科学技术哲学

2、古希腊科学技术与自然观
古希腊科学技术：古典时代
– 泰勒斯 – 毕达哥拉斯及其学派 – 芝诺的运动悖论 – 德谟克利特原子论思想 – 医学之父希波克拉底 – 智者与希腊数学 – 柏拉图学园 – 亚里士多德
2、古希腊科学技术与自然观
古希腊科学技术：希腊化时期
– 欧几里德的《几何原本》 – 阿里斯塔克：日心说的先驱 – 古代科学巨匠阿基米德 – 埃拉托色尼测定地球大小 – 希帕克斯创立球面三角 – 希腊天文学的集大成者托勒密 – 希腊医学的集大成者盖伦
■泰勒斯（Thales）
西方最早的哲学家和自然科 学家。
■毕达哥拉斯（Pythagoras） 古希腊时期的著名哲学家和数 学家。
■德谟克利特（Demokritos） 马克思称其为‚经验的自然科 学家和希腊人中第一个百科全 书式的学者‛。 ■亚里士多德（Aristoteles） 马克思称之为‚古代最伟大的思 想家‛，在当时的各个知识领域 内都进行过独立的研究与探索。
直观性
思辨性
猜测性
3、中世纪宗教神学自然观
创世说 原罪说 救赎说
来世惩罚说
4、第一次科学革命与机械自然观
近代自然科学产生的背景

地理大发现
– 马可· 波罗：《马可· 波罗游记》 – 达· 伽马：绕过好望角到达印度 – 哥伦布：发现美洲 – 麦哲伦：首次环球旅行
4、第一次科学革命与机械自然观
■牛顿（Newton ） 1642-1727，最伟大的物理学家 和自然哲学家，晚年研究神学。
■拉普拉斯（Laplace ） 1749-1827，伟大的数学家、天 文学家、哲学家，机械主义的重 要代表。
■亥姆霍兹（Helmholtz ） 1821-1894，伟大的物理学家， 生理学家，著名哲学家。
2、古希腊科学技术与自然观
古希腊科学技术：罗马帝国时期
– 卢克莱修与《物性论》 – 维特鲁维：建筑学的鼻祖 – 塞尔苏斯与罗马医学的百科全书 – 普林尼与《自然史》 – 罗马人的技术成就

