《护理教育学》试题库及参考答案(二)

《护理教育学》期末测试卷
时间：90分钟总分：100分姓名：于莹学号：1045026040
一、单项选择题（共25分，每题5分）
1、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（）：
A、护理学教师
B、学生
C、教学目的
D、教学内容
E、教学手段
2、在护理教学过程的基本阶段中，（）是教学过程的中心环节。

A、激发学习动机
B、感知教材
C、理解教材
D、巩固知识
E、运用知识
3、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（）：
A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后
B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练
C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中
D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师
E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主
4、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。

A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法
E、实验法
5、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（）
A、知
B、情
C、意
D、思
E、行
二、填空题（共35分，每空5分）
6、布卢姆在其教育目标分类理论中，将教学目标分为三大领域，即__________、__________和_________。

7、编制护理学课程计划的原则有____________原则、____________原则、____________原则、社会发展原则和法规依据原则。

8、在某次护理教育学期末测试中，一道论述题满分25分，全体考生平均得分
16.25分，则该题的难度指数P的值为____________。

三、是非题（共15分，每题5分）
9、教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展，其中，促进社会的发展是教育的本体功能。

（）
10、在我国，教师的根本职责是做好教学工作。

（）
11、单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。

（）
四、论述题（25分）
12、简述社会学习的特点、过程、影响因素，并结合实际试举一例社会学习理论在护理教育中的应用。

答案及解析：
一、单选题
1、C
解析：护理学教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。

2、C
解析：学生在感知教材的基础上，逐步对教材进行理解和概括，形成科学概念，这是教学过程的中心环节。

因为只有理解教材，形成教材，才能深入了解事物的本质，把握客观过程的规律。

3、D
解析：临床见习与临床实习都需要专业的带教老师授课指导。

4、B
解析：谈话法又称问答法、提问法，是教师通过学生已有的知识和经验提出新的问题，引导学生积极思考，通过师生之间的回答，得出结论，获得知识和发展智力的教学方法。

5、D
二、填空题
6、认知领域；情感领域；动作技能领域
解析：布卢姆和他的同事们将教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。

7、囊括性原则；连贯性原则；可行性原则
解析：护理课程的编制原则为：囊括性原则、连贯性原则、可行性原则、社会发展原则和法规依据原则。

8、0.65
解析：得分可从0分至满分的试题成为非0、1计分试题，该试题难度指数P等于“全体考生该题得分平均值”与“该题满分值”的比值，即P=16.25/25=0.65
三、是非题
9、（×）
解析：教育是一种培养人的社会活动，这是教育的本质属性。

教育的基本功能是根据社会的需要，促进人的发展，通过培养人来促进社会的发展。

其中，培养人是教育的根本立足点，是教育价值的根本体现，是教育的本体功能。

10、（×）
解析：在我国，教师的根本职责是“教书育人”，主要包括三个方面——做好教学工作、做好思想品德教育工作、关心学生的身心健康。

11、（×）
解析：课时计划（又称教案）是备课中最深入、具体、落实的一步。

四、论述题
12、解析：
社会学习的特点（每点2分）：
(1)社会学习不一定具有外显行为反应
(2)社会学习不依赖直接强化
(3)社会学习具有认知性
(4)社会学习不同于模仿
社会学习过程（每点2分）：
(1)注意过程：是对榜样的知觉过程
(2)保持过程：是对示范信息的存储过程
(3)动作复现过程：即观察者把表征化的示范信息转化成自己行为的过程。

(4)动机过程：观察者是否表现观察习得的行为，受个体动机变量的控制。

社会学习的影响因素：榜样特点、观察者特点、榜样显示的特点。

（每点1分）
社会学习理论在护理教育中的应用：
社会学习理论可用于指导护理学专业的各种示范教学，如操作示教、观摩教学等。

（3分）
事例略（3分）
《护理教育学》试题库及参考答案
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1、为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活动被称为：（ A ）
A护理教育 B护理活动 C护理理论 D护理实践
2、护生对教师的移情体验表现的心理状态为（ B ）
A依师心理 B向师心理 C焦虑心理 D矛盾心理
3、在操作技能示教中，错误的做法是（ C ）
A 列出演示步骤
B 按正确顺序演示
C 提问并让学生练习
D 避免示教应用反例
4、既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ D ）
A系统模式 B行为目标模式 C过程模式 D情境课程模式
5、美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ A ）
A观察与模仿 B天资
C自我实现 D制定学习合同
6、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（B ）
A 1945年
B 1956年
C 1978年
D 1983年
7、现代护理教育的创始人是（ C ）
A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮
8、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）
A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆
9、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）
A 支持者
B 催化者
C 调节者
D 激励者
10、行为主义心理学的创始人是（B ）
A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳
11、以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（ C ）：
A、护理学教师
B、学生
C、教学目的
D、教学内容
E、教学手段
12、在护理教学过程的基本阶段中，（ C ）是教学过程的中心环节。

