剪剪撕撕贴贴画画
小学一年级美术上册《剪剪撕撕画画贴贴》表格式教案3篇
课后反思:
由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。
建议：单独进行卜2课时的剪、撕纸的练习。
3.板书：5o剪剪撕撕画画贴贴
4.撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5.师演示。
6.你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7.师随便撕。
8.欣赏优秀学生作品。
9.作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
10.学生作业，教师巡视指导。
11.同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
12.同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
学生学习。
激励学生大胆制作。
学生撕。
欣赏优秀学生作品。
明确作业要求。
学生实践。
展示作品，自评、互。
人美版第1册《剪剪撕撕画画贴贴》教学教案设计
Actually it is just in an idea when feel oneself can achieve and cannot achieve.悉心整理助您一臂（页眉可删）人美版第1册《剪剪撕撕画画贴贴》教学教案设计一、教学目的：1、认知：通过剪剪撕撕画画贴贴，初步认识剪、撕的欣赏方法，创作制作方法。
2、情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，体验美术活动的乐趣，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
3、能力：培养学生感知能力、想象能力，提高创造能力。
二、教材分析本课是引导学生用剪刀、纸、笔等通过欣赏、撕、剪、画的方法，把感知的事物体验出来，从而本验造型活动的乐趣。
教师中引用大师的作品，引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高学生的审美能力。
学生合作创作的作品体现了学生合作，共同学习提高的这一思路。
三、本课的重点；欣赏感受剪纸、撕纸艺术的美，学习剪纸、撕纸造型表观的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
本课的难点：作品的创作及发表。
四、教学策略分析：教法：1、收集有关撕纸画、剪纸等作品图片，拓展学生的思路2、自由选择纸材及制作方法，可用报纸、单画纸、不同肌理及质感的纸，使学生不拘泥一种形式；3、根据学生的爱好，进行自由学习，激发想象力及创新意识。
学法：1、欣赏教学法：让学生欣赏大师们的各种作品，开阔学生的眼界及思路，提高学生的`审美感知能力c2、直观教学法；教师通过随意的撕、随意地添画，扩展学生的思维空间，让学生自己去想，自己去添，让学生自己去画，自己去研究。
3、分组讨论法；把学生划分小组进行讨论，分组发表自己对艺术大师作品的感受。
4、竞赛式教学法：鼓励学生大胆想象，培养学生的竞争意识。
五、教学过程教师的活动学生活动设计意图板书教学过程 1、教师出示彩纸2、闭上眼睛随意撕3、提问：象什么形式?4、添画5、分组讨论 6、还可以添画成什么? ； 1、观察2、讨论 1、激发学生的好奇心2、激发学生的学习兴趣 3、发散学生的思维剪剪撕撕画画贴贴1、赏析马蒂斯与学生的作品2、观察3、提问：①两种画做法上给你什么样的感觉?为什么?②你觉得这些画好看在什么地方? 1、观察一下方法 2、发言引发学生对各种方法等引起兴趣并激发问题意识一看二想引导学生说一说想创作什样的画?用撕纸贴画、剪贴画还是自己喜欢的另一种做法呢? 发言 1、进行探索，大胆发表见解2、激发学生的创新意识 (__小学教学设计网)教学评价 l、教师巡视指导 2、鼓励学生参与 3、猜一请，变一变，赛—赛学生创作提高想象实践能力一剪二撕三画四贴评比 1、发表见解 2、采用自己喜欢的造型方式表达自己的想法 3、发表 4、收拾整理1、能否通过撕、剪、贴、画的造型表现活动获得视觉触觉的感受力及想象实践能力。
第十课、详案：剪剪撕撕贴贴画画
教学意图：通过学生对边学边交探究新知的回顾，归纳整理，在展示评价中，给与学生展示及交流的机会，同时通过其他学生的作品提升自身创新精神和实践能力。
四、拓展思维、收获成功
1、总结本课学习内容
2、欣赏不同形式的剪贴画作品。
3、学生发现生活中有很多以剪、撕、贴、画为艺术手段进行装饰的地方。
设计意图：梳理本课的学习内容，让学生领悟学以致用，从而拓展让学生体会艺术来源于生活更服务于生活的深刻含义。
小学美术“大课改革”的实践研究《剪剪撕撕贴贴画画》教案
纺织城小学
赵媛媛。
一年级美术教学设计剪剪撕撕画画贴贴
一年级美术教学设计剪剪撕撕画画贴贴第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表示活动，初步熟悉和把握撕纸添画、剪纸的欣赏方式、创作制作方式。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表示和欣赏活动的爱好。
培育观看感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表示的方式，运用想一想进行作品创作并能斗胆发表观点。
教学难点：作品创作。
课前预备：搜集有关撕剪纸作品等图片。
