初中信息技术设计鼠标交互教学设计

第四课设计鼠标交互

用Flash制作网络动画课件开展多媒体网络教学，已逐渐成为当前国内外计算机辅助教学的新趋势，国内许多教育网站均发布大量的Flash网络交互动画课件。交互式动画就是允许观众对影片进行控制的动画。交互式动画在动画与观众之间形成一种互动，使观众可以参与到动画中来。例如对按钮元件，通过鼠标的移入或移出制作出不同的响应效果。此外，还可以通过为按钮编写脚本语言，使按钮具有控制影片的播放或者链接到指定的网页中去的功能。这是传统动画所不具备的，在Flash中却能轻松实现。

本课通过制作古诗二首《题西林壁》、《游山西村》的多媒体课件，使学生掌握使用Flash制作鼠标交互动画的方法。

本课建议课时1课时。

1．关于场景设计

制作多媒体课件要以课件脚本为依据，编写课件脚本是制作多媒体课件的前提。教材的“任务分析”中设计了本课件的三个场景，并分别涉及了场景的内容、按钮的功能和使用的媒体等。课件制作时，按照三个场景的设计，做出相应得内容，实现相应功能即可。

2．视频导入Flash

制作《题西林壁》课件，是将题西林壁的视频文件直接导入到Flash库中。在这应注意在Flash中导入视频文件不能是大文件，因为Flash处理视频的功能不是很好，导入视频后反而会变大，只有损失画面质量才能变成小文件。导入时，品质一般设75，数值越低画面越差，当然文件生成后也越小；关键帧间隔设24，数值越低画面越好，但文件生成后很大。

3．交互式动画

交互式动画是由触发动作的事件、事件的目标和触发事件的动作3个因素组成的，例如单击按钮后，影片开始播放这一事件。其中，单击是触发动作的事件，按钮是事件的目标，影片开始播放是触发事件的动作。换句话说，事件、目标和动作构成了一个交互式动画。

在Flash中，事件包括鼠标事件、键盘事件和帧事件三种。信息岛“鼠标事件”介绍了各种鼠标事件。目标包括时间轴、按钮元件和

影片剪辑元件三种。而动作就是指控制影片的一系列脚本语言，所以说脚本语言的编写也就是各种动作的编写。

4．关于动作面板

所有脚本语言的编写均在动作面板中完成。选择“窗口——开发面板——动作”或直接按F9快捷键打开动作面板。

动作面板共有三个窗口组成，左上角为动作工具栏，以树状结构显示Flash支持的所有脚本语言。左下角为信息工具栏，显示当前的选择，也就是要附加脚本语言的对象和已经附加脚本语言的对象的信息。右边为脚本编辑区，编辑与显示脚本语言的窗口。

5．脚本语言的编写方式

在编写脚本语言时，既可以通过直接在脚本编辑区中输入字符编写，也可以通过在动作工具栏中选择项目进行编写。单击动作工具栏中的项目文件夹，可展开或收缩文件夹。在展开的项目文件夹中包含多个脚本项目，通过双击进行选择。此外，还可以通过添加动作按钮，将新项目添加到脚本中。

6．关于脚本语言

本课信息岛“Flash中的脚本语言”介绍了Flash的三类动作脚本语言。本课活动中涉及到了帧动作和按钮动作脚本语言。活动中的动作脚本很简单，只要用来控制动画、按钮的播放、停止、重放等。教师指导学生结合信息岛“鼠标事件”和“常用播放控制函数”内容来理解、掌握活动中使用到的脚本。

7．关于知识链接

本课知识链接介绍了制作Loading的方法。有兴趣的学生可以根据介绍，为自己制作的动画添加Loading，并理解脚本语言。

【文本资源】

浅谈Flash课件制作

一、学校对课件制作的困惑

多媒体教学在我们的日常教学活动中，已经越来越被广大教师，学生所接受。由于多媒体教学的本身具有的特点，使教师改变了凭借一张嘴，一支粉笔的教学方法。使学生改变了被动式的的学习习惯。总之，多媒体在教学上的应用，对传统教学方式方法是一个很大的冲

