18 鸭子和白兔请客2

18 鸭子和白兔请客

教学目标：

1.学习课文，能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2.在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西，

别人不一定喜欢”这句话的含义。

3.体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。

教学重、难点：

1.正确、流利地朗读课文。

2.教育学生要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。教具准备：教学课件、鸭子和白兔头饰。

教学过程：

一、谈话引入，再现情境

１.复习。师：上节课，我们初读了18课，大家还记得那些可爱的生字宝宝吗？快

来和他们打声招呼吧（课件1）齐读。（声音真响亮！）

①去掉拼音，你还会读吗？那下面我们开火车读，（火车火车谁来开？师：这列小火车开得很顺）（课件2）

②我们也来读读生字词吧。（课件3）男女合作读，男同学第一行，女同学第二行，最后一行大家一起读。男同学先来。（你们合作得真好！）

2.谈话。同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：18 鸭子和白兔请客）齐读课题。

3.导入：这节课，我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？

二、细读课文，感悟内容。

（一）学习白兔请客。

1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文（可以大声读、也可以默读，还可以找小伙伴一起读等），要求读准字音。（同学们读得多认真啊）

2.课文哪个自然段写了白兔请客？（齐读）用横线把白兔说的话画下来吧。（谁画好了？你找得真仔细！）出示（课件4）（你们找到了吗，大家一起读读。）

3.对比读：（课件5）

①鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！

②鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！

师：请你仔细看看这两个句子有什么不一样？先自己读一读。

生1：多了一个“好和请”。

师(鼓励)：你真是火眼金睛，一下子就看出了。

师：那你能说一个带有“请”的句子吗？

生5：请你来我家吃饭。

生6:请你到我家玩。

4.师：多可爱的一只白兔啊！有好吃的东西也不忘跟自己的好朋友分享，你觉得这是一只怎样的白兔？

生1：这是一只诚恳的白兔

生2：这是一只大方的白兔。

生3：这是一只有礼貌的、热情好客的白兔。

师：你们说得真好！

5.你能做这样一只热情好客、大方的白兔吗？谁愿意来读一读？

（指名一学生读，其他学生认真听.）

师：你们觉得他读得怎么样？

生1、他读得很有感情。

生2、他读得太快了，要放慢一点速度。“请”字要重读。（要铺垫）

师：你真是一个小小评论家，那你来试一试。怎样才能读出感情？

生读（你读得很投入，也很有感情。让我们来夸夸她。）

喜欢这只白兔的同学起来读一读。

6.师：有了好朋友的邀请，鸭子高高兴兴地就去了，白兔请鸭子吃什么了？（适时出示课件6兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片。）请同学们仔细看看，白兔端出一大盘什么？什么样的青草和菜叶。（板书：白兔（放上面）菜叶、青草）

（1）大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）（2）为什么呢？（课件7出示鸭子想的句子）师：在这个句子中，你有什么疑问吗？（要铺垫）

生1：“荤菜”是什么意思？（要铺垫）

师（假装不明白的样子）：真会提问题，老师也想知道“荤菜”是什么意思？谁愿意告诉老师？

生2:我知道，荤菜就是肉类。

师：哦！原来荤菜就是肉类。那谁能告诉老师，在我们经常吃的菜中有哪些是荤菜呢？

生3：我们吃的菜中有猪肉是荤菜。

生4：有鱼和鸡肉。（课件8）（你们知道的真多！）

师：鱼肉、鸡肉、猪肉是荤菜，那白菜、茄子、冬瓜又可以称作什么菜？（素菜）

师：哦！我明白了，肉类称作荤菜，蔬菜也可以称作素菜。谢谢你们告诉我答案，看来今天老师也向你们学了不少知识。那我们也知道了，原来鸭子喜欢吃的是荤菜。

7.师：谁愿意把鸭子的话读给大家听。指导朗读（课件9）

在什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读（戴头饰）、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）

（二）学习“鸭子请客”部分（３、４自然段）。

1.师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了，（适时用课件10出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片，指导观察后板书：鸭子（放上面）田螺、泥鳅。）

2.过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？

（1）学生反馈，课件出示白兔说的话。（课件11）

过渡：白兔对鸭子的招待满意吗？为什么？（白兔不爱吃田螺、泥鳅）可是它很有礼貌地拒绝了鸭子。从哪看出？（看了看，摇摇头）谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

（2）指名表演读（戴头饰）、全班表演读。

（三）学习第５自然段，合作学习，议中明理。

过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题和同桌去讨论一下吧。

1.同桌讨论学习，教师参与其中。（课件12）

2.学生纷纷发表自己的见解。（要铺垫）

①自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。

②它们端出的都是自己喜欢的东西。

③它们不知道对方喜欢吃什么。

过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的东西别人不一定喜欢。（板书：自己喜欢的东西，别人不一定喜欢。）鸭子终于明白了这个道理。（课件13出示，学生用终于明白的语气读）

3.下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

课件出示，教师引读：（课件14）

（1）读了这个故事，鸭子明白了，……

（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，……

（3）读了这个故事，我们一（7）班的小朋友也明白了，……

三、总结课文，扩展延伸

1.师：下面请同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）

（1）与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。（课件15）

（2）请三个同学上台戴头饰表演，其中一个读旁白。（读得真好，掌声送给她们。）（3）男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

2.现在小朋友们知道鸭子和白兔各自喜欢吃些什么东西了吗？（学生反馈，指着板书）

3.师：鸭子知道自己错怪了白兔，所以过了几天，它又要请白兔吃饭，大家猜一猜，它会请白兔吃些什么呢？为什么？（课件16）

两个同学一组演一演吧！

（鸭子不仅请白兔吃青草、菜叶，还请白兔吃萝卜、蘑菇）

4.指名上台表演（戴头饰）。

（鸭子：白兔，上次我错怪了你，对不起。