安排同窗搜集各类废旧纸材，并预备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学进程：一、导入以游戏的形式引发同窗的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引同窗的注意力。
二、教学新课一、教师用很随意的方式撕出纸张的造型，激发同窗斗胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假设它距离自身想象中的物品有不同，还能够用彩笔进行添加。
教师请同窗到讲台上进行添加。
教师针对同窗的作品，引导同窗进行赏析，教师给予鼓舞的语言。
二、欣赏马蒂斯的作品教师引导同窗赏析马蒂斯的作品与同窗的有什么不同，观看一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜爱哪一种？以小组讨论研究的形势彼此交流自身的观点。
教师小结同窗的意见后，发表自身对上述考虑题中问题的观点，同时表扬鼓舞同窗。
启思训练教师启发同窗的想象力，慢慢引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜爱的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的阻碍）随意撕出一种图形。
教师鼓舞同窗依照自身随意撕出的纸片斗胆的将自身的方式表示出来。
（多连同窗的想象力以和语言的表达能力）教师鼓舞同窗能够运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的同窗多给予想象力方面的启发引导，对采纳剪纸画的同窗多给予造型的建议。
小结：发表质疑同窗展现自身的作品发表对自身、他人作品的评议和本次活动的感受。
教师引导同窗欣赏其他类型的纸艺作品和生活中纸材的运用图片，印发同窗对纸的种类、用途等其他问题引发爱好并激发问题意识。
人美版一年级上册美术《剪剪撕撕贴贴画画》教案
《剪剪撕撕贴贴画画》教学设计一、教材分析《剪剪撕撕贴贴画画》是一节“造型表现”学习领域的课程。
本课综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动，是对学生综合能力的训练。
学生通过利用各种工具对纸材进行加工，发现巧妙运用生活中的不同材质、色彩的纸张，表现物象特征，突出主体。
学生通过广泛的造型活动，培养观察、感知、想象创造的能力，体验造型活动的乐趣。
二、教学目标1. 利用各种纸材，通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，初步了解对比、突出主体等知识。
2. 利用欣赏、观察、对比等活动，引导学生根据外形想象，了解深浅底色反衬对比的知识。
3. 体验造型活动乐趣，增强环保意识，培养使用工具和材料的良好习惯。
三、教学重、难点（一）教学重点通过剪、撕、贴、画的方法进行创作，学会运用底色反衬的方法突出主体。
（二）教学难点根据剪、撕的造型进行合理想象与添画。
四、教学过程（一）新课导入1.猜谜导入过渡语：我们来做个小游戏，请你来猜猜看它是什么？这是马蒂斯的艺术作品《爵士》，它运用夸张、概括的方法表现了一辆马车。
今天我们要利用剪、撕、贴、画的方法创作一幅夸张、概括的艺术作品。
（二）知识新授1. 观察特点过渡语：请你猜一猜这些剪影都是什么呢？不同事物外形各有特点。
2. 撕纸方法过渡语：老师根据小兔子的特点用撕纸的方法，制作了两个小兔子。
你发现它们有什么不同了吗？我们可以根据事物的轮廓撕，也可以局部撕再组合。
3. 色彩搭配与装饰（1）反衬底色过渡语：现在老师想给小兔子选择一个底色，你看看哪种底色更合适呢？兔子是浅色的，所以我们应当选择深色底，深浅颜色对比可以更突出主体。
（2）装饰方法过渡语：主体和底色确定后，开始装饰我们的作品。
看这些同学是用什么方法装饰的？利用剪、贴、画的方法对主体画面和背景进行装饰，注意颜色搭配。
4. 废旧物品利用过渡语：这些作品利用了哪些废旧材料呢？巧妙的利用废旧物品，可以让我们的画面更加生动。
5. 教师示范步骤：（1）撕主体：用皱纹纸撕树干，用绿色彩纸撕树叶进行粘贴。
一年级上册美术教案-第10课 剪剪撕撕贴贴画画-黑白撕贴画 ▏人美版
一年级上册美术教案-第10课剪剪撕撕贴贴画画-黑白撕贴画▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握撕贴画的基本概念和制作方法，能够运用剪刀、彩纸等工具创作出简单的黑白撕贴画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生动手操作能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美意识，增强合作与分享的意识。
教学内容1. 撕贴画的概念：介绍撕贴画的基本定义，让学生了解撕贴画是一种利用不同材质的纸张，通过撕、剪、贴等手法创作的艺术形式。
2. 撕贴画的制作方法：讲解并演示如何使用剪刀、彩纸等工具进行黑白撕贴画的创作。
3. 作品欣赏：展示经典的黑白撕贴画作品，引导学生欣赏并分析其艺术特点。
教学重点与难点重点：掌握撕贴画的制作方法，能够独立创作出简单的黑白撕贴画作品。
难点：如何运用不同材质的纸张和工具，创作出具有个人特色的撕贴画作品。
教具与学具准备- 教具：经典黑白撕贴画作品、PPT、剪刀、彩纸等。
- 学具：剪刀、彩纸、胶水、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示经典的黑白撕贴画作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解撕贴画的概念和制作方法，演示如何使用剪刀、彩纸等工具进行创作。