击。这种教学方式方法已经在全国普遍开展。但是，在大部分地区存在着一个很有争议的问题。这个问题就是：多媒体课件由谁来做？一种观点认为，应该由讲课教师来作。这种做法的优点很多，因为讲课教师非常了解本课的知识结构，知识点，重难点等。利用课件可以充分的把这些主要的知识体现在学生面前。另一种观点认为，制作课件应该由专任教师来完成。这种做法的优点在于，专任教师可以充分利用自己所掌握的多媒体知识，在学生面前展现丰富多彩的感官刺激。并且可以把讲课教师从繁重的制作课件的劳动中解放出来。每一位教师不一定都掌握基本的制作课件的知识，学习其知识，定然会增加精力的付出；不学其知识，定然无法展现自己的教学目标。

这两种观点在学校领导层中不断的展开讨论。那么现在，也无法明确的判断那一种方法最有利于教师和学生的发展。至此，出现了有的学校规定谁讲课谁做课件，有的学校设有专门的多媒体教师，来负责课件的制作。

二、课件制作的工具

网络上有许多使用Flash制作的教学课件。由于Flash具有的强大的编辑动画的能力，已经在学校中广为使用。现在，绝大部分课件都是用Flash完成的。Flash能够迅速的进入校园，有以下几个优势：首先是本身的优势，也就是制作动画和交互性的优势。其次是Flash语言编辑的能力。再次就是可以分开打包拿走，最后就是Flash代表的已经不仅仅是绝对意义上的一个软件了，而是深入到千家万户的动画艺术

三、教学课件的特点

教学课件不同于其他的演示材料或动画。因为其主要是为教育教学服务，所以具备本身的一些独特的特点。

1．严肃正式教育教学是百年大事，丝毫马虎不得。课件中绝对不可以出现搞笑等情节。

2．条理性强教育教学本身就要求符合逻辑性，课件作为教学的附属，也应遵循这一点。

3．技术性低课件中如没有必要使用特殊效果的化，应尽量不使用。一面吸引学生的注意力，使学生的精力分散。

4．学科渗透每一个单一学科的课件，应注意学科渗透。把相关的知识利用课件这一形式，快速，灵活的展现在同学们面前，从侧面提高学生的学习兴趣及对各方面知识的积累。

四、制作课件必须注意的几点

制作课件的技术要求相对来说不高。但是由于其特殊的用途，我们在制作课件的时候也应该注意以下几点：

1．文字

课件制作中文字的使用应尽量用宋体，黑体，等常见的，正规的字体。特别是小学课件中，应该与课本上的文字字体相统一。这是十分重要的。避免实用系统以外的字体。

2．音乐

课件中的音乐，应理解为纯背景音乐（讲解的声音除外）。听觉上的刺激只是起到辅助作用，（音乐课件除外）用于调节学习过程中的空白。所以，在选择音乐的时候，要与主体有密切的关联。还有在没有必要的情况下，不要使用流行的，广为流传的音乐或歌曲。原因是，当学生听到这种音乐或歌曲的时候，因为十分熟悉，潜意识中会随着音乐或歌曲的节奏欣赏或默唱，分散学生的注意力，课件的作用就发挥不出来了。

3．色彩

制作课件中要注意画面色彩的问题。计算机上呈现的色彩与通过投影仪投射的色彩有很大的差距，在投射的过程中各种色彩的明度纯度等特性值不断下降。这就造成了投射后的画面色彩模糊。我们在制作中应在不破坏统一色调的基础上，尽量增加各种颜色的纯度，明度等因素，这样播放的时候，可以避免出现模糊不清的效果。

4．效果

繁多眩目的特殊效果在课堂教学中无关紧要，甚至会起到相反的作用。课件效果要求只要流畅，平实就可以。

5．“妥协”

我们在制作课件的时候，也要学会妥协。对于一篇课文的理解，每个人都会有不同的解释。课件制作教师与讲课教师必然会存在很大的分歧。如何解决这种矛盾，那就需要妥协。还有，有的讲课教师由