纸模中式服装

课题名称：《纸模中式服装》

教授对象：小学3—6年级

教材分析：

1、背景分析

中式服装作为中华民族特有的服装，具有非常鲜明的东方韵味，有着深厚的文化底蕴。我国素有“衣冠王朝”的美誉，易书上就曾写到“黄帝尧舜垂衣裳治天下，盖取乾坤。”可见中国人自古就非常重视自己的服装形式。中国的服装是平面裁剪的，不强调人体的特征，而是用式样、色彩和装饰来区别男女装。根据中国地理环境的特点，丝绸、麻、棉等成为我国服装的主要面料。

中式服装在款式上的主要特点有：立领、衣襟（大襟、斜襟等）、盘扣、连袖等,在图案设计上常选择中国传统的图案——五色土、发财猫、龙、凤、仙鹤、蝴蝶、牡丹、荷花、龙字、寿字、福字……或团花或散花等。中式服装是最简约也是最复杂的。说它简约，是因为只要两三下就可以剪出一件最原汁原味的中式服装：直襟、立领、直袖、盘扣；说它复杂，是因为它一分一寸的变化都幻化出不同的韵致：腰收一下是玲珑；袖窄一点是娇娆；领紧一些是端庄；一圈丝绒滚边打造出无可抗拒的妩媚；而仅仅是面料的不同就可以让一件衣服或富贵华丽或平实朴素。中式服装能否长久流行，进一步走进人们的日常生活，得到越来越多人的喜爱，关键在于适应现代生活的特点，进行不断的更新。

中式服装时下红遍了大江南北，成为节日里流动的一道亮丽的风景，而中式服装的又一个称呼“唐装”一词也不胫而走。余莺是APEC会议各国元首所穿唐装的主要设计者之一，她说当初他们设计好服装后，大家一起讨论给这套服装起名，最后决定把这种服装命名为“唐装”。这主要是因为国外都称华人居住的地

方为“唐人街”，那“唐人”穿的衣服自然就应该叫“唐装”了。另外，国外的一些华人也有称中式服装为“唐装”的说法，“所以唐装的取名也颇有国际化的味道！”唐装应当是中式服装的通称。

有人认为现在卖的许多“唐装”是满装。又有人想推出“宋装”。“唐装”和“满装”是什么关系呢？“唐装”到底是什么装呢？袁杰英教授说：中国人自己称自己的民族服装为“唐装”是不合适的。今天的所谓“唐装”不是唐朝服装的发展，而是满装的延续和改良。再一点，既然叫“唐装”，就该是唐朝服装的发展。但历史上的“唐装”和今天我们的所谓“唐装”是截然不同的。唐朝的服装，男人是宽袍大袖，女人是襦（一种短衫）和裙。而我们今天的所谓“唐装”——盘花扣袢，对襟或偏襟，立领，连袖或西裁接袖，是满装的一种延续和改良。

袁仄教授认为叫“满装”也不确切，因为它同样不是满族人的服装。满装作为东方服装文化的一支，在它的发展过程中，有独特的服装语言，但也受到了汉文化的影响。在清代的后两百多年中，满汉两个民族在文化服饰方面逐渐走向融合。今人所称的所谓“唐装”就是在这样的历史融合中逐步形成的。

不过现在穿着的唐装已经进行了很多改良。余莺说，比如现在的中式服装很少用连袖，因为连袖就等于服装没有肩部，也不能用垫肩，那样肩部就不够美观；传统中式服装是不收腰的，女士穿着缺乏曲线美，现在的中式服装都改成收腰的了；过去的裙子下摆非常窄，走路只能迈碎步，现在把裙摆做大了，便于活动；还有像旗袍，传统的开襟特别高，现代人尽管比过去开放得多，但穿起来还是有点别扭，所以开襟就低多了。

所以说，现在的唐装是传统和现代的结合品。它既吸取了传统服装富有文化韵味的款式和面料，同时又吸取了西式服装立体剪裁的优势，使古老的唐装重新登上了时尚舞台。

选购唐装的几点小提示：（1）因中式服装大多选用天然面料，如织锦缎、真丝、棉布，一般会缩水，所以在购买成衣的时候应注意询问货主，是否已经做过缩水处理，如没有，应选大一号，以免洗过之后无法再穿。（2）购买染色面料的衣服时，不妨先用手摩擦一阵，看看有没有做过定色处理，是否掉色。（3）中式服装一般采用手工盘扣，选购时最好将扣子一个个系好，观察是否平直、盘钮大小是否一致。（4）如所选衣服带有滚边，可用手指沿滚边捋过，检查滚边宽窄是否一样，有没有毛边露出。（参考资料：网易新闻频道——满眼“唐装”非唐装由此引出的纷纷话题；中国家庭网——资讯中心00.htm唐装概念有点儿乱；中国家庭网——资讯中心01.htm APEC让唐装火起来）

2、内容分析

本课是在学生已经有了一定的纸工粘贴的经验，能独立粘贴制作完成一套作品的基础上进行的。本课的教学内容是学生在现有的四件中式服装的基础上，结合现代时尚，对中式服装进行改进设计及制作。为了给学生一个更大的发展空间，培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求，本课的教学目标确定为：（1）、了解中式服装的基本特点。（2）、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。（3）、培养学生学会鉴赏中式服装、提高审美意识。

教学设计：

1、课时安排：2课时

2、教学思路：

第一课时主要是制作四件中式服装，感知中式服装的特点。

第二课时主要是结合现代时尚及中式服装的特点，对中式服装进行改进和创新实践。

主要围绕以下四点进行教学设计：

（1）、依据教学内容引导学生收集利用资料

根据学生的认知水平、生活经验，学生搜集资料时用到的照片资料，不是哪位知名设计师的作品，而是我校两次市级比赛的学生获奖作品；所用的图书资料，不是服装设计的专业理论书籍，而是学生家长订阅的各类服装书刊；电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。这样的教学设计目的有两个：第一引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。第二依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。培养学生的信息素养，搜集信息的能力。最大限度地调动学生学习的内在动力，让学生在积极主动的状态下进行学习。把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学，使学生参与学习的全过程。

（2）、利用信息与工具指导学生改进服装的设计尝试

对中式服装进行改进的目的是：要使中式服装得到不断地发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要结合现代气息进行不断地改进和创新。改进的途径有：修改制作图、修改成品等。改进的方式有：常规方法和利用电脑课件两种方式。教师在进行教学时不能把计算机仅当成知识教给学生，应变计算机的辅教为助学，使计算机成为学生学习的工具。

在中式服装的改进方法上主要结合学生的设想在具体方法上做指导，如：领子的创新设计，制作时可以先粘上长方形纸，再确定形状等，帮助学生顺利把设想付诸实践搭建桥梁。