3. 实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调撕贴画的艺术特点和学习要点。
板书设计- 课题：黑白撕贴画- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程作业设计- 要求学生独立创作一幅黑白撕贴画作品，题材自选，注意运用不同的材质和工具，表现出个人特色。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示与评价等环节，使学生掌握了撕贴画的基本概念和制作方法，提高了学生的动手能力和创造力。
但在教学过程中，也发现部分学生对撕贴画的创作手法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
《剪剪撕撕贴贴画画》教学反思
小学美术教学反思：
这是一堂寓教于乐的综合探索课，让学生初步认识和掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，能够做到学与玩的完美结合。
我从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。
学生能够运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
首先我让学生欣赏了一幅马蒂斯的粘贴画，然后让学生分析这幅画与平时的我们绘画的画有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以剪，还可以撕、还可以贴、可以贴完再画。
在步骤上我让学生自己总结方法和步骤，最后我贴出了四副半成品让学生以小组比赛的形式任意想象制作。
效果非常好，整节课从学生的`课堂反应来看，效果不错。
这节课最让我惊喜的就是小孩子大胆的想象力和创造力，很多小朋友都把身边看到的或是发生的事通过绘画表现出来，内容多样。
感到遗憾的是这节课的创作时间有点少，那怎样在愉悦的教学氛围中更有效的管理课堂，让学生间取长补短以获得更多的快乐，是我在以后的教学中应该注意的。
2019-2020年一年级美术上册 剪剪撕撕画画贴贴3教案 人美版
2019-2020年一年级美术上册剪剪撕撕画画贴贴3教案人美版教材学情简析：本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。
因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。
其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。
学生合作创作的作品体现了学生合作、共同学习提高的这一思路。
作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。
第1课时教学目标：1.通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
3.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作及发表。
教学具准备：剪子、彩笔、胶棒、撕纸作品、一张纸。
教学过程：教学随记栏一、导入：1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
二、教师讲解：1.示范讲解师：我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？生：用手撕的。
用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
师：撕纸艺术家真了不起。
你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？生：撕纸。
师：手离得远一些撕行不行？为什么？生：不行，容易撕坏。
一年级上册美术教学设计-第10课剪剪撕撕贴贴画画-彩纸撕贴画▏人美版
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够了解并掌握彩纸撕贴画的基本技巧，运用剪、撕、贴、画等手段，创作出富有创意的彩纸撕贴画作品。
（二）过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生创新精神，培养学生环保意识。
二、教学内容本课主要教学内容为彩纸撕贴画的基本技巧和创作方法。
通过学习，让学生掌握彩纸撕贴画的基本技能，培养学生的创新意识和环保意识。
三、教学重点与难点重点：掌握彩纸撕贴画的基本技巧，创作出富有创意的彩纸撕贴画作品。
难点：如何将彩纸撕贴画与绘画相结合，形成独特的艺术风格。
四、教具与学具准备教具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、画笔、水粉颜料等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示优秀的彩纸撕贴画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考彩纸撕贴画的特点和魅力。
（二）讲授新课1. 讲解彩纸撕贴画的基本技巧，包括撕纸、剪纸、贴纸等。
2. 示范彩纸撕贴画的基本步骤，让学生跟随老师一起实践。
3. 讲解如何将彩纸撕贴画与绘画相结合，形成独特的艺术风格。
（三）学生实践1. 学生按照老师讲解的方法，自行创作彩纸撕贴画作品。
2. 学生在创作过程中，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。
