苏教版一次函数教学教案

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初中数学八年级上册苏科版6.4一次函数的应用教学设计

初中数学八年级上册苏科版6.4一次函数的应用教学设计
初中数学八年级上册苏科版6.4一次函数的应用教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握一次函数的定义,能够准确识别和描述一次函数的一般形式,即y=kx+b(k≠0,k、b为常数),理解其中k、b分别代表的意义。
2.使学生能够运用一次函数解决实际问题,如直线运动物体的速度与时间关系、单价与数量的关系等,提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。
c.课堂练习:设计有针对性的练习题,让学生运用一次函数知识解决问题,巩固所学内容。
d.课堂小结:总结一次函数的性质、图像特征,以及解决实际问题的方法。
3.教学策略:
a.关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,提供个性化的指导。
b.鼓励学生积极参与课堂讨论,培养他们的表达能力、合作精神。
c.及时反馈学生的学习情况,调整教学进度和策略,确保教学效果。
3.小组合作:引导学生相互讨论,共同解决问题,鼓励学生发表自己的观点。
4.汇报:每个小组汇报自己的讨论成果,其他小组进行评价,教师点评并总结。
(四)课堂练习
1.练习题设计:针对一次函数的知识点,设计不同难度的练习题,包括选择题、填空题、解答题等。
2.学生独立完成:要求学生在规定时间内独立完成练习题,巩固所学知识。
1.激发学生兴趣,引导学生主动参与课堂,通过实例分析,让学生体会一次函数在实际生活中的应用。
2.注重培养学生的抽象思维能力,帮助学生将实际问题转化为数学模型,提高学生解决问题的能力。
3.针对学生对截距、斜率等概念的理解困难,设计具有针对性的教学活动,采用直观演示、互动讨论等方式,帮助学生深入理解。
4.鼓励学生积极思考,勇于提问,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效果。在此基础上,关注学生的个体差异,给予每个学生个性化的指导,使他们在原有基础上得到提高。

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数 教案 (1).docx

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数 教案  (1).docx

6.2 一次函数(1)一、教学目标(1)能结合具体情境理解一次函数和正比例函数的概念及其意义;(2)能根据实际问题列出简单的一次函数的表达式;(3)经历由实际问题引出一次函数表达式和由已知信息写一次函数表达式的过程,体会数学与现实生活的联系,体会建立函数模型的思想,发展学生的抽象思维能力.二、教学重点一次函数、正比例函数的概念及关系.会根据所给条件写出简单的一次函数表达式.三、教学过程设计(一)情境屋1.小树现有高度120cm,平均每年长高30cm。

完成下面的表格(1)y是x的函数吗?(2)如何表示y与x之间的关系?2.光头强和熊大熊二结伴出游,在普通公路上行驶了30km后,由于赶时间,光头强上高速以100km/h的速度匀速行驶了x小时.(1)在高速公路上行驶了y千米,那么y与x的函数表达式为(2)此时他们离森林的家s千米,那么s与x的函数表达式为_____________(3)行驶到途中,他们去加油站加油,油价为7.65元/升,加油m升,付费Q元,那么Q与m 的函数表达式为_______________(4)汽车的油箱里加满了60L汽油,发现汽车每行驶50千米耗油9L。

那么行驶过程中油箱内剩余油量Q(L)与行驶的路程s千米之间的函数表达式:________________(二)探究园师:让我们一起来观察刚刚得到的几个函数关系式,请你仔细观察并思考,它们在结构上有什么共同特征吗?(可以左右两边分别进行思考,对于右边的代数式,你可以从哪些方面去找它的共性呢?)生:右边的自变量的指数都是1,且都是整式.师:那左边呢?生:右边就只有应变量.师:很好,还有要补充的吗生:k≠0师:为何k≠0?生:因为当k=0了,那右边就不是关于自变量的一次整式了.师:那我们可以这样认为,关系式的左边是因变量,右边是关于自变量的一次整式。

那你能根据你观察到的它们的共同特点自己创造一个它们的一般形式吗?可以回忆我们在学习一元一次方程时是怎么表示它的一般形式的.师:刚刚同学们创造出的这个一般形式其实就是我们今天要学习的一次函数。

