“双线结构”作文方法讲解.

苦，在心里经过久久的酝酿后，得到的醇香。回
味无穷，历久弥新。
• 风过无痕，云过无烟，总在蓦然回首时，才 发现，尝过的辛苦都是甜。
• 如今，即将毕业的我，感到无比的欣慰和自 豪。是苦难教会了我坚强，是苦难教会了我拼搏， 是苦难教会了我感恩。
•
或许，在将来的将来，在最后的最后，我不
会留下什么惊人的伟绩，也没有什么闪亮的光环。
评述：
• 作品以三百年前县官和三百年后村妇黄四娘各 自面对身患传染病的亲人的不同态度入笔，两个 事件前半段的并行相似与后半段的相反相对，以 及最后结果的截然相反都给阅读者造成强烈的心 理效应。文章以历史相合又最终相离的发展，以 小见大正反映衬，体现了对情感社会的反思和对 理性社会的呼唤，给人以凝重的历史使命感。
打消了这个念头。
•
"对，是她，一定是她!"我毫不犹豫地肯定了答案，她那么
喜欢，就连拿起它们都那么小心翼翼，我怎么不记得了呢?还差
点冤枉了无辜的妈妈。
•
我二话没说，冲到她家去。她看到我很开心的样子，当然开
心啦，拿了人家的宝贝嘛!"把东西拿出来!"我气急败坏地说""什
么啊?""你还装蒜，偷了我的东西，你还不给我。"我越来越大声，
•
待苦丁缓缓舒展开，一杯茶水也就成了苦的
海洋。有人说，用苦丁泡的第一遍茶不适宜喝。
太苦！喝苦丁茶时，要细细地品，慢慢地啜饮，
这样既不会太苦，又会有茶的味道。
•
当一杯生活中的苦丁茶，摆在面前时，我没
有细品，也没有轻轻地呷。像渴了的牛一般，一
饮而尽。
•
其实，走进苦难的深处，也就不觉得那么苦了。
•
当别人为考上大学而请客吃饭、外出游玩时，
评述：
•
明暗双线 自然连缀
•
"宝贝"失而复得，我却差点因为自己的武断
失去了友情，这种情可谓普通之至。不过，作者
从这耳熟能详的题材里另辟踩径，通过 1、制"糖
醋排骨"的过程，引出了"我"与小伙伴"相知"、"误
会"以及"和。的曲折历程，形象生动地揭示了为
人处世之道，行文时，两条线索、替展开，每条
线索又自然连缀，文章有一种与众不同的色彩。
心中只有一个信念——没有吃不了的苦，没有过
不去的坎。坚持，咬紧牙，撑过去，就是胜利。
•
第一口苦丁是最难喝的。咽下了第一口，再
喝也就容易得多了，慢慢地还会品出它的味道
来。
•
假期打工挣够了生活费，又申请到了国家助
学贷款，我得以进入梦寐以求的象牙塔。进入大
学后，我从未放松过对自己的严格要求。在学好
专业知识的同时，我也为了自己的生活而更加努
• “伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一个了。 我拼了死才逃到您这儿来的。伯父，您开开城门吧。您不 能见死不救啊!”门那边县官的侄子哭着。“妈，我回来 了。”村外边儿子向着黄四娘走来。历史带着厚重的颜色 重合在一起，沿着时间的墙流淌开来。门这边县官老泪纵 横：“我已下了禁令，我得对全县百姓负责啊。”村这头 黄四娘后退了几步：“儿子，听妈说句话，别往村里走。” 村民们渐渐围上来，在黄四娘身后围成一个半圆。“伯父， 您开开城门吧!您不能见死不救啊!要死也得死在亲人身边 哪!”“妈，你让我进村吧!你不能见死不救啊!要死也不能 死在外头哪理智与情感分别立于天平的两端，亘古的风吹 过，历史在继续。
• 门这边县官不断地踱着步，作着他这一生最大 的抉择，理智与情感的天平逐渐倾斜，县官最终 在夕阳西下时下令打开城门。村这头黄四娘流着 泪从村民手中接过了扫把：“儿子，今天不是妈 狠心，但只要妈今天在这儿，就不能让你进村。 你看看妈身边这些乡亲，他们都是看着你长大的， 你忍心把病传给他们吗?你还记得这村头石碑上刻 的字吗?理智点吧——你是妈的儿子，可妈不能因 为你而害了全村人哪!——你得照电视上说的做啊! 妈已经打电话给了防疫局，他们马上就到了。”
我扛起了铺盖，走进了建筑工地。搬砖、和沙、
挖下水道……我要挣钱上学，我要努力拼搏，撑起
这个家。还记得那次修电厂的输气管道，当时管
道内还通着蒸汽，头顶上是灼热得似乎要把大地
上的水全部蒸干的烈日，脚下是腾腾往上冒的蒸
