小学顺笛的体验式教学研究

谈小学顺笛“体验式”教学的实践探索

泉州市丰泽区第五实验小学王梅芳张小芳

摘要：在国家教育部课程改革的不断深入下，对小学音乐教学质量的全面提高有了更多的要求，在课堂教学中加强学生对音乐的体验感受，提升学生的音乐素养就是其中一个重要环节。笛子作为我国民族传统乐器在小学音乐课堂中的推广运用，可以有效丰富教学内容、活跃课堂教学氛围，给学生创造更多体验的机会。本文通过对顺笛教学的实践研究，分析了小学顺笛教学的价值，进而探究了小学顺笛课堂的体验式教学实践情况，以期为现阶段小学音乐课堂教学的改革提供相关参考。

关键词：小学；顺笛；乐器教学；体验式教学

一、概述

竹笛是我国重要的民族乐器之一，其历史源远流长，最早可以追溯到距今8000年新石器时代的贾湖骨笛。顺笛是新时期应运而生的一件乐器，是在保留了传统竹笛原有音色、音域的基础上，通过将其横吹转变为竖吹的演奏方式，并在笛头部增加一个吹嘴，改变了传统竹笛初学时发音难、音色不佳等问题，使得演奏变得简单易行，非常适合在小学低、中年段大范围推广。顺笛学习对于学生的兴趣培养以及艺术素养的提升都具有重要的价值及作用；对于提升小学生音乐审

美能力、识谱能力以及培养小学生的合作精神等方面都具有重要的作用。我校从2017年开始在二年段逐步开设顺笛校本课教学，经过几年的课堂教学实践，已经取得了很好的教学成果，特别是在体验式教学方面进行了诸多有益的探索。

二、小学顺笛教学的价值分析

顺笛作为我国重要的传统乐器，在小学中开展教学可以实现提高学生的音乐体验实践，强化学生的音乐感受，其简单易学，具有非常优美的音色，演奏出的曲子悦耳动听，风格特点明显，非常适合在小学阶段的学生中开展集体性校本课教学。小学生通过顺笛的学习，不仅可以有效的激发他们的艺术天赋、培养他们的音乐爱好，同时在反复的练习过程中也培养了学生自主学习的意识，锻炼了学生的耐心。而且吹奏顺笛的过程中还可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生在优美的旋律当中提升他们的音乐审美能力，在感受美妙音乐的同时，也能感受到民族乐器的博大精深，从而激发学生对我国传统音乐文化的无限向往之情，增强学生热爱民族文化艺术的情怀。顺笛作为我国优秀的传统民族乐器，无论是在其音色、材质还是在外形结构上都体现出了人与自然和谐共处的自然理念，这也是我国民族乐器中所蕴含的优秀的民族文化，在小学顺笛教学中，通过这些理念的渗透可以帮助学生深入了解我国传统文化以及我国古代人民的聪明智慧，对激发学生的智力也具有重要的作用。

三、小学顺笛课堂的体验式教学实践

（一）加强学生对顺笛的认知

在小学开展顺笛课堂体验式教学，首先需要让小学生能够对顺笛有充分的认知，并能够从心理上接受这种乐器，并对它产生浓厚的兴趣，这样才能确保小学顺笛课堂体验式教学的顺利开展。在加强学生对顺笛认知的过程中可以从以下几方面着手：第一，在课堂实践中，尽可能保证人手一支乐器，让学生了解乐器的结构及相关演奏性能，这样既可以在课堂教学中使用，也可以保证课后的练习之用。第二，教师要指导学生掌握顺笛正确的演奏姿势，如吹奏时的口型、持笛姿势等等，教师都要一一地进行示范并对学生进行指导。小学生的认知程度和学习能力都十分有限，因此教师要具备足够的耐心。第三，教师要采取有效的方式加强学生对顺笛的演奏认知和演奏技巧的掌握，当然，这方面的培养并不是一朝一夕的事，需要一定的实践过程，特别是对顺笛演奏的正确技术是需要学生不断地练习逐渐形成演奏习惯。而课上的时间是有限的，因此教师可以利用微课视频教学的方式来对学生进行相关内容的讲解，从而便于学生在课下进行自主学习。

（二）采用有效的策略激发学生的学习兴趣

培养学生对顺笛的学习兴趣也是顺利开展顺笛体验式教学的关键，因此教师需要根据学生的兴趣爱好以及认知特点合理的设计教学内容，从而有效的激发学生的学习兴趣。比如，为了能够让学生产生更浓厚的学习兴趣，教师应该在演奏曲目上进行科学的选择，如果选择一些学生比较陌生的曲目不仅不能有效激发学生的学习兴趣，还会增加学生的学习难度，因此教师要选择一些学生比较熟悉的曲目作为练习曲目。一方面，音乐教师可以从音乐教材中选择一些可以用于吹

奏顺笛的歌曲，因为教材中的歌曲都是学生比较熟的歌曲，而且在以往学生只能用嘴唱出这些歌曲，通过对顺笛的学习，学生不仅会唱还能够用顺笛进行演奏，这样可以极大地提升学生的成就感，因此对激发学生学习兴趣具有重要的作用。另一方面，音乐教师可以从课外选一些学生比较喜欢的歌曲来进行顺笛演奏的练习，这样既可以满足学生的兴趣需求，同时也能扩宽学生的知识面，比如《荷塘月色》、《你笑起来真好看》等旋律优美，学生又耳熟能详的歌曲，这样只需要稍加指导和练习，学生很快便能完整地吹奏出来。

（三）采用理论与实践相结合的方式提升学生的学习效率

小学顺笛课堂教学既包括了理论教学也包括了实践教学，对于乐器的教学，教师应该采取理论与实践相结合的方式，这样能够促进学生对理论知识的理解，能够更好地将理论知识运用到实践中，从而有效提升教学质量、提高学生的学习效率。教师在教学中可以将乐器演奏理论以及乐谱相关乐理知识和实践演奏相结合，这样能够让学生了解相关理论知识，又能通过理论来指导具体演奏，从而更好地掌握演奏的技巧。比如，在顺笛的吹奏过程中，很多学生虽然知道要控制好气息，但是在实际吹奏的过程中又不知道该如何控制气息，这时教师可以将一些理论知识采用学生比较容易理解的表达方式进行讲解，降低学生的理解难度，然后学生按照教师讲解的理论内容来进行气息的训练，就可以达到事半功倍的效果。另外在指法的教学过程中也可以同样采用理论与实践相结合的形式，需要注意的是，小学生的理解能力与成人不同，教师应该充分了解学生的特点，采用学生比较容易接

受的方式进行教学，才能更好地提升学生的学习效率。在小学葫芦丝课堂体验式教学中，理论教学与实践教学缺一不可，部分教师有时只注重理论教学有时又偏向于实践教学，这样都会导致学生因基础不牢而使学习效率无法得到有效提升。

结束语

综上所述，在小学中通过开展顺笛教学可以有效地提升小学音乐教学中学生的体验与感受，丰富了小学音乐教学的内容，对培养学生的艺术兴趣、审美能力、乐器演奏能力等方面都具有重要的作用。为了能够顺利地实现小学顺笛课堂体验式教学的开展，音乐教师应该加强对学生顺笛认知程度的提升，同时通过有效的策略激发学生的学习兴趣，并采取理论与实践相结合的方式提升学生的学习效率。

注明：该文章系泉州市基础教育课程教学研究课题《小学顺笛“体验式”教学的实践研究》课题成果，编号QJYKT2019-095

参考文献：

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