（四）作品展示与评价1. 学生将作品展示给大家，分享创作心得。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：剪剪撕撕贴贴画画——彩纸撕贴画1. 基本技巧：撕纸、剪纸、贴纸2. 创作步骤：观察、构思、实践3. 艺术风格：彩纸撕贴画与绘画相结合七、作业设计让学生回家后，运用所学知识，创作一幅彩纸撕贴画作品，下周一带到学校进行展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创新精神。
《剪剪撕撕画画贴贴》教案
《剪剪撕撕画画贴贴》教案《剪剪撕撕画画贴贴》教案1课时：1教学目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：收集有关撕剪纸作品等图片。
布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。
（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
人美版美术一年级上册10.《撕撕剪剪贴贴画画》教学设计
- 《剪纸艺术》：介绍剪纸的历史和技巧，通过丰富的实例展示剪纸艺术的魅力。
- 《贴画技法与应用》：探讨贴画的各种材料选择和创作方法，以及贴画在美术创作中的应用。
2. 课后自主学习和探究：
- 鼓励学生收集身边的废旧材料，如报纸、杂志、广告单等，尝试运用课堂上学到的撕、剪、贴、画技法进行创作，将所学知识应用到实际中。
- 画纸、画板、展示板等绘画辅助工具。
- 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）。
2. 软件资源：
- 人美版美术一年级上册教材。
- 美术教学课件（包含课程相关图片、示例作品等）。
- 学生作品评价量表。
3. 课程平台：
- 课堂实体环境，包括学生座位、教师讲台、展示区等。
- 学校内部网络教学平台（用于存储和分享课件、学生作品等）。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、提出疑问、专注听讲等。
- 学生在实践活动中的合作态度、创新意识和动手能力。
- 学生对撕、剪、贴、画技法的掌握程度，以及在创作过程中的表现。
2. 小组讨论成果展示：
- 各小组展示的作品质量和创意水平。
- 学生对小组讨论成果的陈述和表达能力。
2. 题型二：剪纸窗花制作
- 问题：请运用剪纸技法，设计一幅具有中国传统特色的窗花。
- 答案示例：学生可以先了解中国传统的窗花图案，如福字、莲花、鱼等，然后选择一张红色纸张，用剪刀剪出这些图案，注意在剪纸时保留连接的部分，以便于展开和粘贴。
3. 题型三：贴画故事创作
- 问题：请运用贴画技法，创作一个包含故事情节的贴画作品。
一年级美术上册《剪剪撕撕贴贴画画》教案、教学设计
为了更好地关注学生的个体差异，本章节教学设计注重分层教学，充分调动学生的学习积极性，使他们在实践中逐步提高美术素养。通过小组合作、教师指导等方式，帮助学生克服困难，增强自信心，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们继续创作的欲望。
6.课后作业：布置相关创作任务，鼓励学生在课后继续实践，巩固所学知识。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于形象思维发展的关键时期，他们对美术学科有着浓厚的好奇心和兴趣。在之前的课程中，学生们已经初步接触了简单的绘画技巧，对于色彩、形状等方面有了一定的认识。在此基础上，本章节将引导学生探索剪剪、撕撕、贴贴、画画等更为丰富的美术表现形式，以满足他们日益增长的审美需求。
b.成果评价：以学生作品为依据，评价他们的美术技巧、创意表达和审美能力。
c.综合评价：结合学生自评、互评和教师评价，全面评价学生在本节课中的表现，鼓励他们不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以趣味故事导入新课：“同学们，今天老师给大家带来一位特别的朋友——剪剪小精灵。它有着神奇的魔法，可以把一张平平无奇的纸，变成美丽的图画。现在，让我们一起来和剪剪小精灵学习新的美术技巧思路和心得，培养他们的表达能力。
3.家长参与评价，鼓励家长欣赏孩子的作品，并给予积极的反馈，增进亲子关系。
4.学生在课后与同学分享自己的作品，进行互评，相互学习，共同提高。
美术一年级上册说课稿-第十三课《剪剪撕撕贴贴画画》人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《剪剪撕撕贴贴画画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形和色彩？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将生活中的美运用到我们的作品中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解剪、撕、贴、画的基本概念和技巧。这些技巧是美术创作的基础，可以帮助我们表达个性和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的作品案例。这些案例展示了如何运用剪、撕、贴、画技巧创作出美丽的画作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调剪刀的使用安全和构图色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过示例和对比来帮助大家理解。