苏科版八年级数学上册《6章 一次函数 6.2 一次函数》公开课教案_25

苏科版八年级数学上册《6章 一次函数  6.2 一次函数》公开课教案_25

课题用图形计算器探究一次函数的图像【教学目标】1.经历作图过程,归纳总结作函数图像的一般步骤,培养学生的语言表达能力;2.理解一次函数的图像与解析式之间的对应关系,能熟练作出一次函数的图像;3.经历作图过程中由特殊到一般、数形结合的转变过程,让学生体会研究问题的基本思想;4.经历作图过程,培养学生独立思考的习惯和合作交流的意识,激发学生探索数学的兴趣,体验探索成功后的快乐;5.经历作图研究的过程,提升学生学习数学的基本素养,发展学生的数学核心素养.【教学重点】一次函数的图像是一条直线.【教学难点】1.一次函数的图像是一条直线;2.一次函数的解析式与它的图像的关系.【教学过程】1、情景创设——探究画函数图像的一般方法(微视频引入)同学们,数学实验能帮助我们用数学的眼光洞察生活,能让数学“灵动”起来,数学实验是我们学习数学的“第三只”眼睛.我班数学兴趣小组的同学课前做了这样的一个实验:(点击课件)同时点燃了长为24cm 的五支香,每隔5分钟,熄灭一支,测量香的长度并做了记录,请大家一起看微视频-----“燃香识变化”:(播放微视频)………………(定格在最后一个画面上)师:请同学们注意观察香燃烧后的顶端..(重读):你感受到了什么?你发现了什么现象?生:实验结论:(1)香越来越短;(2)香的顶端好像在一条直线上.师:是这样的吗?请你用三角板给同学们验证一下.生:----师:这是一种巧合吗?这里面有什么数学现象呢?让我们和同学们共同探究这个现象.首先请这个数学兴趣小组的同学把活动得到的数据向同学们汇报一下(写在黑板上):生:第一次:20.1cm;第二次:16.3cm;第三次:12.1cm;第四次:7.6cm;第五次:4.2cm.师:搜集到了这些数据以后,你们打算怎么处理这些数据呢?(四舍五入,精确到个位)生:是不是列表好一点呢,列表如下:师:对,列表可以让数据更直观..!师:同学们,请你仔细观察、分析表中的数据,你能发现了什么呢?请同学们先独立思考,再组内相互交流!生1:(将学生的结论写在黑板上)实验结论:①随燃烧的时间的变化,香的长度也在变化(怎么变化呢?);②香的长度随点燃时间的增加而缩短;③香原来的长度是24cm;④香每5分钟燃烧4cm;⑤香的燃烧速度是每分钟0.8cm;⑥香还有5分钟烧完等.师:同学们观察得很仔细.在此基础上,你还能进一步.....发现什么呢?(提示:时间变,长度变,你还能想到用什么方法同时刻画这两个变量的关系呢?)生2:----师:如果设香的长度为y(cm),燃烧时间为x(min),你能得出y与x的关系式吗?生3:香每5分钟缩短4cm,平均每分钟缩短0.8cm,x分钟缩短0.8xcm,x分钟后香的长度应为y=24-0.8x,即y=-0.8x+24.师:y=-0.8x+24你熟悉吗?你认识吗?生4:认识,这就是我们刚刚学过的一次函数.师:很好!原来香的长度是香燃烧的时间的一次函数关系.“小小的实验,大大的发现!”生活真是数学的宝库,平淡的生活现象蕴含了丰富的数学知识.师:除了想到了函数的表达式,你还能想到.....什么办法把表格中的数据信息更形象、直观地表示出来呢?(或既然是函数,除了表格、表达式外,还有什么表示方法呢?)生5:图像法.师:对!你还记得什么叫做图像法吗?可以看《KB》P139生6:看书师:根据函数图像的理解,你说说看,如果让你画这个实验的图像,你打算怎么画?生7:以x轴表示香的燃烧时间,y轴表示香的长度,建立平面直角坐标系,我们把表格中的香的燃烧时间与香的长度的对应值作为点的坐标描出来.师:好,请同学们动手做一做.生8:投影学生师:香在燃烧的过程中,只有这些点吗?(点击课件)生:不是!师:为什么不是?生:因为香的燃烧是连续的,应该有无数个对应的点.师:对喽!它不是“动画片...”,那怎样表示有无数个点、连续的呢?...”,而是“连续剧生:应该把他们连起来!师:对!连起来看到什么?(点击课件)生:顶端大概在一条直线上!师:同学们,这个数学实验告诉我们:香燃烧后的顶端在一条直线上,其长度与燃烧的时间又是一次函数关系,那么我们一次函数的图像是不是一定就是直线呢?今天我们就和大家一起探究一次函数的图像(1)----板书课题.2、小组活动——探索一次函数的图像及其画法活动一(点击课件)请同学们根据刚才获得的经验,尝试画一画一次函数y=2x+1的图像.(片刻后)师:让我们来看看这一组同学的表现(投影)师:你是怎么画图的?图像是怎么来的?这些点是怎么来的?生:仿照刚才的数学实验,得到这些点之前,先列表.师:你是怎么列的呢?生:呈现学生的列表(可以投影有问题的表格)师:每个小组都是这样列表的吗?生:我们这个小组是这样列的.师:投影,你是怎么想的呢?说说你的想法? 生:--- 师:(点击课件)我们可以这样列表:从小到大,有序(动画显示);比-2小的数还有吗?比2大的数还有吗?可以用省略号来表示还有很多(动画显示);x 的值与对应的y 的值就是一个有序数对(x ,y )(动画显示);在坐标系中就得到对应的点;(这样的点有多少啊?我们描得完吗?无数个点组成了什么?如何解决 “有限”与“无限”的矛盾啊?) 生:将这些点依次连接起来!师:好,把同学们刚才探究的过程写下来:师:有限的五个点就能断定图像一定是直线吗?生:不能!师:五个点不能,那怎么办? 生:再多一些点! 师:怎么再多一点呢? 生:-----师:在横坐标1与2之间还有点吗? 生:有 师:(点击课件)请大家再描描看!师:有问题吗?遇到什么困难了?生:有,取的点比较密集,不好画!坐标是小数,画不准! 师:是的!怎么办呢?找帮手啊!“图形计算器”是很好的数学工具,让它来帮帮我们!!! 师:请同学们用“图形计算器”描出下列点:师:利用图形计算器绘制这些点,观察这些点,你有什么发现? 生:在一条直线上.师:在1.1-----1.2还有点吗?再试!师:放大、缩小,你发现了什么?(数)(形)生:好像也在同一条直线上.师:我们取的点依然还是有限个,还不足以说明这个事实,还有其它办法吗?师:需要一点小智慧.如果我们把点的横坐标设置成一个变量,纵坐标随之也改变,又怎样呢?打开图形计算器,绘制点P (x A ,2x A +1),并追踪点P ,观察点P 经过的路径痕迹,你有什么发现?生:好像也在同一条直线上.师:我们发现:当纵坐标的变化随横坐标的变化满足y =2x +1时,都有这样的现象.换一个试试?师:自己选择一个一次函数,利用图形计算器绘制它的图像,你看到了什么?与同学们交流你的想法.生:点击师:看看其他小组里的其他同学,都是这样的结论吗?(点击) 生:对师:同学们,坐标是整数时是,坐标是小数时是;有限个点是,无限个点也是,自己设定的一次函数也是.那么对于任意一个一次函数y =kx + b 是不是也是这样的感受呢?再来:师:打开图形计算器:设定变量k ,绘制函数y = kx +1 的图象.观察函数y = kx + 1 图象发生的变化,你有什么发现?设定变量b ,观察函数y =2x + b 图象发生的变化,你又有什么发现?同时设定变量k 和变量b ,观察函数y =kx + b 图象发生的变化,你又有什么发现? 师:常数k 和b 任意取值时,函数y =kx + b 图象都是直线.同学们,k 和b 取特殊值是,k 和b 在一般情况下也是,现在能说明问题了吗?生:能!师:能说明什么问题啊?生:一次函数y =kx +b (k 、b 是常数,k ≠0)的图像是一条直线. 师:好(板书),这就是我们今天学习到的最重要的知识:一次函数y =kx +b (k 、b 是常数,k ≠0)的图像是一条直线. 【归纳总结】1.一次函数y =kx +b (k 、b 是常数,k ≠0)的图像是一条直线. 2.(改一下先前的板书)数形结合:3.画函数的图像的步骤:(1)列表;(2)描点;(3)连线. 3、深入探究——优化一次函数图像的画法活动二:例1:请画出函数y =-3x +3和y =-3x 的图像. (片刻后)师:我发现有的同学画的慢,也有同学画的很快哦,比如这个小组的这位同学,请你说说看,你有什么独门绝技....? 生:可以取两个特殊点. 师:为什么呢?(数)生:因为两点确定一条直线! 师:原来是这样!你想到了吗?师:解:把x =0代入y =-3x +3,得:y =3.把y =0代入y =-3x +3,得:x =1.过点(0,3)、(1,0)(这是直线上的两个特殊点)画一条直线,这条直线就是一次函数y =-3x +3的图像.师:把前后学习的知识联系起来,可以优化我们的学习,请一个同学用优化了的方法画一画y =-3x 的图像. 生:板演师:补充学生的板演师:经过一起探究发现:我们可以用两点法...画出一次函数的图像,而且图像是一条直线。

苏教版初二(一次函数)(教案)

苏教版初二(一次函数)(教案)

