上。

学生读数。

出示2496、24960000、3080000、40500000，学生读数。

通过读数，你能说一说万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？

引导学生明确：读万级里的数，按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字。

【设计意图：借助生活中的实例，通过读大量的数据，体会万级数和个级数在读法上有什么相同点和不同点，迁移类推出整万数的读法。】

（2）含有两级数的读法

中国的陆地面积约为9600000平方千米。

中国不仅地大，而且人口也非常多。

出示课本第2页2010年全国第六次人口普查的数据。

观察这幅图中的数和黑板上的这些数有什么不同？含两级的数怎么读？

北京人数，你是怎么读的？

西藏人数，这个数和上一个数有什么不同点？怎么读？

四川人数，这个数有什么特点？怎么读？

再读出河南、新疆、黑龙江、我国总人口数。

出示54621、6407000、10030040，学生读数。

什么时候零要读出来，什么时候不读出来？小组讨论交流含有两级的数怎么读？学生汇报。

完成课本做一做第3题。

根据读数的经验，你认为怎样读比较方便？学生汇报，开火车的形式读数。

【设计意图：学生通过对比分析数的不同，在读数的时候也会有所不同，特别是两级数中含有0的数，什么情况下读，什么情况下不读，在读数的过程中也培养了学生分析和观察数据的能力。】

3.巩固练习

课本第6页做一做1、3。

4.课堂总结

本节课你都学习了哪些知识？

本节课学习了整万数的读法和含有两级的数的读法，其中含有两级数的读法是本节课的重点，每级中间或末尾有0的数的读法又是本节课的难点。

三、课时作业

1.填空

读亿以内的数，先读（）级，再读（）级。读万级的数，要按照读（）级数的读法来读，再在后面加一个（）字。每级（）的零都不读；每级中间有一个零或连续几个零都只读（）个零。

答案：个；万；个；万；末尾；一。

解析：回顾两级数的读法。检测目标2。

2.先分级，再读出下面各数

600000 3090000 45881008 70964505 80052960 7790500 38940001

解析：整万数和含有两级数的读法，检测目标1、2。

3.选择

（1）下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。

A、6000600

B、6006000

C、6000006

D、6000060

（2）在下面数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。

A、32060099

B、30206099

C、302060909

D、300206099

（3）下面的数中，只读一个零的是（）。

A、906500

B、58000530

C、3060908

D、3060008

答案：B；B；B。

解析：逆向巩固两级数的读法，检测目标2。

4.用三个6和两个0组成一个五位数，使它们分别符合下面的要求：

（1）一个零都不读出来；

（2）只读出一个零；

（3）读出两个零。

答案：（1）66600；（2）60660；66060；66006；60066；（3）60606。

解析：这是一个五位数，首位肯定不能为0，只能是6，剩下的四位是在个级，要想一个零都不读出来，这两个0只能在末尾；只读一个零，两个零要么一个在中间一个在末尾，要么两个在一起放中间；读两个零只能两个零分开放，必须在中间。这个考察学生的综合能力，是不是灵活掌握了两级数中含有零的读法。检测目标2。