2.教学难点
（1）剪、撕、贴、画技巧的灵活运用：学生需要克服技巧生疏、操作不熟练等问题，学会将各种技巧巧妙地结合在一起，创作出富有创意的作品。
（2）构图与色彩搭配：学生在创作过程中，往往难以把握画面的整体布局和色彩搭配，需要教师引导和指导。
（3）创新思维的激发：如何引导学生打破常规，发挥想象，创作出独具特色的作品，是教学的难点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生美术表现能力，通过剪、撕、贴、画等手法表达个性和情感；提升学生审美鉴赏能力，使其能够感知和评价作品的美感；强化学生创新能力，鼓励在创作中尝试新方法，展现独特想法；增强学生文化理解，了解和尊重不同文化背景下的美术表达方式。通过本节课的学习，学生将能够结合生活经验，运用所学技能表达自己对美术的理解和感悟，同时在学习过程中形成良好的团队合作精神和责任感，为终身学习和全面发展奠定基础。
游戏化教学在小学低段美术教学中的运用——以《剪剪撕撕贴贴画画》为例
2020年4期┆203随笔游戏化教学在小学低段美术教学中的运用——以《剪剪撕撕贴贴画画》为例黄禹菡摘 要：游戏是一种能引发学生积极情感体验的教学形式，它能打造活跃的课堂教学氛围。
在美术教学运用游戏化教学则是将美术和生活紧密联系，让儿童借由美术教育学会观察生活、热爱生活、创造生活，并在生活中获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
关键词：游戏化教学；美术教学；低龄段学生 新版的《美术课程标准》中对美术课程提出了更高的要求，要在基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。
美术课程要力求体现素质教育的要求，注重内容与学生的生活经验紧密联系。
让儿童借由美术教育学会观察生活、热爱生活、创造生活，并在生活中获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
一、游戏化教学内涵所谓游戏，是一种有规则、有目标、有趣味的活动。
游戏教学法便是围绕目标，以游戏的形式，让学生在玩中掌握重、难点的一种方法。
著名教育家陈鹤琴曾说：“小孩天生是好动的，是以游戏为生命的。
”游戏也是最能引起学习兴趣的教学形式，而游戏化教学也是是对新课程标准的最好解读。
尤其是对于低龄段学生，游戏对于他们来说并非只是玩耍，他们通过游戏认识世界，发现世界。
所以，它在低段美术教学中的运用也显得格外重要。
小学美术课常常通过让学生看、说、做、画、撕、剪等表达自己所见所闻、所感所想，课程本身就具有一定的游戏内容。
有的课程虽然没有体现明显的游戏内容，但是也有潜在的游戏环节。
因此，美术教师应高度重视游戏教学的价值，在美术教学中合理利用游戏化策略，促使美术教学不断发展。
二、游戏化教学在低段美术教学中的具体措施 （一）运用游戏化导入美术新课因为课间休息，上课伊始，多数低龄段学生的思维往往还处在兴奋的课外活中。
教师如果在开课时引入游戏，能迅速吸引学生的注意力，提高学生对新课学习的好奇心和求知欲，为课程教学的正式实施奠定良好的基础。
10剪剪撕撕贴贴画画 教案2023-2024学年美术一年级上册 人美版
教案：10剪剪撕撕贴贴画画2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学目标1. 让学生掌握基本的剪纸、撕纸、粘贴和绘画技巧，培养他们的动手能力和创造力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们的艺术潜能。
3. 通过实践活动，让学生了解和体验中国传统民间艺术，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 剪纸的基本技巧和创作方法。
2. 撕纸的基本技巧和创作方法。
3. 粘贴的技巧和创作方法。
4. 绘画的基本技巧和创作方法。
5. 中国传统民间艺术的相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸、撕纸、粘贴和绘画的基本技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：示范作品、PPT、视频、剪纸材料、撕纸材料、粘贴材料、绘画材料等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示示范作品和视频，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 讲解：讲解剪纸、撕纸、粘贴和绘画的基本技巧和创作方法，让学生了解和掌握。
3. 示范：进行示范，让学生直观地了解剪纸、撕纸、粘贴和绘画的过程和技巧。
4. 实践：让学生亲自动手进行剪纸、撕纸、粘贴和绘画的实践，发挥他们的想象力和创造力。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高他们的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 10剪剪撕撕贴贴画画2. 内容：剪纸、撕纸、粘贴、绘画的基本技巧和创作方法，中国传统民间艺术的相关知识。
七、作业设计1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择剪纸、撕纸、粘贴和绘画中的一种或几种进行创作。
2. 要求学生在创作过程中注意技巧和创意的结合，力求作品有个性和美感。
八、课后反思1. 教师要总结本课的教学效果，对学生的表现进行评价和反馈。
