信息技术课堂纪律现状及对策

2009·4
信息技术课堂就是我们实施信息技术教学、提高学生信息素养的主阵地，是师生展示信息技术的舞台。

要提高信息技术课堂效率，有效地管理信息技术课堂是非常关键的前提。

信息技术课堂不同于一般的课堂，它拥有高尖的硬件设备，学生面对的不是一本书，而是一个世界。

它应该是灵动的、活跃的，但又是活而不乱的、有序的。

纵观现实，我们的信息技术课堂却存在着这样那样的问题，这些问题直接影响到课堂效率的提高，是一个值得我们研究的问题。

一、信息技术课堂的现状
当你细心检修好每一台学生用计算机，精心备好一节课，来到课堂，开始实施你艺术般的教学设计时，接下来的情况却是这样的：你说“我们开始上课了”，并控制了学生机，学生的反应是“唉、不要……”；当你开始讲课时，学生也开始座谈会；当你需要学生互动时，学生好像根本不在课堂上，甚至冒出一句“老师，快点讲完，给我们上网”……有个别同学几乎每堂课都要趴在桌子上睡上一觉；有的在摆弄钢笔或铅笔转着玩；有的同桌两人嘁嘁喳喳，小声说话，嬉戏打闹玩耍；有的在不停地交头接耳。

以上所列出的仅是信息技术教师经常抱怨的一部分“问题”，那么我们的信息技术课为什么会有这么多问题呢？
二、存在问题的原因
课堂纪律的杂乱只是表面现象，其深层次的原因不外乎两点：教与学。

教师教学热情高，学生学习兴趣浓，就不会出现这种问题。

但由于信息技术是一门新兴的学科。

在很长一段时间里，它是处于一个过渡期，在对这门课本身的认识还有待于深入的时候，必然会有学生不满足，包括对教学内容、教学方式、教材教法等方面。

在特定的历史时期去看信息技术课，出现一些问题是不可避免的。

像信息技术总在发展变化一样，信息技术教育本身也需要一个发展变化的过程。

另外，信息技术课本身的特殊性对课堂纪律也有一定的影响。

从学科地位上来说，信息技术学科不仅是一门小学科，更是一门新学科，先天不足。

在很多学校，它是被遗忘的学科，使得学生对其缺乏重视，持轻视态度，从根本上缺乏认真的学习态度。

从学科特点来说，信息技术有实践性、层次性等特点。

它更多的是注重学生的实践和操作，在操作中，学生会碰到很多问题，有些会超出教师事先的准备范围，引起课堂突发事件，产生纪律问题。

另外，学生基础水平的层次性，教学内容的层次性，造成了学生的水平不一，出现会的玩游戏，不会的学生也玩游戏的局面。

从学习环境来说，计算机房中干扰因素更多，环境更为复杂，带来的纪律问题也更多。

三、解决问题的对策
要加强信息技术课上的课堂纪律，使学生在有限的时间内提高学习效率，掌握课程内容，就必须加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。

1.从常规教育入手，加强机房课堂管理
课堂的常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。

因此从学校常规管理部门到信息技术教研组，都应制定与信息技术课堂相适应的日常规范，特别是机房上机规范。

向学生明确地提出，在机房上课
必须要遵守的纪律。

通过常规教育在课堂教学中的贯彻落实，再通过一段时间的养成教育，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。

2.从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成
“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力。

学生上信息技术课时好动、好奇心强，对于信息技术这一门可以动手实践操作的新学科有很大的兴趣，但教师如果对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识采用传统的教学方法，那么学习就会变得枯燥无味，甚至成为一种新的学习负担。

所以教师应该特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习的兴趣。

在教学中教师可以适当运用形象教学法，培养学生的学习兴趣；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，发展学生的学习兴趣。

通过学生作品、成果展示，让学生感受到成功的喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高创新能力。

3.营造人性化的课堂教学环境
课堂教学不是教师一人的“独角戏”，而是教师和学生共同活动的过程。

课堂管理只有通过创建一个真正能够满足学生需要的教学环境，才能保证课堂教学中的良好纪律、学生的积极配合。

教师，尤其是新教师，应该尽快地记住所教班级学生的姓名，使学生的姓名与学生本人对号入座。

这样在提问时，就不会出现“D1”“那位同学”等诸如此类的语言。

快速记住学生的姓名能使学生体验到自己在老师心目中的地位，拉近教师和学生的距离，使课堂空间更加融洽。

4.教师精讲，学生多练，把鼠标的使用权还给学生
每一堂课中教师的“讲”必须精心准备，对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点。

让学生尽可能多地实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。

从基本知识、基本操作出发联系实际应用，提升学生的实践操作技能并能培养学生的自主学习能力，这样学生的精力就会集中到学习内容上去了。

5.加强与学生的沟通，提升教师自身的魅力
信息技术教师经常抱怨学生喜欢聊天，喜欢上QQ，玩游戏……我们不妨换个角度去看，把QQ作为师生交流的一种方式，通过这种工具，加强老师与学生间的交流，便于了解学生的想法，这是我们信息技术学科特有的先天优势。

另外，教师要提升自我修养，言传身教。

要求学生做到的，自己先得做好。

自己是勤奋好学，精神焕发的、积极向上的模范，在讲台上又是严肃认真而又和蔼大度，风趣而又不尖刻，仔细、耐心却又不繁琐、啰嗦的好老师。

学生一定会很敬佩，被感化，从而愿意跟你学，接受教育，从而达到良好的课堂纪律与显著的教学效果的双赢。

由此可见，解决信息技术课堂问题最关键的因素是教师。

教师要从根本上管理好信息技术的课堂纪律，就要以人为本，对学生既要严格要求，又要体现人文关怀，构造一个和谐、人性化的课堂环境。

信息技术课堂纪律现状及对策
江苏省南通市第三中学　华　敏
技术与应用。