农学、建筑工程、公共医疗
2、古希腊科学技术与自然观
古希腊自然观
基本思想
万物本源 宇宙的起源与演化
基本特点
中国古代科技主要成就

科学
– 农学 – 中医药学 – 天文学 – 数学

技术
– 丝织 – 陶瓷 – 建筑 – 四大发明
1、中国古代科学技术与自然观
中国古代自然观

阴阳学说 五行思想 八卦学说 元气说
2、古希腊科学技术与自然观

古希腊的地理范围，除了现在的希腊半 岛外，还包括整个爱琴海区域和北面的 马其顿和色雷斯、亚平宁半岛和小亚细 亚等地。公元前5、6世纪，特别是希波 战争以后，经济生活高度繁荣，产生了
■达〃芬奇（da Vinci） 1452-1519，伟大的画家，雕刻 家、工程师、建筑师、物理学 家、生物学家和当时最重要的 哲学家。 ■伽利略（Galilei ） 1564-1642，伟大的数学家、物 理学家、天文学家和哲学家，近 代科学的枢纽性人物。
■开普勒（Kepler） 1571-1630，伟大的物理学家 和自然哲学家。
■自然辩证法与科学技术与社会(STS)研究 STS包括科学史、科学哲学、科学社会学、科学经 济学、科学政治学、科学法学、科学人类学等。
■自然辩证法对中国科学技术发展的引导意义 从国家的高度为中国科学技术的发展，包括科 学技术的具体发展方向和发展战略，提供有效 的理论依据和宏观参考。
5、自然辩证法与创新人才培养
■弗洛伊德（Freud ） 1856-1939，著名心理学家和哲 学家。
■普朗克（Planck ） 1858-1948，伟大的物理学家， 量子理论开创者，哲学家。
■希尔伯特（Hilbent ） 1862-1943，伟大的数学家，著 名哲学家。
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■罗素（Rusell ） 1872-1970，伟大的逻辑学家、 数学家、文学家，著名哲学家、 社会活动家。 ■爱因斯坦（Einstein ） 1879-1955，最伟大的物理学家， 哲学家。
■海森伯（Heisenberg ） 1901-1976，伟大的物理学家， 著名哲学家。
■贝塔朗菲（Bertalaffy ） 1901-1971，著名生物学家，系 统论的创始人，著名哲学家。
■哥德尔（Godel ） 1906-1978，伟大的逻辑学家， 数学家，著名哲学家。
■普里高津（Prigogine ） 1917-2003，著名化学家，耗散 结构理论创始人，著名哲学家。
■恩格斯研究自然辩证法的目的和意义： →通过自然科学证明唯物辩证法的真理性（哲 学对于自然科学的实用性）； →反对反对者； →促进自然科学的发展。
■自然辩证法是哲学应用学科：
→理论科学性的两个判断准则：
解释现实；预测未知。
→自然辩证法的解释功能和预测功能。 →反对自然辩证法无用论。
■普通高等学校硕士研究生‚自然辩证法概论‛ 课程教学目标： →“在思想理论方面：本课程的教和学都必须联 系科学技术发展的历史与现状，着眼于把握马克 思主义关于科学技术的基本原理、基本观点和基 本方法；扩大学生的视野；启迪学生的思维，从 而提高学生的综合素质特别是创新能力。”
■笛卡尔（Descartes ） 1596-1650，伟大的数学家、 物理学家、最重要的哲学家之 一，理性主义的开创者。
■帕斯卡（Pascal ） 1623-1662，著名的物理学家、数 学家、哲学家。被人认为是‚最伟 大的可能最伟大的人。‛ ■莱布尼茨（Leibniz ） 1646-1716，伟大的数学家、逻 辑学家、物理学家、哲学家，法 学家、历史学家和语言学家，地 质学创始人之一。

文艺复兴:14～16世纪在欧洲兴起的一个思想 文化运动，带来科学与艺术革命。
–但丁（1265～1321） –达·芬奇（1452～1519） –米开朗其罗（1475～1564） –拉斐尔（1483～1520）
4、第一次科学革命与机械自然观

宗教改革
1517年，教皇发售赎罪券。在德国的使者声称 “只要购买赎罪券的钱一敲响钱柜，罪人的灵魂 立刻就可以从炼狱升上天堂”。 马丁·路德在教堂门口贴出《九十五条论纲》， 认为只要通过忏悔就可以和上帝直接沟通，直接 升入天堂，教士不是信徒与上帝之间的中介。
4、第一次科学革命与机械自然观
农业科学
医药科学
工程与技术科学 人文与社会科学
哲 学
马 克 思 主 义 哲 学
自 然 辩 证 法
中 国 哲 学 史
东 方 哲 学 史
西 方 哲 学 史
现 代 外 国 哲 学
逻 辑 学
伦 理 学
美 学
4、哲学应用与自然辩证法
■马克思、恩格斯研究分工
→马克思：经济学、资本主义、技术、数学、科
学社会主义； →恩格斯：自然科学、科学社会主义理论； →研究成果： 马克思：资本论； 恩格斯：自然辩证法； 马、恩：辩证唯物主义哲学；共产党宣言、共 产主义原理等科学社会主义理论。
自然辩证法的发展
■讨论
→ 基础研究与应用研究的关系。 → 应用研究是否需要科学精神？
→ 科研中的辩证法（交叉性、系统性）。
→ 李约瑟问题。
第二讲
科学家—哲学家
一、科学史上具有开拓性伟大成就的科学家(自然 科学家和社会科学家)，多数也是哲学家，其 中有些还是最重要的哲学家，余下的那些伟大 科学家虽然没有直接从事哲学研究，但是他们 的科学研究本身都充满了哲学意义，比如达尔 文、麦克斯韦等。 二、上述事实的两条重要信息： 1，科学与哲学紧密相联； 2，只要不否定科学的伟大作用，就不能否定哲 学的伟大作用。
4、第一次科学革命与机械自然观
近代初期科学革命的主要成就 哥白尼革命
《天体运行论》（1543）
1、地球不是宇宙中心 2、太阳是宇宙中心 3、地球的自转与公转 4、火星、木星和地球一起绕太阳转
（1473～1543）
4、第一次科学革命与机械自然观
伽利略（1564～1642）
自由落体定律 著作：《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对 • 实验方法 话》、《两门新科学》 • 惯性定律 • 宣传哥白尼思想
→“在教学内容方面：本课程要反映马克思主义有 关理论的新发展，吸收科学技术哲学、科学技术 史、科学社会学、技术社会学、科学技术与公共 政策、STS (科学技术与社会、科学技术学)等领 域的新观点和新方法；概括科学技术的新成就、 分析科学技术发展过程中提出的新问题，评析有 关社会发展与经济建设中的重大事件和有影响的 思潮。要体现与时俱进的精神，体现本课程的交 叉性质(哲学与自然科学、社会科学与思维科学 相交叉)，注重培养创新精神和创新能力，培养 提高学生的理论思维能力。” 。（教育部2003 年）
综合研究 自然科学哲学问题研究 自然观研究 科学哲学和科学方法论研究 技术哲学与技术方法论研究
技术科学和工程技术的哲学问题研究
科学技术与社会研究
科学与文化研究
科学思想史研究 科学技术哲学名著与科学技术哲学史研究
3、学科性质
自然科学
数学、信息科学与系统科学、力学、 物理学、化学、天文学 、地球科学、 生物学 农学、林学、畜牧、兽医科学、水产 学 基础医学、临床医学、预防医学与卫 生学药学、中医学与中药学 工程与技术科学基础学科 、材料科 学矿山工程技术 、冶金工程技术 … 马克思主义、哲学、宗教学 、语言 学文学、艺术学 、历史学、考古 学…
■自然辩证法在学科分类中的位臵（钱学森）
自然辩证法
自然科学 技 术 科 学 工 程 技 术
马 克 思 主 义 哲 学
数学
历史唯物 主义
人文社会科学
■科学技术哲学与自然辩证法
Mario Augusto Bunge《科学技术哲学》： 形式科学：从逻辑到数学 物理科学：从物理学到地球科学 生命科学：从生物学到心理学 社会科学：从人类学到历史学 技术科学：从工程学到决策论
历史上的科学技术与自然观的演进
第三讲
1、中国古代科学技术与自然观
产生与发展过程

