一年级第10课《我的拼音卡片》

美术：一年级第10课《我的拼音卡片》

一、教学目标：

1.尝试设计拼音字母形象

2.基本上能使剪出的四个角形状相相似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3.体验装饰美化学习生活中小物件的欢乐和成功感

4.复习巩固拼音知识

二、教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象

难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状

三、教学准备：

教具：范品，各色彩笔

学具：水彩笔，油画棒，一根丝线

四、教学过程：

（一）组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。

“一双小小手，绘制七彩世界”。老师检查学生的绘画工具是否带齐。

（二）导入新课

师：今天，老师带来了一些卡片：pin、yin、ka、pian。这节课我们学习：我的拼音卡片。（课题的展示，很有吸引力，学生们会很奇怪，这么幽美的卡片是怎么做出来的？会对这节课的学习内容有兴趣。）

（三）讲授新课

1.师：观察拼音卡片，和我们平时的拼音宝宝有什么例外？

生：有图案、是彩色的、变胖了……

师：卡片是怎么做的呢？

生：先写出拼音宝宝，加双线，让它变成大胖子，再涂上花纹。

2.示范

师：请小朋友当老师，看老师怎么按照王卫楚涵的方法来做出拼音卡片。

步骤：（1）单线画出字母g；（2）双线变成大胖子；（3）细线穿上衣服；（4）给字母宝宝的家加上装饰；（5）涂上颜色。（老师在与学生交流的时候，注意学生的年龄特征，采用儿童语言进行对话。教师做示范时，每一部分都进行详细展示。）

3.出示学生之前的作品，用童话拟人的方式，进行问题提示：

（1）这个拼音宝宝j有意见，说：小朋友将它画的太小了。

（2）拼音宝宝x说：小朋友将它写的太瘦了，没能穿上衣服。

（3）拼音宝宝w说：我没涂上颜色，我的家太花了。

（用拼音宝宝有意见，将学生的问题进行有用展示。既体现童趣化，又能吸引学生的注意力，还能提醒同学们要注意的问题。）

（四）欣赏感知

师：老师做了一些拼音宝宝，大家可以欣赏一下。

（五）作业

1.提出作业要求：

（1）选择自己喜欢的拼音宝宝；

（2）拼音宝宝只占一格的，横竖写都可以，占两格的，把纸片竖写比较好。

2.教师巡回指导：

（1）写大一点，胖一点。

（2）形状先画出来，勾上线以后再穿衣服。

（3）涂色应选用油画棒。

（4）头抬起来，注意坐姿。

3.学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

（六）作品展示：

（1）针对学生作品，逐个进行评价。

（2）字卡游戏

师说字母，一组同学有这个字母的，赶快站出来：pa\wa\ke\（学科整合，在游戏中，学生要迅速反应，才能找到自己能够组合的拼音宝宝）

总评：老师是一个很年青的老师，但教学上却很沉着。教学设计上用图片导课，吸引学生的兴趣；选用儿童语言，让教学内容松弛走近孩子；用拼音宝宝有意见，将问题进行展示；通过示范，演示拼音宝宝作品的成形；通过详尽问题的展示，逐步指导学生作品的完成。课堂很松弛，效果优良。