B、激发学习动机 B、感知教材
C、理解教材
D、巩固知识
E、运用知识
13、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（ D ）：
A、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后
B、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练
C、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中
D、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师
E、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主
14、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（ B ）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。

A、讲授法
B、谈话法
C、讨论法
D、演示法
E、实验法
15、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（ D ）
B、知 B、情
C、意
D、思
E、行
16、保罗·郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ B ）
A 1945年
B 1956年
C 1978年
D 1983年
17、现代护理教育的创始人是（ C ）
A约翰逊女士 B布恩医师 C南丁格尔 D麦基妮
18、将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（ D ）
A巴班斯基 B加涅 C李秉德 D布鲁姆
19、当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是（ A ）
A 支持者
B 催化者
C 调节者
D 激励者
20、行为主义心理学的创始人是（ B ）
A巴甫洛夫 B华生 C桑代克 D斯金纳
21.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（ A ）
A.社会学习理论
B.结构教学理论
C.认知理论
D.指导学习理论
22.进行操作技能教学时，应促进（ B ）
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
23.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（ A ）
A.发现学习法
B.特征法
C.联想法
D.推理法
24.护理教育的功能是（ D ）
A.定向作用
B 调控作用
C.评价作用
D.定向、激励、调控、评价作用
25.不属于学校课程的组成部分的是：（ B ）
A.教科书
B.教师的教案
C.教学计划
D.教学大纲
26.护士注册制度开始于( D )
A.1983年
B.1984年
C.1992年
D.1994年
27.“温故而知新”所反映的教学原则是 ( C )
A.科学性与思想性相结合的原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.可接受性原则
28.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点( C )
A.专业化
B.知识化
C.多元化
D.实用型
29.教育学成为一门独立学科的标志是 ( B )
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.凯洛夫的《教育学》
D.杜威的《民主主义与教育》
30.护理学校的中心工作是 ( A )
A.教学
B.临床护理实践
C.管理学生
D.护理科研
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）
1、２１世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（ABCD ）
Ａ、加速教育国际化进程
Ｂ、加速护理人才培养速度
Ｃ、建立人才培养目标
Ｄ、提高护理教育的产出效益
Ｅ、构建专业特色人才培养模式
2、属于护理教学过程的基本阶段（ABCD ）
A 激发学习动机
B 感知教材
C 理解教材
D 巩固知识
E 运用知识
3、护理教学中常用的教学方法有以（ACDE）为主的教学方法
A语言传递 B 直接知觉 C 实际训练 D 陶冶 E 修身养性
4、临床教学的方法有（BCDE ）
Ａ、经验学习法Ｂ、实习作业法Ｃ、临床带教制Ｄ、病室报告Ｅ、病例研讨会
5、属于护理教学过程的基本阶段（ABCDE ）
A 激发学习动机
B 感知教材
C 理解教材
D 巩固知识
E 运用知识
6、态度的有效教学策略有（ABCDE ）
Ａ、条件反射法Ｂ、提供榜样法Ｃ、言语沟通法
Ｄ、角色模拟法Ｅ、隐蔽教学法
7、护理教育的特点（ABCDE）
Ａ、专业性质、任务的特点Ｂ、教育对象的特点Ｃ、教育内容的特点
Ｄ、教育管理的特点Ｅ、教育组织与方法的特点
8、课堂纪律类型（ABCD ）
A 教师促成纪律
B 集体促成纪律
C 自我促成纪律
D 任务促成纪律
E 社会促成纪律
9、以语言传递为主的教学方法有（ABCD ）
Ａ、讲授法Ｂ、谈话法Ｃ、讨论法Ｄ、读书指导法Ｅ、演示法
10、态度的有效教学策略有（ACDE ）
Ａ、条件反射法Ｂ、提供榜样法Ｃ、言语沟通法
Ｄ、角色模拟法Ｅ、隐蔽教学法
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分，正确填“T”，错误填“F”）
1、构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容和教学环境（F）
2、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是陶冶
法（F）
3、一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为效度（T）
4、长期记忆的记忆过程具有运作性（T）
5、护理教育的功能是定向、激励、调控、评价作用（T）
6、美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为带教制学习法模式（F）
7、护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为最低岗位数原则（T）
8、教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于慎独品质教育( T)
9、记忆的基本过程包括识记、回忆和保持（F）
10、会学习理论的代表人物是布鲁纳（T）。