苏教版初二一次函数的图象和性质(教案)【目标导航】1.理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系,掌握一次函数y =kx +b (k ≠0)的性质; 2.能较熟练作出一次函数的图象;3.结合图象体会一次函数k 、b 的取值和直线位置的关系,提高数形结合能力.【要点回顾】1、 一般地,形如y =kx +b (k 、b 是常数,k ≠0)的函数,•叫做 .当b =0时,y =kx +b 即y =kx ,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数.2、一般地,正比例函数y =kx (k 是常数,k ≠0)的图象是一条经过 的直线,我们称它为直线 y =kx .当k >0时,直线y =kx 经过第 象限,即y 随x 的增大而 ;当k <0时,直线y =kx 经过第 象限,即y 随x 的增大而 .画正比例函数图象时,一般只需描点 ,两点连线即可.【要点梳理】一次函数y =kx +b (k 、b 是常数,k ≠0•)具有下列性质:1、当k >0时,y 随x 的增大而 ,这时函数的图象从左到右 ;2、当k <0时,y 随x 的增大而 ,这时函数的图象从左到右 ;3、当b >0时,直线与y 轴交于 半轴;4、当b <0时,直线与y 轴交于 半轴;5、当b =0时,直线与y 轴交于 ;6、k >0,b >0时,直线经过 象限;7、k >0,b <0时,直线经过 象限;8、k <0,b >0时,直线经过 象限;9、k <0,b <0时,直线经过 象限.一次函数中k 与b 的正、负与它的图象经过的象限归纳列表为:【典型问题】一.由图象说性质:1 . 某个一次函数b kx y +=的图象位置大致如下图所示,试分别确定k 、b 的符号,并说出函数的性质.2.如图,OA ,BA 分别表示甲、乙两名学生运动的一次函数图象,图中s 和t 分别表示运动路程和时间,根据图象判断快者的速度比慢者的速度每秒快( )A 、2.5米B 、2米C 、1.5米D 、 1米3.下列图形中,表示一次函数n mx y +=与正比例函数mnx y =(m 、n 为常数,且0≠mn )的图象的是( )4.阻值为1R 和2R 的两个电阻,其两端电压U 关于电流强度I 的函数图象如图,则阻值( ) (A )1R >2R (B )1R <2R (C )1R =2R (D )以上均有可能 5.如图所示图象中,不可能是关于x 的一次函数y=mx-(m -3)的图象的是( )6.两个一次函数a bx y b ax y +=+=,它们在同一坐标系中的图象可能是( )二.由性质说图象:7.李老师骑自行车上班,最初以某一速度匀速行进,•中途由于自行车发生故障,停下修车耽误了几分钟,为了按时到校,李老师加快了速度,仍保持匀速行进,如果准时到校.在课堂上,李老师请学生画出他行进的路程y •(千米)与行进时间t (小时)的函数图象的示意图,同学们画出的图象如图所示,你认为正确的是( )8.从-2,-1,0,1,2这四个数中,任取两个不同的数作为一次函数y kx b =+的系数k ,b ,则一次函数y kx b =+的图象不经过第四象限的有________条. 9.已知函数()m xm y m++=+231,当m 为何值时,这个函数是一次函数.并且说出图象经过第几象限?与Y 轴的交点坐标是什么?三.求直线解析式:10.已知一次函数的图像过点(3,5)与(-4,-9),求这个一次函数的解析式.11.已知一次函数的图象与y =-3x 平行,且与y=x+5的图象交于y 轴的同一个点,求此函数的解析式.12.已知:函数y = (m +1) x +2 m -6(1)若函数图象过(-1 ,2),求此函数的解析式.(2)若函数图象与直线 y = 2 x + 5 平行,求其函数的解析式.(3)求满足(2)条件的直线与直线y = -3 x +1 的交点,并求这两条直线 与y 轴所围成的三角形面积13.直线y =2x +m 与直线y =3x -4的交点在x 轴上,则m 的值为_________. A O y x B O y x C O y x DO yx (A )(D )(B )(C )14.已知一次函数y =kx +b 中自变量x 的取值范围是-3≤ x ≤8,相应函数值的取值范围是-11≤ y ≤9,求此函数的解析式.四.平移问题:15.将函数y =x +2的图象向下平移3个单位,这时函数的解析式为 ( )A. y = x +5B. y = 3x +5C. y =-3x +5D.y =x -116.一次函数y = kx + b 的图象经过点A (0,2),B (-1,0)(1)若将该图象沿着y 轴向上平移2个单位,则新图象所对应的函数解析式是 .(2)若将该图象沿着X 轴向右平移2个单位,则新图象所对应的函数解析式是 . 五.与一次函数有关的多解问题:17.在直线y=21x+21上,到x 轴距离为1的点有 个. 18.(2005江阴)已知c b a ,, 为非零实数,且满足k bca cb a ac b =+=+=+,则一次项函数)1(k kx y ++=的图象一定经过A 、第一、二、三象限B 、第二、四象限C 、第一象限D 、第二象限 19.(2006哈尔滨)在平面直角坐标系内,直线343+=x y 与两坐标轴交于A 、B 点,点O 为坐标原点,若在该坐标平面内有以点P (不与点A 、B 、O 重合),为顶点的直角三角形与t R △ABO 全等,且这个以P 为顶点的直角三角形与t R △ABO 有一条公共边,则所有符合条件的P 点个数为( )A 、9个B 、7个C 、5个D 、3个20.(2008南昌)如图,在平面直角坐标系中,有A (0,1),B (-1,0),C (1,0)三点坐标. (1)若点D 与A 、B 、C 三点构成平行四边形,请写出所有符合条件的点D 的坐标; (2)选择(1)中符合条件的一点D ,求直线BD 的解析式.21.某饮料厂生产一种饮料,经测算,用1吨水生产的饮料所获利润y (元)是1吨水的价格(元)的一次函数.⑴根据下表提供的数据,求y 与x 的函数关系式.当水价为每吨10元时,10吨水生产出的饮料所获的利润是多少? 1吨水的价格x (元) 4 6 用1吨水生产的饮料所获利润y (元)200198⑵为节约用水,这个市规定:该厂日用水量不超过20吨时,水价为每吨4元;日用水量超过20吨时,超过部分按每吨20元收费.已知该厂日用水量不少于20吨.设该厂日用水量为t 吨,当日所获利润为W 元,求W 与t 的函数关系式。

苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》教学设计

苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》教学设计

苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》教学设计一. 教材分析苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》是学生在学习了平面直角坐标系、不等式等知识的基础上,进一步研究函数的一种表达形式。

本节内容通过具体的实例,引导学生认识一次函数,理解一次函数的性质,并能运用一次函数解决实际问题。

教材中安排了丰富的例题和练习题,有助于学生巩固所学知识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础,对平面直角坐标系、不等式等概念有所了解。

但学生在学习过程中,可能对函数的概念和性质理解不够深入,需要通过实例和练习来进一步巩固。

此外,学生可能对实际问题中的函数关系理解不够,需要通过生活中的实例来启发和引导。

三. 教学目标1.了解一次函数的概念,理解一次函数的性质。

2.能够运用一次函数解决实际问题,提高解决问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和合作交流能力。

四. 教学重难点1.一次函数的概念和性质。

2.一次函数在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究一次函数的性质。

2.利用生活中的实例,让学生感受一次函数的实际意义。

3.运用合作交流法,让学生在讨论中加深对一次函数的理解。

4.采用练习法,巩固所学知识,提高解题能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备一次函数的练习题和实际问题。

3.准备黑板和粉笔,用于板书。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的实例,如购物时发现的总价与数量之间的关系,引导学生思考这种关系可以用数学模型来表示。