汽。即使是这样，我们仍要坚持挖。第一天，我
的脚上被烫了六个大水泡。晚上我把它们戳破，
第二天又扛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铁锹，上了“蒸笼”。当时，我的
3、双线形式
• （1）并行式 • （2）寓言式 • （3）包容式
（1）并行式
• 并行式结构中联缀文章的两条线索往往是 并列存在平行发展的，文章中出现的两个 事件具有同等的地位，它们或是同向映衬 或是反向对比，借助两者间的关系共同指 向文章中心，更强烈鲜明地表现文章主题。
例子——浙江高考满分作文《石碑上的历史》
学习写得充实
之 双线结构
重庆一中 吴耀宇
一、简介
1、双线结构 • 指写作的叙事过程中设置两条线索,分叙两件事或
一件事的两个方面,彼此映照、对比、交叉、重合, 从而更好地传情达意的谋篇之法。
• 在叙事过程中，采用双线结构的叙述方法，可以 拓展事件的时空跨度，使文章内容更加充实多彩。
• 运用双线结构的方法叙事，或明暗两线推进，或 同质两件事并行推进，或两件事交叉推进。
弓1得她家的小狗也拼命地叫。她坚定地摇着头，擒着泪花。"你
要是不给我，咱们朋友都没得做，再见。"我气冲冲走出门，还
不忘回头补充一句:"是再也不见啊!"
• [排骨呈金黄色，加入少许盐，反复翻炒。]
•
此后的我们，再也没有了联系，我的心里依
旧记恨着她。
•
[ 盖上锅盖，闷几分钟，味道则更佳了。]
•
很多年以后的一天，妈妈拿出了我曾经不翼
•
我们开心地分享着我的小收藏。
• [油温高了，糖也已经熬成了稠状，很是漂亮，接着，倒入切
好的排骨，你还记得莱下锅的声音吗?劈啦作响，煞是吓人。]
•
打开我的宝贝匣子，我吓了一跳，我的古钱币全体失踪，"
难道是妈妈拿的扩我心里想着，不会，一定不会，那是我的妈妈
呀，怎么会稀罕拿我的东西，我对妈妈的尊敬与坚定的信念立即
要把握火候，否则甜咪也会变苦味。]
• 带了一个刚刚结识的小伙伴回家，我满心欢喜 地和她玩起来，她小我一岁，是在火车上认识的， 因为都是小孩子，所以很容易相处，
• 我把她带到卧室，给她看了许多我收藏的宝贝，
把我最珍贵的古钱币一·一介绍给她听，这是我最
引以为豪的东西。她瞪大眼睛看着这些稀奇古怪 的玩意儿，爱不释手地摸了又摸。
的氤氲香气，袅袅升起，沁人心脾。
•
我的人生，却是一杯浓浓的苦丁茶。
•
苦丁，不像别的茶叶，它是一团儿、一团儿
的。要泡时，放上几粒，盖上盖儿，像别的茶， 也会有一缕悠悠的水汽盘旋而起。然而，却并没 有期待中的那股芳香……
• 生活，有时也是如此。看似圆满，却又总有 那么多的不如意。 接到大学录取通知书的那一 天，我高兴极了。十年寒窗，终于换来了心存已 久的期盼。全家人无比地兴奋，全村也都沸腾了 起来。然而兴奋过后，却是更大的苦恼。收到通 知书的第三天，母亲因为骨质增生住进了医院。 而就在我高考前的一个月，父亲在外打工，腰部 受了伤，在医院住了很长时间，家里的积蓄都花 光了。父亲出院后，再也不能出去打工挣钱了。 为了给母亲治病，家里卖掉了夏天刚刚收获的小 麦。没有了期待中的欢欣，没有了那份美好的憧 憬，我何去何从？
另外，。言流畅精练，叙述节奏控制较好。当然，
糖醋排骨的炒制过程与文所要表达内容的融合欠
自然。
（3）包容式
• 故事的发展以一条线索为明线，另一条包容在其 中的为暗线。
• 鲁迅的小说《药》用的也是包容型的双线结构， 故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是 夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题： 群众的愚昧和革命者的悲哀。
力地打拼着。端盘子、发传单、送报纸，我还在
学校里找了勤工助学的兼职工作。为了贴补家用， 我带了四份家教。苦难来了并不可怕，可怕的是
我们没有那颗面对苦难的心。在大学的日子里，
心虽苦，身虽累，却过得很充实，也很快乐。已 经喝过了第一口苦丁的我，再喝也就不怕了。
•
爱喝苦丁的人都知道，喝过之后，会有股股
