语文519《滑铁卢之战》(语文版八年级下)PPT课件
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3
导入新课：
拿破仑，是19世纪初期威震世界的法 国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他 抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分 析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名 作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更 是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读 这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何 再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如 何评价这场战争的。
18
提问与解答环节
Questions and answers
19
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支 持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评 估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
20
感谢观看
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
合作探究：
1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
明确：作者这种认为偶然性决定胜负 的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿 破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是 原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的 观点来分析问题：作者的看法带有一定的 局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格 鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策， 显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也 起了改变历史走向的作用。
2.课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。
大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时 全景细部交替：“决战”“尾声”
3.请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 所持的态度？
胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。
12
格
》
尔
《
葛wk.baidu.com罗 斯 《 拿
拿 破 仑 》
破 仑 战
18 04
场
上
8
》
9
字词积累：
阴郁 牝马 鸿篇巨制 扣人心弦 灭顶之灾 倏然 焦灼 疲惫不堪 惟命是从 闷闷不乐 悉心 魄力 鸦雀无声 孤注一掷 岿然不动 拘泥 歼灭 优柔寡断 濒于殆尽 震耳欲聋 鲁莽 瘫软 气喘咻咻 仓皇逃窜 惊慌失措 污垢 怯懦 抱头鼠窜 头昏目眩 微不足道 黑魆魆 忐忑不安 惶惶惑惑 殉难成仁 无济于事
4
关于拿破仑
1768年8月15日，科西嘉岛上降生了 一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。 这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾 经问鼎过法兰西第一帝国的皇位，是威 震世界的法国著名军事家和政治家。超 人的感召力和电脑一般的记忆力造就了 一名难以抵挡的时代人物——拿破仑.波 拿巴。
5
大
卫
拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西
《 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃
拿 破 仑
的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由
》 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果
18 实，并在欧、非、北美各战场上，进行
12 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧
洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁
布了《拿破仑法典》，确立了资本主义
21
滑铁卢的上午 格鲁西的错误 决定世界历史的一瞬间 滑铁卢的下午 决战 尾声
渲染气氛 场面描写 心理刻画 生动的文笔 高超的剪裁 恰当而深刻的评论
（真实性）
（文学性）
16
《滑铁卢之战》
17
作者简介：
斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏 林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗丹等人，并 受其影响。一战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。 20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流 亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双 自杀。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面 均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说 《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《一 个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》《同精灵的斗争》 《三个描摹自己生活的诗人》等。
极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
课
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（平庸）
文
不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）
未能随机应变地及时去增援皇帝。
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑 的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误……
15
4.报告文学兼有新闻和文学双重特征。结合课文内 容，从整体结构方面感知这篇报告文学的特点。
13
2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。 是真正悲剧的典型。
决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
14
3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力
10
整体感知：
快速地从文中找出战争发生的时间、 地点、参战双方以及战争的经过与结 果等语句，用自己的话概括故事梗概。
时间： 1815.6.18 上午九点 十一点 下午一点
地点： 滑 铁 卢
人物： 拿破仑 威灵顿
内伊 格鲁希 布吕歇尔
热拉尔
旺达姆
11
1.作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？
一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。
滑铁卢之战
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点；
2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法；
3.培养科学的思辨能力。
安 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。
格
尔 《 拿
“用法律更新人们的思想，在各地建 立新的政权机构。消除封建残余，保
破 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定
仑 》
联邦形式统一欧洲……”