进而引出一次函数的概念。

2.呈现(10分钟)呈现一次函数的定义和性质,通过具体的例子,让学生理解一次函数的表达形式,掌握一次函数的性质。

3.操练(10分钟)让学生分组讨论,运用一次函数解决实际问题。

每组选择一个实际问题,列出一次函数的表达式,并解释其含义。

4.巩固(10分钟)让学生独立完成一次函数的练习题,检验学生对一次函数的理解和掌握程度。

6苏科版数学八年级上册精品教案.2 一次函数

6苏科版数学八年级上册精品教案.2 一次函数

6.2 一次函数第1课时一、教学目标1.通过实例理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系;2.能根据所给条件写出简单的一次函数表达式;3.经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力.二、教学重点、难点教学重点:1.一次函数、正比例函数的概念及关系;2.会根据已知信息写出一次函数的表达式.教学难点:对一次函数和正比例函数概念的理解.三、教学方法与教学手段采用“问题分析—合作交流—归纳提炼”的方法,引导学生“观察—思考—提炼—理解”,使学生体会一次函数的意义.运用多媒体辅助教学手段,启发学生思考、理解.采用小组合作的方式,培养学生合作、探索的意识与能力.四、教学过程(一)创设情境、感受概念创设“汽车加油过程”、“行程”、“汽车油量”的生活情境,写出函数表达式.【情境1】给汽车加油的加油枪流量为25 L/min.如果加油前油箱里没有油,那么加油过程中,油箱里的油量y(L)与加油时间x(min)之间有怎样的函数关系?如果加油前油箱里有6L油,那么在加油过程中,邮箱里的油量y(L)与加油时间x(min)之间有怎样的函数关系?【情境2】陈老师用导航搜索了一下,发现桐岐中学与南闸中学之间的行程是16 km,早上7点30分,陈老师以80 km/h的速度从桐岐中学开车驶向南闸中学,那么在行驶过程中,陈老师行驶的路程s(km)与行驶时间t(h)之间的函数表达式是__________.在行驶过程中,陈老师离南闸中学的路程y(km)与行驶时间t(h)之间的函数表达式是____________.【情境3】加油后陈老师的油箱有汽油75 L,在行驶过程中,陈老师发现每行驶100 km耗油10 L,那么行驶过程中的耗油量y(L)与行驶路程s(km)之间的函数表达式是_______.那么行驶过程中的余油量Q(L)与行驶路程s(km)之间的函数表达式是_________.(二)合作探究、理解概念请学生分组讨论,上述函数表达式中的自变量分别是什么?在这些函数表达式中,表示函数的自变量的式子是关于自变量的几次整式?共同总结概念:一般地,形如y=kx+b(k,b为常数,且k≠0)的函数叫做一次函数,其中x是自变量,y是x的函数.请学生说说上述6个一次函数表达式的k ,b ,发现异同,归纳出正比例函数的概念:特别地,当b =0时,y =kx (k 为常数,k ≠0),y 叫做x 的正比例函数.☆正比例函数一定是一次函数,一次函数不一定是正比例函数.它们之间的关系可以用下图来描述:(三)例题示范、应用概念例1 有下列函数:①y =x -6,②y =x 2,③y =8x ,④y =7-x ,⑤y =5x 2,⑥y =(x -2)-x ,其中y 是x 的一次函数的是_____________ ;y 是x 的正比例函数的是________.例2 用函数表达式表示下列变化过程中两个变量之间的关系,并指出其中的一次函数、正比例函数.(1)正方形的面积S 随边长x 的变化而变化;_________(2)正方形的周长l 随边长x 的变化而变化;_________(3)当长方形的长为常量a 时,面积S 随宽x 的变化而变化;___________(4)如图,A ,B 两站相距200 km ,一列火车从B 站出发以120 km/h 的速度驶向C 站,火车离A 站的路程y (km )随随行驶时间t (h )变化而变化.____________(四)自我诊断、落实概念 1.高速列车以300 km/h 的速度驶离A 站,列车行驶的路程为y (km ),行驶时间是t (h ).试写出 y 与 t 之间的函数表达式,并判断 y 是否为 t 的一次函数,是否为 t 的正比例函数.2.水池中有水465 m 3,每小时排水15 m 3,排水 t h 后,水池中还有水 y m 3.试写出 y 与 t 之间的函数表达式,并判断 y 是否为 t 的一次函数,是否为 t 的正比例函数.3.一个长方形的长为15 cm ,宽为10 cm .如果将长方形的长减少x cm ,宽不变,那么长方形的面积y (cm 2)与x (cm )之间有怎样的函数表达式?判断 y 是否为 x 的一次函数,是否为x 的正比例函数.(五)拓展延伸、强化概念例3 (1)已知函数y=2x m -1,当m 取什么值时,y 是x 的一次函数?(2)已知函数y=x m 21--1,当m 取什么值时,y 是x 的一次函数?(3)已知函数y =(m +2)x m 1--1,当m 取什么值时,y 是x 的一次函数?(4)已知函数y=x m21 -n,当m,n取什么值时,y是x的一次函数?当m,n取什么值时,y是x的正比例函数?(六)总结归纳、升华概念1.交流对话:(1)对自己说:“有哪些收获?”(2)对同学说:“有哪些提示?”(3)对老师说:“有哪些疑惑?”2.教师小结:(1)一次函数.(2)一次函数与正比例函数的关系.第2课时【学习目标】1.能根据已知条件确定一次函数关系式;2.能利用一次函数关系式求相应的自变量的值以及函数值.【重、难点】重点:运用待定系数法求一次函数关系式.难点:求一次函数关系式中的自变量的取值范围.【新知预习】1.已知函数y=2x-3,当x=-2时,y=____;当y=1时,x=___ .2.某跨江大桥的收费站对过往车辆都要收费,规定大车收费60元,小车收费50元,若某天过往车辆为3 000辆,求所收费用y(元)与小车x(辆)之间的函数关系,及x的取值范围.【导学过程】活动1:一盘蚊香长105 cm,点燃时每小时缩短10 cm.(1)写出蚊香点燃后的长度y(cm)与点燃时间t(h)之间的函数关系式.(2)5 h后蚊香还剩多长?(3)该盘蚊香可以使用多长时间?(4)求t的取值范围.练习:甲、乙两地相距520 km,一辆汽车以80 km/h的速度从甲地开往乙地,行驶了t h.试问:剩余路程s(km)与行驶时间t(h)之间有怎样的函数表达式?求t的取值范围.活动2:在弹性限度内,弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(克)的一次函数,当所挂物体的质量为10克时,弹簧长11厘米;当所挂物体的质量为30克时,弹簧长15厘米.(1)写出y与x之间的函数关系式.(2)求所挂物体的质量为4克时的弹簧的长度.(3)当弹簧长为29厘米时,所挂物体的质量为多少克?想一想:如何用“待定系数法”确定一次函数的表达式?小结:求一次函数表达式的一般步骤:例1 已知y 与x-3 成正比例,当x=4 时,y=3,求y 与x 的函数关系式.变式1 已知y-1 与x 成正比例,当x=2 时,y=-4,求y 与x 的函数关系式.变式2 已知y=y1+y2,其中y1 与x 成正比例,y2 与x-2 成正比例,当x=-1 时,y=2;当x=2 时,y=5,求y 与x 的函数关系式.例2 已知长方形的周长为20 cm.(1)写出长y 与宽x 之间的函数关系式.(2)当长为5 cm 时,宽为多少?(3)求长的取值范围.【课堂反馈】1. 完成教材P146练习.2. 已知函数y=4x+5,当x=-3时,y= ;当y=5时,x= .3. 已知y与4x-1成正比例,当x=3时,y=6,求出y与x的函数关系式.4. 已知一次函数y=kx+b,当x=-4时,y=9;当x=2时,y=-3.(1)求这个函数的函数关系式;(2)当y=5时,求x的值.5. 已知y-3与x+2成正比例,且当x=2时,y=7.(1)写出y与x之间的函数关系式;(2)计算当x=4时,y的值;(3)计算当y=4时,x的值.6.将长为38 cm,宽为5 cm的长方形白纸,按如图的方法粘合在一起,粘合部分白纸为2 cm.(1)求10张白纸粘合后的长度;(2)设x张白纸粘合后的总长为y cm,写出y与x的函数关系式;(3)求x的取值范围.。

苏科版数学八年级上册6.2《一次函数》教学设计1

苏科版数学八年级上册6.2《一次函数》教学设计1

苏科版数学八年级上册6.2《一次函数》教学设计1一. 教材分析苏科版数学八年级上册 6.2《一次函数》是学生在学习了初中数学基础知识后,对函数概念的进一步理解。

本节内容主要让学生掌握一次函数的定义、性质和图像,以及如何运用一次函数解决实际问题。

教材通过丰富的实例和生动的语言,引导学生探究一次函数的本质特征,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了实数、方程、不等式等基础知识,对数学概念有一定的理解能力。

但部分学生对函数概念的理解可能仍存在模糊之处,对一次函数的应用能力和解决实际问题的能力有待提高。

因此,在教学过程中,要关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.理解一次函数的定义和性质,掌握一次函数的图像特点。

2.能够运用一次函数解决实际问题,提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.一次函数的定义和性质。

2.一次函数图像的特点。

3.运用一次函数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入一次函数,让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.合作学习法:引导学生分组讨论,共同探究一次函数的性质和图像特点。

3.启发式教学法:教师提问,引导学生思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4.反馈评价法:及时了解学生的学习情况,针对性地进行指导。

六. 教学准备1.教学课件:制作一次函数的相关课件,包括图片、动画和实例等。

2.练习题:准备一次函数的相关练习题,包括基础题、应用题和拓展题。

3.教学工具:准备黑板、粉笔、直尺等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活实例引入一次函数的概念,如“某商品的原价是80元,打8折后的价格是多少?”引导学生思考,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)展示一次函数的定义和性质,如y=kx+b(k≠0,k、b为常数)。

通过动画和实例,让学生直观地感受一次函数的图像特点,如直线、斜率、截距等。

一次函数教学设计

一次函数教学设计

一次函数的教学设计一、教材分析内容解读一次函数是苏教版八年级上册第六章第2节第1课时内容.函数是近代数学最基本的概念之一,在数学发展过程中起着十分重要的作用,很多数学分支(如代数、三角、解析几何、微积分、实变函数、复变函数等)都是以函数为中心展开研究的。

一次函数属于是最基本的、最简单的函数.他的研究方法为今后的反比例函数,二次函数的研究奠定了基础,本节教学内容还是学生进一步体会“函数思想”“类比思想”“数形结合思想”的很好素材。

学情分析学生在学习本节课之前对规律探索也形成了一定的方法,为本节课刚开始写出函数关系式提供了方法,另外本章的一开始对函数的概念的研究,使得学生对函数的概念及三种表示方法都有了一定的了解,为本节课的学习奠定了基础学习目标:知识与技能1、结合具体情境理解一次函数和正比例函数的概念,2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。

过程与方法1、经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维水平。

2、经历利用一次函数解决实际问题的过程,发展学生的数学应用水平。

情感与态度体验函数与人类生活的密切联系,增强对函数学习的求知欲,体验数学充满着探索性和创造性,从而培养学生对学习数学的兴趣。

学习重点:理解一次函数和正比例函数的概念.学习难点能根据所给条件写出简单的一次函数表达式,发展学生的抽象思维水平.学习过程:一、创设情境,新课导入相关函数问题在我们日常生活中随处可见,如弹簧秤有自然长度,在弹性限度内,随着所挂物体的重量的增加,弹簧的长度相对应的会拉长,那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存有某种关系,究竟是什么样的关系,请看:某弹簧的自然长度为3厘米,在弹性限度内,所挂物体的质量x每增加1千克、弹簧长度y 增加0.5厘米。