的幽香，从心里溢出。这不是茶水泡出来的。是
但我可以说——给我一杯苦丁，我能欣然饮下。
•
这，也就够了。
解析《给我一杯苦丁茶》创作思路
• 主题：自立、自强 • 1、A：自立自强的事 • 2、B：苦丁茶
共同点：先苦后甜
四、学以致用
• 以“亲情”为话题写一篇文章，
• 要求：运用双线结构
•
情感真挚
•
字数不少于800字
（2）寓言式
• 具有主次关系的两则材料，其中的一则相 对另一则具有寓言意味。寓言性材料的发 展与故事合拍，就可以把故事的许多内容 和情感蕴含在寓言性材料的得到表现，使 主题显得丰厚而有意味。
例子—— 糖醋排骨有点酸（情感亲疏与认知）
•
[首先，我们要加入适量的植物油，待到油烧
沸的时候，加入甜甜的白糖，开小火慢慢地熬，
• 《林教头风雪山神庙》
二、方法
• 1、明线——主要事件（A） • 暗线——次要事、物（B）
共同点
• 2、行文结构 • B+A， B+A， B+A 双线结合，情感抒发
三、应用举例 给我一杯苦丁茶 _吴耀宇
•
生活如茶。
•
有的如龙井，有的似铁观音，有的若茉莉花。
打开杯子，捏上细细的一撮，顿时，便会有满屋
• 历史的轨道按照它熟悉的方式重合在一起，却 最终折向两个方向。
• 石碑上刻着：嘉庆七年，滁州瘟疫泛滥，本县 县官内侄自滁州来县，县官开城迎侄，数月之内， 全县死绝。
• 亘古的风带着古老的气息拂过石碑上模糊的字 迹，沿着时间的轨迹讲述着一个关于理智与情感 的久远的故事。
• “摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大 姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌 在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。
• 摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子， 远亲总比近邻好……”古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出 无数轮回。石碑静默地立在村头看着几百年沧海桑田，而歌声 依旧。
• 三百年前，县官接到快马来报，滁州境内瘟疫泛滥，凡染病 者半月之内咳血而死。县官立即下令全县戒严，不许任何来自 滁州者入内。三百年后，村西的黄四娘接到儿子电话，说是在 北京染了肺病，准备回村调养。历史的轨道以平行姿态延伸， 前后追逐着;历史也按照同样的方式苏醒，今昔审视着。县官坐 卧不安，自己膝下无子，只有在滁州城北的弟弟一家亲戚。倘 若他们来县里避瘟疫，要不要开城门呢?黄四娘心里咯噔一下， 忙问儿子是不是得了报纸上说的那个传染病。儿子在电话那头 咳了两声就挂了。几天后，县官走向了城门，黄四娘走向了村 口。历史的轨道也紧密地切合在一起。
而飞的古币，我懊恼极了，望着窗外的天空。"此
时的她身在何处啊扩
•
[糖醋排骨有点酸，按个人口味加入醋。]
•
几个月后的一天，我在火车上遇见了她，在
我们相识的地方，她更漂亮了，带着恒久不变的
微笑，她看着我，一阵心酸让我流下了泪。
•
[经过翻炒，糖醋排骨完成了，色香味俱全，
酸酸甜甜好美味，你尝过了吗门
•
我紧紧抓着她的手，让幸福再也不要溜走。
• 注意：两件事间的联系，选择好两件事问的联结 点。
2、明、暗双线
• 明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始 终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。 （一般是故事发展的情节，在表面用来穿针引线 的线索）
• 暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文 章始末的线索。（暗线很多种类.可能是人物的心 理变化,可能是在某个时代下社会思想意识的变更, 还可能是贯穿始终的关系,或者暗中歌颂什么.反对 什么等作者的想法也是可以的）