问题情境教学的含义

问题情境教学的含义
我认为问题情境教学的含义是：在教学过程中，教师结合教学内容和学生的生活实际和认知特点，有目的地创设相关的问题情境，引导学生通过积极思维、主动探索、实践体验等方式发现问题和解决问题，以达到掌握和应用知识，培养学生的探究能力和创新能力，从根本上发展学生智力为目的一种教学模式。

教学模式是指在一定的教学理论或教学思想的指导下，通过教学实践抽象概括而形成的相对稳定的教学活动的基本结构或范型，它既不同于纯粹的教学理论，也不同于具体的教学方法，从本质上看，它是实施教学的一种方法论体系。

教学模式作为理论与实践的结晶，是把一定的理论转化为实践，又把实践上升为理论的中介，具有自己独有的特点：完整性、简约性、操作性、针对性”.将问题情境教学定义为一种教学模式，它具备了上述的本质和特点，完整性体现在它有多方面的理论基础和依据，简约性表现在对于教学过程中“人”的关注，明确学生是问题情境的体验者，是问题解决的主体，通过主动发现、积极探索、实践体验来发现和解决问题，教师是问题情境的创设者，通过教与学过程中师生之间的情感交流和心理体验，发挥了教学的“双为主”作用，即学生主体作用和教师的主导作用，以学生的能力、智力和人格的全面发展作为教学的目标。

操作性表现在它使抽象的理论具体化，内在的本质程序化，更加接近教学实际，容易理解和操作。

针对性是指它有一定的应用范围和要求，任何一种教学模式都不是万能和普遍的，教师在教学中必须根据教学内容和目的要求，有选择地、有系统地构建问题情境教学体系，切忌不可滥用和乱用。