18 ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 6
06
葛罗斯《拿破仑》1796
安格尔《拿破仑》1806
7
《
战
后
的
拿
破
安
仑
导入新课：
拿破仑，是19世纪初期威震世界的法 国著名军事家和政治家。滑铁卢战役是他 抱恨终生的一战。这场战役，有多少人分 析研究，有多少人扼腕叹息。奥地利著名 作家茨威格的报告文学《滑铁卢之战》更 是脍炙人口，饮誉世界。今天我们来阅读 这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何 再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如 何评价这场战争的。
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提问与解答环节
Questions and answers
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结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支 持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评 估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
20
感谢观看
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
合作探究：
1.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运， 拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗？
明确：作者这种认为偶然性决定胜负 的看法是不全面的，滑铁卢一战固然对拿 破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是 原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的 观点来分析问题：作者的看法带有一定的 局限性，过分夸大了偶然性的作用；而格 鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策， 显然加速了拿破仑的败局，一定程度上也 起了改变历史走向的作用。
2.课文既有全景的勾勒又有细部特写，请结合课文 双线结构的内容找出有关部分。
大场面：“上午”—检阅情景；“下午”—冲锋情景 细节：“错误”—用早餐时；“尾声”—争辩思考时 全景细部交替：“决战”“尾声”
3.请默读并品味文中议论部分，谈谈 作者对格鲁希 所持的态度？
胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。
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格
》
尔
《
葛wk.baidu.com罗 斯 《 拿
拿 破 仑 》
破 仑 战
18 04
场
上
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字词积累：
阴郁 牝马 鸿篇巨制 扣人心弦 灭顶之灾 倏然 焦灼 疲惫不堪 惟命是从 闷闷不乐 悉心 魄力 鸦雀无声 孤注一掷 岿然不动 拘泥 歼灭 优柔寡断 濒于殆尽 震耳欲聋 鲁莽 瘫软 气喘咻咻 仓皇逃窜 惊慌失措 污垢 怯懦 抱头鼠窜 头昏目眩 微不足道 黑魆魆 忐忑不安 惶惶惑惑 殉难成仁 无济于事
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关于拿破仑
1768年8月15日，科西嘉岛上降生了 一位曾经晃动地球的人物——拿破仑。 这位巴黎军校炮兵专业毕业的高才生曾 经问鼎过法兰西第一帝国的皇位，是威 震世界的法国著名军事家和政治家。超 人的感召力和电脑一般的记忆力造就了 一名难以抵挡的时代人物——拿破仑.波 拿巴。
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大
卫
拿破仑一世皇帝(1804-1815)，法兰西
《 帝国缔造者，卓越的军事家，雄心勃勃
拿 破 仑
的政治家。先后多次打垮了欧洲各个封 建君主国组织的“反法同盟”，保卫了由
》 法国资产阶级进行的法国大革命胜利果
18 实，并在欧、非、北美各战场上，进行
12 了对欧洲各封建国家的战争，削弱了欧
洲大陆的封建势力。重要功绩还有他颁
布了《拿破仑法典》，确立了资本主义
21
滑铁卢的上午 格鲁西的错误 决定世界历史的一瞬间 滑铁卢的下午 决战 尾声
渲染气氛 场面描写 心理刻画 生动的文笔 高超的剪裁 恰当而深刻的评论
（真实性）
（文学性）
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《滑铁卢之战》
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作者简介：
斯蒂芬·茨威格（1881-1942），奥地利著名小说家、 传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏 林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗丹等人，并 受其影响。一战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。 20年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流 亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双 自杀。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面 均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说 《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《一 个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》《同精灵的斗争》 《三个描摹自己生活的诗人》等。
极强的大炮无法发挥作用。 ( 天时不利)
（2）格鲁希的错误: （指挥失当）
课
惟命是从, 胆小怕事 ，犹豫不决。（平庸）
文
不听建议，只考虑一秒钟。（自负、鲁莽）
未能随机应变地及时去增援皇帝。
另外，莫斯科战役的惨败锐气大大受挫；拿破仑 的侦察不力、指挥疏忽、兵力疏散、用将失误……
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4.报告文学兼有新闻和文学双重特征。结合课文内 容，从整体结构方面感知这篇报告文学的特点。
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2.事实上滑铁卢战役对法国、欧洲和世界 历史的发展产生了怎样的影响?
是灭顶之灾。 是真正悲剧的典型。
决定了拿破仑的命运和世界的命运。
战后，拿破仑“百日王朝”覆灭， 本人被流放大西洋圣赫勒拿岛，法兰西 第二帝国衰落。
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3.结合课文及历史回答：导致拿破仑“滑铁 卢之战”失败的原因是什么?
（1）下了三天的雨,又湿又软,行路困难，震摄力
10
整体感知：
快速地从文中找出战争发生的时间、 地点、参战双方以及战争的经过与结 果等语句，用自己的话概括故事梗概。
时间： 1815.6.18 上午九点 十一点 下午一点
地点： 滑 铁 卢
人物： 拿破仑 威灵顿
内伊 格鲁希 布吕歇尔
热拉尔
旺达姆
11
1.作者行文时采用双线结构。想想是哪两条线索？
一是拿破仑指挥的战役现场；二是格鲁希的后方状况。
滑铁卢之战
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第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
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教学目标：
1.体会报告文学兼有新闻和文学双重特 征的特点；
2.学习本文宏观勾勒和细节描写相结合 的写作方法；
3.培养科学的思辨能力。
安 社会的立法规范，至今还发挥着重要作用。
格
尔 《 拿
“用法律更新人们的思想，在各地建 立新的政权机构。消除封建残余，保
破 证人的尊严，促进经济繁荣，以稳定
仑 》
联邦形式统一欧洲……”
18 ——摘自拿破仑给儿子罗马王的遗嘱 6
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葛罗斯《拿破仑》1796
安格尔《拿破仑》1806
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《
战
后
的
拿
破
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