英语读后续写教学设计

英语读后续写说课教案

湖南省溆浦县江维学校黄春林

尊敬的各位老师、各位评委：

大家好！

我说课的题目是读后续写，下面我将从阅读材料分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说课。

一、阅读材料分析

1、阅读材料的内容和特点

本篇阅读材料是一篇关于一些网络热词的由来、含义及用途的文章。它具有时尚性，前卫性，使用的时候需要甄别。

2、教学目标

1）语言目标

掌握以下词汇：more and more popular agree with complete

Play a role achieve one’s purpose besides

掌握以下句型：More and more cyber words have been created.

It’s widely/often used when you----

What’s more

Every coin has two sides

2)技能目标

通过阅读，让学生获得有效的语言输入，从而提高语言输出能力。

熟悉并掌握利弊型题材议论文的基本写作技。

3）情感态度与价值目标：

通过阅读拓宽学生的视野，使学生的知识面得到增长；让学生学会多方面多角度看待、理解、接纳新兴事物，增强社会意识，从而获得文化交际的基本能力。

3教学重难点：

1）用所学句型给网络热词进行英语解释；

2）辩证地接纳新兴事物，掌握利弊型题材议论文的写作技能。

教学关键点：充分调动学生参与的积极性，指导学生成功地完成每一个任务。

二、学情分析

九年级学生已经具备了一定的阅读能力。他们观察语言特征，模仿使用，找到规

律，在愉快轻松的氛围中学到知识、拓宽知识，掌握技能。

三、教法学法

为了达到新课标对学生能力的要求,本节课在教学的组织上采用启发、引导、讨论、合作、完成。教师加以点拨讲解，充分体现了“学生主体,教师主导”的教学思想。同时利用多媒体技术增加信息量并提高课时效率。

四、教学过程

Step 1. Lead-in导入（由网络热词的图片让学生讨论并猜测其含义）

1）学生要用的句型：It means------或The phrase shows---------进行解释说明。

Step 2 Pro-reading阅读前

根据文章标题预测课文的主要内容或框架结构。

Step 3. While-reading阅读中

Task3. 根据表格，复述课文主要内容。

Step 4. Post-reading阅读后

分组讨论并总结网络词的优点与缺点。（整合阅读材料和已有知识结构，突破学生自

己的思维模式，构建新理念，产生新观点。）

Step 5. Writing写作

1) 首先要求学生写下网络词的优点和缺点，形成自己的观点；

2) 学生展示自己的观点；

3) 对利弊型题材的议论文写作进行指导；

5）学生展示作文

6）师生共评作文1篇

Step 6. Homework互评作文

每个同学的作文至少给2个以上的同学阅读，2个评价（包括评语和分数）。

六、教学反思

课后，我一直在思考：在新课改理念下，如何做到课堂的开放与高效两不误？让我们在实践中一起探索吧！

以上是我的说课内容，谢谢大家！