(1)计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克、3千克、4千克、5千克时弹簧的长度,并填入下表:(2)你能写出y与x之间的关系式吗?2、某辆汽车油箱中原有汽油100升,汽车每行驶50千克耗油9升。

6.2一次函数-苏科版八年级数学上册教案

6.2一次函数-苏科版八年级数学上册教案

6.2 一次函数-苏科版八年级数学上册教案一、教学目标1.理解一次函数的定义和特点;2.掌握一次函数的基本图像与性质;3.能够根据实际问题建立相应的一次函数模型;4.能够用函数图象解答相应的实际问题。

二、教学重点1.一次函数的定义和特点;2.一次函数的基本图像与性质。

三、教学难点1.根据实际问题建立相应的一次函数模型;2.用函数图象解答相应的实际问题。

四、教学内容及步骤1. 一次函数的定义和特点1.引入学生们已经学过线性方程和直线,对于直线的特征和区分方法已经有了一定的认识。

那么,如何把已有的知识与新学的知识进行联系,达到知识的无缝衔接,这是我们需要重点关注的。

2.探究通过生活中常见的例子,引导学生认识一次函数的定义和特点:y=kx+b(k eq0),其中k为斜率,b为截距,直线上所有的点都满足这个规律。

3.小结通过一次函数的探究,让学生了解一次函数的定义、斜率和截距的概念,以及一次函数图像的特点。

2. 一次函数的基本图像与性质1.引入学习一次函数,图像是必不可少的,通过图像的形状和特点,可以更好地理解和掌握函数的性质。

2.学习通过画图,让学生了解一次函数的基本图像,即一条直线。

进一步探究一次函数图像的特点:当k>0时,图像向上倾斜,当k<0时,图像向下倾斜,当b>0时,图像在y轴上方和下方的距离相等,当b<0时,图像在y轴上方和下方的距离不相等。

3.总结通过绘制一次函数的图像,带领学生总结一次函数图像的特点和性质,进一步加深对一次函数性质的理解。

3. 根据实际问题建立相应的一次函数模型1.引入通过实际问题的引入,让学生了解一次函数在实际生活中的应用。

如何根据实际问题建立相应的一次函数模型,是本环节的主要目标。

2.学习通过教师的指导,学生们自己动手解决实际问题,从中掌握建立一次函数模型的方法和技巧。

例如,给出一个直线坡度的问题,通过规律总结出公式,建立相应的一次函数模型。

最新苏科版八年级数学上册《一次函数》1教学设计(精品教案).docx

最新苏科版八年级数学上册《一次函数》1教学设计(精品教案).docx

6.2 一次函数一、教材分析:一次函数是属于《新课标》“数与代数”领域,是最基本、最简单的函数,一次函数是本章内容的重点。

本节课是苏科版八年级上册教材第六章第二节内容,是在学习了变量、常量和函数后的学习内容,是二元一次方程的再学习再认识,是后面有函数观点解尔元一次方程和一次不等式的基础,本节教材再本章起着承上启下的作用,同时也为后面的反比例函数和二次函数学习做了一个铺垫。

教材首先从汽车加油这一生活情境出发,引出函数问题,通过列函数关系式的共同特征得出一次函数的概念,随后的练习交流时学生加深对一次函数概念的理解,使学生明白一次函数也是刻画实际的有效模型。

二、教学目标:1、理解一次函数和正比例函数的概念,并能根据函数关系的特点判断该函数关系式是否是一次函数。

2、通过列函数关系式,进一步提高学生分析问题解决问题的能力。

3、经历一次函数关系概念的探索过程,使学生体会一次函数是刻画实际的又一有效数学模型。

4、经历探索交流一次函数概念学习过程,进一步培养学生的合作学习能力和探究能力。

三、教学重点:理解一次函数和正比例函数的概念四、教学难点:能运用一次函数的概念,对函数是否是一次函数进行判断。

五、教学过程:1、问题情境问题1:给汽车加油的加油枪流量为25L/min。

如果加油前油箱里没有油,油箱里的油量与加油时间之间有怎样的函数关系?请写出此函数关系式。

问题2:如果问题1中的“加油前油箱里没油”改成“加油前油箱里有6L油”则油箱里的油量与加油时间之间又有怎样的函数关系?请写出函数关系式。

问题3:汽车加满40L油后,开始行驶,已知汽车每行驶100km消耗油10L,请写出油箱油量Q与行驶路程s的函数关系式。

(设计目的:通过是学生生活中常见的实例,激发学生学习的兴趣,通过学生动手操作,为后面的学习提供学习新知的素材,能更好的然学生投入数学学习。

)2.探索一次函数、正比例函数的概念(1)观察以上的3个函数关系式,有什么共同特征,你有什么猜想呢?(2)类比一元一次方程、一元一次不等式的概念,你能给以上函数起个名字吗?(3)你能抽象出此类函数的一般形式吗?(4)讨论总结:(设计意图:通过学生知思考、分析、类比,学生很容易得出一次函数的概念,告诉学生对于一个新的知识或陌生的知识怎么去解决的方法——有学过的知识区解决,看它与学过知识的相同点,再联系所学来解决)3、针对性练习(1)下列函数关系式中那些是一次函数那些是正比例函数?x-4 ; ③s=5t;①y=x+1 ; ②y=23x;④q=-53+2; ⑥y=kx+b⑤y=x(设计意图:通过题组练习判别,达到对一次函数、正比例函数概念的理解和巩固)(2)(设计意图:通过这题组训练,让学生写出函数关系式,进一步提高学生的分析问题解决问题的能力。

苏科版数学八年级上册教案-6.2 一次函数

苏科版数学八年级上册教案-6.2 一次函数

《一次函数》教学设计与反思教材分析:本课是一次函数相关的内容,主要讲解的是列一次函数、正比例函数的解析式。

一次函数是学生刚刚接触的初等函数,是中考必考的知识点。

学情分析:学生在上一节课学习了函数的概念及表示方法,为本节的学习奠定了知识基础。

但从实际问题中发现问题,并提出问题建立数学模型还是存在一些困难。

因此,本节的教学中要注意培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学目标:知识与技能目标:1、理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系。

2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。

3、能正确辨别一个函数是否为一次函数。

过程与方法目标:1、经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力。

2、通过由已知信息写一次函数表达式的过程,发展学生的数学应用能力。

3、经历利用一次函数解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力。

情感、态度与价值观目标:感受数学来源于生活,让学生树立学好数学的自信心。

教学重点:1、正确理解一次函数的概念。

2、正确理解一次函数与正比例函数的关系。

教学难点:根据实际问题列出一次函数的关系式。

教学方法:引导发现法,自主探究法教学过程:(一)情境引入问题1:某种汽油6.2元/L,加油x(L),应该付费y元,那么y与x之间的函数关系式为_____________问题2:如果加油前,油箱里还剩6L汽油,已知加油枪的流量为10L/min,y(L)表示油箱中的汽油量,x(min)表示时间,则y与x之间的函数关系式为______________问题3:电信公司推出无线市话服务,收费标准为月租费25元,本地网通话费为每分钟0.1元。

如果用y(元)表示每月的应缴费用,用x(min)表示通话时间(不足1min按1min计算),那么y与x之间的函数关系式为__________ 问题4:水池中有水465m3,每小时排水15m3,排水t小时后,水池中还有水ym3.试写出y与t的函数关系式问题5:一棵树现在高5 0 厘米,每个月长高2 厘米,x 月后这棵树的高度为y 厘米,试写出y与x的函数关系式讨论:上述函数关系式有什么共同特点?你能用一个一般的式子来表示它们吗?【设计意图】从实际问题出发,用函数的角度写出函数关系式,用过对比与总结,发现共同点,感受代数概念定义的技巧。

苏教版一次函数教学教案

苏教版一次函数教学教案

1对1个性化辅导教学设计方案学生姓名年级八年级学科数学任课教师备课日期2013.7.13 本次课时数为_ 2 _小时教学课题一次函数上课日期2013.7.15教学目标1、理解一次函数的意义,会用待定系数法确定一次函数的表达式。