萌芽和奠基：从远古历经夏、商、周到 春秋战国时期。 形成和完善：包括秦、汉、三国、两晋 和南北朝时期。 高峰：包括隋、唐、五代、两宋和辽、 金、元时期。 停滞：包括明、清，这一时期，西方科 技开始传入。
1、中国古代科学技术与自然观
科学技术哲学
课程教学目的



政治素质 科学素质 人文素质 理论思维 创新能力
第一讲
绪论
1、研究对象
■从人和自然的关系出发，来考察作为这一关系中 的客体的自然界，作为这一关系中的主体的人的认 识和实践活动，以及作为这一关系中介的科学技术。 ■理论前提：唯物辩证法
2、学科内容
■辩证唯物主义的自然观 ■辩证唯物主义的科学观 ■辩证唯物主义的技术观 ■科学（自然科学）研究方法 ■技术创新、创造方法 ■科学技术与社会、经济的互动作用
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4、第一次科学革命与机械自然观



乔尔丹诺·布鲁诺（1548～1600） 第谷·布拉赫（1546～1601） 约翰·开普勒（1571～1630） 哈维(1578 ～ 1657) 罗伯特·胡克（1635～1703） 波义耳(1627～1691) 克里斯蒂安·惠更斯（1629～1695）
■马赫（Mach ） 1838-1916，著名物理学家、心 理学家和哲学家。
■康托尔（Cantor ） 1845-1918，伟大的逻辑学家、 数学家，集合论开创者，著名哲 学家。
■奥斯特瓦尔德（Ostward ） 1853-1932，著名物理化学家， 哲学家，唯能论创立者。
■彭加勒（Poincare） 1854-1912，伟大的数学家、物理 学家、天文学家，著名哲学家。

培养学生强烈的科技创新意识 促使学生建立正确的科学世界观 促使学生形成广博的科技素养 促使学生树立合理的的科技价值观 促使学生掌握系统的创新方法 针对同一事物，在看似无问题处提出问题 针对同一问题，在常人未想之处提出设想
6、自然辩证法的创立与发展


唯物辩证法自然观产生的历史必然性 自然辩证法的创立
■玻恩（Born ） 1882-1970，著名物理学家， 哲学家。
■玻尔 （Bohr ） 1885-1962，伟大的物理学家， 著名哲学家。
■薛定谔（Schrodinger） 1887-1961，著名物理学家，哲 学家。
■维纳（Wiener ） 1894-1964，伟大的数学家，控 制论创始人，著名哲学家。