从材料中提炼主题_

４２ 足 迹 · 平 凡 事 做 出 不 平 凡
Ａ． 前 面 我 们 学 习 了 材 料 的 收 集 与 整
凡
水： 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际 理， 你们说说材料可以从哪三大空间去寻
流。
找？
楼： 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤
Ｂ．仅 仅 找 到 材 料 是 不 够 的 ， 因 为 材 料
楼。
是我们思想的外衣， 关键是我们要能：
台： 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨
板书： 从材料中提炼主题
中。
（ 这实际上是我们前面讲过的第二条
１．引导学生说描写“山水楼台”的诗。 构思通道： 从材料到主题。）
２．以 上 四 句 仅 供 参 考 ， 可 根 据 学 生 的
２．说到这里， 我想到了一件轶事， 是有
实际做出改动。
关乾Βιβλιοθήκη Baidu的。
４．引导学生背诵时， 可略作解释， 但不
讲故事： 一年冬天， 乾隆作了一首诗，
这就要考考我们的眼光了。我们先来看一篇例文， 看看人家 是怎么提炼的。
（ １） 读《奶奶·苹果·狗》 （ ２） 说一说人家提炼出了怎样的主题？ 为了表现这个 主题， 她重点写了材料的哪些点？ （ 讨论） （ ３） 我们看看， 刚才我们搜集到的材料分别可以提炼 出什么主题？ 应该重点强调材料的哪些地方？ （ 注意： 应引导学生学会从材料出发多问几个为什么。） ５．换个题目你们在笔记本上试试。 板书： 蚕 Ａ．以蚕为出发点， 看你们能搜集到哪些材料， 又能提炼 出什么样的主题， 按照下面的格式写： 材料： 主题： Ｂ．蚕只是我们思想的外壳， 是表现我们思想的工具。 五、作业指导 １．今天学习的构思方式， 最适合写老题目， 很容易出新。 但一定要有主题意识。 ２．题目：《大扫除》（ 也可以自拟题目） ３．提示， 我们应该从以下几个方面发掘出新意： （ １） 确定人物。 （ ２） 确定时间， 地点。 （ ３） 确定大扫除的方式。 （ ４） 提炼出主题。
可过于纠缠。
只有这样的三句：“一片两片三四片， 五片
５．指导他们从难句突破。
六 片 七 八 片 ， 九 片 十 片 片 片 飞 ”正 在 他 为
二、文学思维训练题
难 时 ， 纪 晓 岚 帮 他 补 了 一 句“ 飞 入 芦 花 都
一棵树孤零零地站在风中， 由这棵树， 你想到了什么呢？
提示： １．可 以 从 主 题 入 手 构 思 。 如 通 过 一 片
不见”。这一补， 就让前面三句变活了， 像 一首诗了。
Ａ．为什么前面三句就不能说是诗？ （ 只 是简单的材料堆砌）
为什么加上最后一句就成了诗， 而且是好诗呢？ （ 有了 一个主题， 创设了一个意境） 可见我们要学会从材料中提炼 主题。
Ｂ．怎样从材料中提炼主题呢？ 尤其是要提炼出不一样的 主题， 只有一句话：
搜集材料并提炼出主题。
说、童话……
教学难点
三、速度大比拼
做
学生能学会独立思考， 能打开思路。
以《树》为题， 也可以自主命题 ， 写 一
出
教学方法
段话。时间十分钟。
举例法， 讨论法。
注： 点评时应充分发挥学生的积极性。
不
教学过程
四、黄金 ３０ 分
平
一、成语接龙
１．导入。
山： 会当凌绝顶， 一览众山小。
想别人所没有想的， 别人想到的要比别人想的更深更 远。
３．举例。 你考试没考好， 爸爸非常生气，“啪”地打了你一巴掌， 你会怎么想？ Ａ．引导学生说出自己的真实想法。 Ｂ．学生可能有以下想法， 可适当点拨： 感到很痛， 认为爸爸不应该。（ 这样写你作文的分数不 会高， 因为大家都这样想的。） 感到了爸爸严厉的爱。（ 你是一个善解人意的孩子， 想 得更深一些， 这样的作文能得个三等奖。） 体会到家庭教育的苍白无力。（ 你是一个有思想的孩 子， 这样的作文能得个二等奖， 如果能写得细致生动还可以 得一等奖。） ４．再来说说看。 Ａ．板书： 苹果 大家认识吗？ 还会写是吧？ 更会吃， 可是你们会想吗？ 你 们看到这两个字想到了什么？ Ｂ．引导学生说， 板书有代表性的发言。 Ｃ．大家找到的这些材料都不错， 可是怎样提炼主题呢？
作文五期第五讲
从材料中提炼主题 足 迹
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４１
教学目标
树叶与树妈妈的故事， 可以表现亲情……
平
学生能学会从材料中提炼出主题， 写
２．可 以 从 树 的 生 长 地 点 入 手 构 思 。 如
出新意。
沙漠中的胡杨树可以见证历史……
凡
教学重点
３．可 以 从 体 裁 入 手 构 思 。 写 成 武 侠 小
事