2、会画一次函数图象,能根据图象理解函数性质3、能用一次函数解决实际问题。

教学重点难点1、一次函数的图像和性质。

2、一次函数的应用。

3.一次函数与正比例函数的识别。

课前回顾1.三角形ABC三个顶点A、B、C的坐标分别为A(2,-1)、B(1,-3)、C(4,-3.5).(1)在直角坐标系中画出三角形ABC;(2)把三角形A1B1C1向右平移4个单位,再向下平移3个单位,恰好得到三角形ABC,试写出三角形A1B1C1三个顶点的坐标,并在直角坐标系中描出这些点;(3)求出三角形A1B1C1的面积.2.已知平行四边形的三个顶点的坐标分别为O(0,0)、A(2,0)、B(1, 1),则第四个顶点C的坐标是多少?3.小华去某地考察环境污染问题,并且事先知道下面的信息:(1)“悠悠日用化工品厂”在他所在地的北偏东30度的方向,距离此处3千米;(2)“佳味调味品厂”在他现在所在地的北偏西45度的方向,距离此处2.4千米;(3)“幸福水库”在他现在所在地的南偏东27度的方向,距离此处1.5千米的地方.根据这些信息,请建立直角坐标系,帮助小华完成这张表示各处位置的简图.4.已知边长为2的正方形OABC在直角坐标系中,(如图)OA与y轴的夹角为30°,求点A、点C、点B的坐标.5.在平面直角坐标系内,A、B、C三点的坐标分别是A(5,0)、B(0,3)、C(5,3),O 为坐标原点,点E在线段BC上,若△AEO为等腰三角形, 求点E的坐标.(画出图象,不需要写计算过程)2、对于函数1223y x =-, y 的值随x 值的________而增大。

3、一次函数 y=(6-3m)x +(2n -4)不经过第三象限,则m 、n 的范围是__________。

苏科版数学八年级上册6.3《一次函数的图象》教学设计1

苏科版数学八年级上册6.3《一次函数的图象》教学设计1

苏科版数学八年级上册6.3《一次函数的图象》教学设计1一. 教材分析苏科版数学八年级上册6.3《一次函数的图象》是学生在学习了《一次函数》的基础上,进一步研究一次函数的图象和性质。

本节内容通过探究一次函数的图象,帮助学生理解一次函数与坐标系的关系,掌握一次函数图象的性质,提高学生分析问题、解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前,已经掌握了《一次函数》的基本概念和性质,具备一定的代数基础。

但学生对函数图象的理解和绘制还较为薄弱,需要通过本节内容的学习,提高学生绘制和分析一次函数图象的能力。

三. 教学目标1.了解一次函数图象的性质,能够绘制一次函数图象。

2.能够通过一次函数图象分析问题,解决问题。

3.培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

四. 教学重难点1.一次函数图象的性质。

2.一次函数图象的绘制方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法,引导学生通过观察、分析、实践,掌握一次函数图象的性质和绘制方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.坐标纸。

3.函数计算器。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过展示一些实际问题,引导学生思考一次函数与坐标系的关系,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)利用PPT展示一次函数图象的性质,包括:斜率、截距、图象的形状和位置等。

引导学生观察、分析,理解一次函数图象的性质。

3.操练(10分钟)让学生分组合作,利用坐标纸和函数计算器,绘制一次函数图象。

在实践中掌握一次函数图象的绘制方法。

4.巩固(5分钟)学生分组讨论,总结一次函数图象的性质和绘制方法。

教师进行点评,巩固所学知识。

5.拓展(5分钟)出示一些拓展问题,让学生利用一次函数图象进行分析,解决问题。

提高学生的分析问题和解决问题的能力。

6.小结(5分钟)教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识。

7.家庭作业(5分钟)布置一些有关一次函数图象的练习题,让学生课后巩固所学知识。

8.板书(5分钟)教师在黑板上板书一次函数图象的性质和绘制方法,方便学生复习和记忆。

苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》教学设计2

苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》教学设计2

苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》教学设计2一. 教材分析苏科版数学八年级上册《6.2 一次函数》是学生在学习了初中数学基础知识后,进一步深入研究函数的性质和应用的重要内容。

本节课的主要内容是一次函数的定义、一次函数的图象和性质。

教材通过丰富的实例和引导性问题,激发学生的兴趣,让学生在探究中掌握一次函数的知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了实数、代数式、方程等基础知识,具备了一定的逻辑思维和探究能力。

但部分学生对函数的概念和性质理解不够深入,对于一次函数的图象和性质的探究还需要引导。

三. 教学目标1.让学生了解一次函数的定义,理解一次函数的图象和性质;2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力;3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四. 教学重难点1.一次函数的定义;2.一次函数的图象和性质;3.运用一次函数解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例引入一次函数,激发学生的兴趣;2.引导探究法:引导学生分组讨论,自主发现一次函数的性质;3.案例教学法:分析实际问题,引导学生运用一次函数解决实际问题。

六. 教学准备1.教学PPT;2.教学素材(生活实例、实际问题等);3.分组讨论的安排。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活实例引入一次函数的概念,激发学生的兴趣。

例如:假设一家超市进行促销活动,购买一件商品需要支付x元,购买两件商品需要支付y元,请列出购买商品费用与购买数量之间的关系。

2.呈现(10分钟)介绍一次函数的定义,通过PPT展示一次函数的图象和性质,让学生对一次函数有直观的认识。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,自主发现一次函数的性质。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)通过一些练习题,让学生巩固一次函数的知识。

例如:判断给出的函数是否为一次函数,并解释原因。

5.拓展(10分钟)分析一些实际问题,引导学生运用一次函数解决实际问题。

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数 教案

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数 教案

6.2一次函数(1)教学目标1、理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系.2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.3、经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力.4、通过由已知信息写一次函数表达式的过程,发展学生的数学应用能力.5、经历利用一次函数解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力.教学重点:1、一次函数、正比例函数的概念及关系.2、会根据已知信息写出一次函数的表达式.教学过程:一、复习旧知1、函数的定义2、函数的形式指名口答二、自主先学根据题意列出函数关系式:1、某种汽油6.8元/L,加油aL,应付费b元,写出b与a之间的函数关系式;2、给汽车加油的加油枪流量为25L/min. 如果加油前油箱里没有油,那么加了xmin油后,油箱中的油量y(L)与x之间的函数关系式是什么?3、在2的条件下,如果加油前汽车的油箱里还剩有6L汽油,则y与x之间的函数关系式是什么?4、某种矿泉水,每瓶1.8元,总销售额n(元)与售出瓶数m(瓶)之间的关系.5、计算成人体重的一种常用方法:体重(kg)等于身高(cm)减105,体重y (kg)与身高x(cm)之间关系.6、小明用50元买练习本,练习本1.5元/本,买了p本,还剩q元,试写出q 与p之间的函数表达式.7、正方形面积S(cm2)与边长x(cm) 之间的函数表达式学生课前先做,课堂中小组讨论,答疑释惑。

学生展示三、小组讨论1、小组之间交流答疑解惑(1)列出七个代数式,指出其中一个与其它几个不同的地方。

2、小组讨论(1)这些函数表达式中,自变量是什么?(2)这些函数表达式是关于自变量的几次式?(3)比较式子①②④与③⑤⑥,有什么共同和不同之处.(4)关于x的一次式的一般形式是什么?每小组写出三个共同特征:_____________________________________________小组展示,其他小组补充,得到一次函数和正比例函数定义四、交流展示默读一次函数定义和正比例定义,默写在导学案上。

最新苏科版八年级数学上册《一次函数》·教学设计(精品教案)

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最新苏科版八年级数学上册《一次函数》·教学设计(精品教案)6.2 一次函数一、教学目标:1.知道一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系。

2.能根据所给条件写出简单的一次函数表达式。

3.通过由已知信息写一次函数表达式的过程,发展学生的数学应用能力,体会利用数学解决实际问题的乐趣。

二、教学重、难点:一次函数和正比例函数的概念及关系,会根据已知信息写出一次函数的表达式。

三、教学过程:(一)创设情境:双休日,小明和朋友们从上海家里出发开车去天目湖游玩,在普通公路上行驶了30km后,由于赶时间,小明等人上高速以100km/h 的速度匀速行驶了x小时.1.在高速公路上行驶了y千米,那么y与x的函数表达式为。

2.此时小明离家s千米,那么s与x的函数表达式为。

3.行驶到途中,他们去加油站加油,油价为8.2元/L,加油mL,付费Q元,那么Q与m的函数表达式为。

若给汽车加油的加油枪流量为25L/min ,如果加油前油箱里有6L 油,加油tmin,油箱里的油量为VL, 那么V 与t 的函数表达式为。

4.到达天目湖后,小明去买票,票价为120元/位,进去n 人付费F 元,那么F 与n 的函数表达式为。

5.小明买完票后,找不到朋友,准备打电话,已知收费标准为月租费9元(含来电显示),本地网通话费为每分钟0.2元. (1)计算通话时间分别为1分钟、2分钟、3分钟、4分钟、5分钟时的费用,并填入下表:(2)此时y 与x 之间的函数表达式为。

【设计意图】:通过列函数表达式回顾函数的相关概念,为本节课的学习作铺垫。

(二)活动探究:活动一概念归纳:观察分析上述函数表达式的特点,引导学生将列举的函数分类揭示一次函数和正比例函数的概念以及它们的区别与联系:正比例函数是特x(分钟) 1 234 5应缴费用y(元)殊的一次函数。

【设计意图】:让学生自主观察、分析得出结论,体现学生是课堂的主体。

活动二概念辨析1.下列说法不正确的是()A .一次函数不一定是正比例函数。

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数 教案 (2)

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数  教案 (2)

苏科版八年级数学(上)《6.2一次函数(1)》教学设计【教材分析】本节课是苏科版八年级数学第六章第二节第一课时,在学生掌握了函数的概念的基础上,进一步的分析情境中量与量之间的关系,从而抽象出函数关系,让学生认识理解一次函数和正比例函数的概念以及之间的关系,为后面进一步学习一次函数的图像和性质以及一次函数的应用做铺垫,在这里起着承上启下的作用。

【教学目标】知识与技能:能用适当的表示法刻画实际问题中的函数关系;能结合具体情景理解一次函数和正比例函数的意义;过程与方法:通过探索和讨论,体验函数是处理和解决实际问题的有力工具;通过对实际问题的研究,体会建立函数模型的思想,以及体会应用一次函数解决问题的应用知识的能力.情感态度与价值观:通过探索与交流,亲历知识形成过程,激发学生的求知欲,增强他们学习数学的兴趣;通过师生评价、交流体会的活动,建立自信心,获得学习成功的喜悦;同时感受到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣。

【教学重点、难点】重点:理解一次函数和正比例函数的意义;难点:会根据所给条件确定一次函数的表达式。

【教学过程】车从B地出发以120 km/h的速度驶向C站,火车离A地的路程y(km)随行驶时间t (h)变化而变化.穿插中外三位数学家与函数的联系:德国——莱布尼茨;法国——柯西;中国——李善兰;反馈练习:1.水池中有水465m3,每小时排水15m3,排水t h后,水池中还有水y m3.试写出y 与t 之间的函数表达式.2.一个长方形的长为15cm,宽为10cm.如果将长方形的长减少x cm,宽不变,写出长方形小组之间派代表板演,其他小组评价给学生讨论和展示的机会引导学生学会自主探究和合作学习,充分发挥学生的主体性。

通过数学家与函数的联系,提升数学学习【达标训练→必做题】1.下列函数关系式中,其中是一次函数,是正比例函数。

(1)y = x - 4 (2)y =2x(3)y =2xπ(4)y =1x(5)y = -0.5x(6)956xy-=2.小明准备将平时的零用钱节约一些储存起来,他已有20元,从现在开始,每周存入5元,那么小明的存款y与从现在开始的周数x的函数关系式是:。

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数 教案

苏科版数学八年级上册 6.2 一次函数  教案

6.2一次函数(1)教学目标1、理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系.2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.3、经历一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力.4、经历利用一次函数解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力.教学重点:1、一次函数、正比例函数的概念及关系.2、会根据已知信息写出一次函数的表达式.教学过程:一、情景导入小明是个爱动脑筋的孩子,他经常提出一些让人思考的问题:情境一(多媒体呈现)比如:去商店买笔时,他提出了这样一个问题:商店有100支铅笔,如果卖出x支,还剩y支,那么y与x的函数关系式是(学生快速回答:找出y与x的关系式y=100-x)情境二(多媒体呈现)有一天,小明跟着爸爸开车去加油站加油,当他看见仪表上显示器有的价格是7.2元/L,引起了他的思考:加油后付款的多少与什么有关呢?假设加油x(L),应付费y(元),那么y与x之间的函数关系式为。

(学生快速回答:找出y与x的关系式y=7.2x)过了一会儿,开始加油了,小明注意到仪表上显示的加油枪的流量为10L/min,,爸爸告诉小明加油前油箱内还剩6L汽油,这又引起小明的思考:加油过程中,能随时说出油箱中的油量吗?它与什么有关呢?(学生独立思考:找出此题存在的等量关系油箱中油量=已有汽油(6L)+10L∕min的加油量)如果用y(L)表示油箱中的油量,x(min)表示加油时间,那么y与x之间的函数关系式是。

(学生快速回答:找出y与x的关系式y=6+10x)情景三(多媒体呈现)第二天,小明跟着妈妈去中国移动营业厅缴费。

他注意到,妈妈用的移动卡有月租费25元,同时话费为每分钟0.1元。

于是小明又想到这样一个问题:妈妈这个月到底应交费多少元呢?它又与什么有关呢?(学生独立思考:找出此题存在的等量关系月电话费=月租费(25元)+0.1元∕分钟的话费)如果用(y)元表示每月应缴费用,用x(min)表示通话时间,那么y与x之间的函数关系式为。

苏教版一次函数教案

苏教版一次函数教案

苏教版一次函数教案【篇一:苏科版数学八(上)一次函数教学案例】全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生:□√中学2、学科:数学3、课题5.2《一次函数》(第一课时)二、教材分析:本节课是江苏科技出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第5章《一次函数》5.2一次函数,它是函数的继续,也是后面研究一次函数图像、应用等内容的基础,是“数与代数”中的重要组成部分。

三、学情分析:学生虽然已经学习了第四章数量变化、位置变化及5.1函数,但中学学生的抽象思维能力仍较低,所以一次函数是比较难以建立的一个抽象概念,本节课力图提供丰富多彩的生活素材,让学生通过实例,多角度、多层次地认识和理解一次函数的意义,并正确的建立正比例函数和一次函数的概念.在探索活动中,应给予学生足够的活动、探究、交流、反思的时间与空间.四、教学目标:1、理解一次函数和正比例函数的概念,以及它们之间的关系.2、能根据所给条件写出简单的一次函数表达式.3、学会从实际生活中发现变量间的特定的关系来掌握运动变化的本质.4、经历将具体问题数学化、一般规律的探索过程、发展学生的抽象思维能力.5、激发学生学习数学的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力.五、教学重、难点:能结合具体情景理解一次函数和正比例函数的意义,能根据所给的条件写出简单的一次函数表达式.六、教学方法:“引导发现法”与“自主探究法”七、教学媒体:教师课前准备:教学之前用百度在网上搜索儿歌《数青蛙》的相关教学材料,制作ppt课件,创设教学情境。

投影仪、多媒体课件八、教学过程:1、情景创设师:大家小时候都听过《数青蛙》的儿歌或是做过数青蛙的游戏吧,那下面让我们来重温一下那美好的童年??一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿??看着青蛙可爱的演出,全班同学和老师一起数起来)师:你还能继续数下去吗?生:能.师:六只青蛙?生1:六张嘴.生2:十二只眼睛.生3:二十四条腿.生4:扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水.师:大家反应很快哦,那如果设青蛙的总数目为x只,则青蛙嘴的总数目为y张、眼的总数目z只、腿的总数目m条、落水声的总数目n与x有怎样的关系呢?(生七嘴八舌,议论纷纷,课堂气氛很好,)得到:y=x、z=2x、m=4x、n=x几个函数关系(师在黑板右侧板书:y=x、z=2x、m=4x、n=x)(创设情境采取从学生比较感兴趣的“数青蛙”这一贴近学生的生活实际问题情境入手方式,,让学生认识到数学来源于生活,又服务于生活,为下面将实际问题抽象成数学问题做铺垫,同时也大大的激发了学生的求知欲,调动了学生学习的积极性和主动性)师:那青蛙的烦恼我们解决了,生活中也会遇到很多的难题,让大家一起来帮忙解决一下:生课前预习完成学案①②①某种汽油4.5元/l,加油x(l),应付费y(元),那么y与x之间的函数关系式为. (y=4.5x)如果加油前,汽车的油箱里还剩6l汽油,已知加油枪的流量为10l/min,那么加油过程中,你能随时说出油箱中的油量吗?如果y(l)表示油箱中的油量,x(min)表示加油的时间,那么y与x之间的函数关系式为 .(y=10x +6)②电信公司推出无限市话服务,收费标准为月租费25元本地网通话费为每分钟0.1元.如果用y(元)表示每月应缴费用,用x(min)表示通话时间(不足1min按1min计算),那么y与x之间的函数关系式为 .(y=0.1x+25)(在前面由数青蛙把学生的积极性调动起来之后,再加上有函数的铺垫,这两道生活中的实例,而且课前已经预习了,学生做起来还是比较得心应手的,很容易得出y=4.5x 、y=10x+6、 y=0.1x+25几个函数关系式)师:你能还说出一些含有函数关系的实例吗?并且说出其中的函数关系式。

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学生姓名年级八年级学科数学
任课教师备课日期2013.7.13 本次课时数为_ 2 _小时教学课题一次函数上课日期2013.7.15
教学目标1、理解一次函数的意义,会用待定系数法确定一次函数的表达式。

2、会画一次函数图象,能根据图象理解函数性质
3、能用一次函数解决实际问题。

教学重点难点1、一次函数的图像和性质。

2、一次函数的应用。

3.一次函数与正比例函数的识别。

课前回顾
1.三角形ABC三个顶点A、B、C的坐标分别为A(2,-1)、B(1,-3)、C(4,-3.5).
(1)在直角坐标系中画出三角形ABC;
(2)把三角形A1B1C1向右平移4个单位,再向下平移3个单位,恰好得到三角形ABC,试写出三角形A1B1C1三个顶点的坐标,并在直角坐标系中描出这些点;
(3)求出三角形A1B1C1的面积.
2.已知平行四边形的三个顶点的坐标分别为O(0,0)、A(2,0)、B(1, 1),则第四个顶点C的坐标是多少?
3.小华去某地考察环境污染问题,并且事先知道下面的信息:
(1)“悠悠日用化工品厂”在他所在地的北偏东30度的方向,距离此处3千米;
(2)“佳味调味品厂”在他现在所在地的北偏西45度的方向,距离此处2.4千米;
(3)“幸福水库”在他现在所在地的南偏东27度的方向,距离此处1.5千米的地方.
根据这些信息,请建立直角坐标系,帮助小华完成这张表示各处位置的简图.
4.已知边长为2的正方形OABC在直角坐标系中,(如图)OA与y轴的夹角为30°,求点A、点C、点B的坐标.
5.在平面直角坐标系内,A、B、C三点的坐标分别是A(5,0)、B(0,3)、C(5,3),O 为坐标原点,点E在线段BC上,若△AEO为等腰三角形, 求点E的坐标.(画出图象,不需要写计算过程)
2、对于函数1223
y x =-, y 的值随x 值的________而增大。

3、一次函数 y=(6-3m)x +(2n -4)不经过第三象限,则m 、n 的范围是__________。

4、直线y=(6-3m)x +(2n -4)不经过第三象限,则m 、n 的范围是_________。

5、已知直线y=kx+b 经过第一、二、四象限,那么直线y=-bx+k 经过第_______象限。

6、无论m 为何值,直线y=x+2m 与直线y=-x+4的交点不可能在第______象限。

7、已知一次函数
(1)当m 取何值时,y 随x 的增大而减小? (2)当m 取何值时,函数的图象过原点? 题型五、待定系数法求解析式
方法:依据两个独立的条件确定k,b 的值,即可求解出一次函数y=kx+b (k ≠0)的解析式。

☆ 已知是直线或一次函数可以设y=kx+b (k ≠0);
☆ 若点在直线上,则可以将点的坐标代入解析式构建方程。

1、若函数y=3x+b 经过点(2,-6),求函数的解析式。

2、直线y=kx+b 的图像经过A (3,4)和点B (2,7),
题型六、平移
方法:直线y=kx+b 与y 轴交点为(0,b ),直线平移则直线上的点(0,b )也会同样的平移,平移不改变斜率k ,则将平移后的点代入解析式求出b 即可。

直线y=kx+b 向左平移2向上平移3 <=> y=k(x+2)+b+3;(“左加右减,上加下减”)。

1. 直线y=5x-3向左平移2个单位得到直线 。

2. 直线y=-x-2向右平移2个单位得到直线
3. 直线y=
21
x 向右平移2个单位得到直线 4. 直线y=22
3
+-x 向左平移2个单位得到直线
5. 直线y=2x+1向上平移4个单位得到直线
1、如图1表示一辆汽车油箱里剩余油量y(升)与行驶时间x(小时)之间的关系.求油箱里所剩油y(升)与行驶时间x(小时)之间的函数关系式,并且确定自变量x的取值范围。

2、一次函数的图像与y=2x-5平行且与x轴交于点(-2,0)求解析式。

3、若一次函数y=kx+b的自变量x的取值范围是-2≤x≤6,相应的函数值的范围是-11≤y≤9,求此函数的解析式。

4、已知直线y=kx+b与直线y= -3x+7关于y轴对称,求k、b的值。

5、已知直线y=kx+b与直线y= -3x+7关于x轴对称,求k、b的值。

6、已知直线y=kx+b与直线y= -3x+7关于原点对称,求k、b的值。

7、已知直线m经过两点(1,6)、(-3,-2),它和x轴、y轴的交点式B、A,直线
O
x
y
-3
4
6
-2
F
E
D
C
B
A
n过点(2,-2),且与y轴交点的纵坐标是-3,它和x轴、y轴的交点是D、C;
(1)分别写出两条直线解析式,并画草图;
(2)计算四边形ABCD的面积;
(3)若直线AB与DC交于点E,求△BCE的面积。

8、如图,A、B分别是x轴上位于原点左右两侧的点,点P(2,p)在第一象限,直线PA交y轴于点C(0,2),直线PB交y轴于点D,△AOP的面积为6;
(4)求△COP的面积;
(5)求点A的坐标及p的值;
(6)若△BOP与△DOP的面积相等,求直线BD的函数解析式。

9.如图,已知点A(2,4),B(-2,2),C(4,0),求△ABC的面积。

要点验收
(2,p)
y
x
P
O F
E
D
C
B
A
一、选择题:
1.已知y与x+3成正比例,并且x=1时,y=8,那么y与x之间的函数关系式为()
(A)y=8x (B)y=2x+6 (C)y=8x+6 (D)y=5x+3
2.若直线y=kx+b经过一、二、四象限,则直线y=bx+k不经过()
(A)一象限(B)二象限(C)三象限(D)四象限
3.直线y=-2x+4与两坐标轴围成的三角形的面积是()
(A)4 (B)6 (C)8 (D)16
4.若甲、乙两弹簧的长度y(cm)与所挂物体质量x(kg)之间的函数解析式分别为y=k1x+a1和y=k2x+a2,如图,所挂物体质量均为2kg时,甲弹簧长为y1,乙弹簧长为y2,则y1与y2的大小关系为()
(A)y1>y2(B)y1=y2
(C)y1<y2(D)不能确定
5.设b>a,将一次函数y=bx+a与y=ax+b的图象画在同一平面直角坐标系内,•则有一组a,b的取值,使得下列4个图中的一个为正确的是()
6.若直线y=kx+b经过一、二、四象限,则直线y=bx+k不经过第()象限.
(A)一(B)二(C)三(D)四
7.一次函数y=kx+2经过点(1,1),那么这个一次函数()
(A)y随x的增大而增大(B)y随x的增大而减小
(C)图像经过原点(D)图像不经过第二象限
8.无论m为何实数,直线y=x+2m与y=-x+4的交点不可能在()
(A)第一象限(B)第二象限(C)第三象限(D)第四象限
9.要得到y=-3
2
x-4的图像,可把直线y=-
3
2
x().
(A)向左平移4个单位(B)向右平移4个单位(C)向上平移4个单位(D)向下平移4个单位。

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