2. 教师要反思自己的教学方法和教学手段，不断改进和提高教学质量。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到充分的发展。
第10课 剪剪撕撕贴贴画画(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第10课剪剪撕撕贴贴画画（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》小学美术一年级上册第10课《剪剪撕撕贴贴画画》，属于“造型·表现”学习领域。
通过本节课的学习，学生将了解和掌握剪、撕、贴、画等基本技能，培养创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会运用剪、撕、贴、画等手法进行美术创作，表现生活中的美好事物。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新思维。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养合作意识，提高审美情趣。
三、教学难点1. 如何引导学生运用剪、撕、贴、画等手法进行创新表现。
2. 如何处理画面中的色彩、形状、线条等关系，使作品更具美感。
四、教具学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入通过图片展示、故事导入等方式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容（1）讲解剪、撕、贴、画等手法的基本要领。
（2）引导学生观察生活中的美好事物，启发创新思维。
（3）示范如何运用剪、撕、贴、画等手法进行美术创作。
3. 学生实践学生分组进行实践，教师巡回指导，解答疑问。
4. 作业展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，给予肯定和建议。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计1. 课题：《剪剪撕撕贴贴画画》2. 教学目标：掌握剪、撕、贴、画等手法，培养创新意识和审美能力。
3. 教学重点：运用剪、撕、贴、画等手法进行美术创作。
4. 教学难点：创新表现和画面处理。
5. 教学过程：导入、新课内容、学生实践、作业展示与评价、课堂小结。
七、作业设计1. 根据本节课所学，创作一幅剪、撕、贴、画的作品。
2. 作业要求：主题明确，创意新颖，色彩搭配和谐，构图合理。
八、课后反思1. 本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
剪剪撕撕画画贴贴教学设计
剪剪撕撕画画贴贴教学设计剪剪撕撕画画贴贴教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的剪剪撕撕画画贴贴教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
剪剪撕撕画画贴贴教学设计1教学目标：（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点和难点：（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
课前准备：（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。
每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
课时：1课时教学设计：一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。
用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1．师出示粘贴范画。
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
人美版小学美术一年级上册第十课10. 剪剪撕撕贴贴画画
学习目标
1、利用各种纸材，通过剪、撕、
贴、画的方法，大胆想象，创作
出一幅作品。
2、初步学习深浅对比的知识，
突出画面中的主体形象，从而培
养学生深浅对比的配色能力和造
型表现能力。
3、通过欣赏、观察、对比、分
析等活动，引导学生根据撕纸外
形展开想象，并使学生了解深浅
底色反衬的对比效果。
4、感受撕纸、粘贴与绘画结合
进行创作的乐趣，领会大师的艺
术创想，增强学生的环保意识，
培养使用工具和材料的良好习
惯。
目标图示
学习重点
通过剪、撕、贴、画的方法进行艺术创作，并学会运用深浅底色反衬的方法，突出画面中的主体形象，使画面更加鲜明。
学习难点根据剪、撕的造型进行合理的想象与添画。
学习方法游戏法、比较法、演示法、观察法、欣赏法、练习法
学习准备多媒体PPT、示范画、彩纸、A4白纸、马克笔、油画棒等绘画工具
教学过程
教学程序教师活动学生活动教学意图
游戏激趣引入新课
撕纸比赛：
比比谁撕得又快又好。
教师出示一张小纸，让
学生迅速展开撕纸游戏，
看谁能又快又好地撕出一
个圆形。
小结：撕纸要双手配合，
两个大拇指靠近，一手向
上，一手向下使劲，一点
学生展开游戏，大
胆尝试。
激发学生的学
习兴趣，复习撕
纸技巧。
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我瓦楞纸
认识材料
牛皮纸
认识材料
废旧挂历纸 报纸 废旧海报
认识材料
彩纸 剪刀 胶棒
欣赏一下剪纸大师马蒂斯的作品吧！
马蒂斯是法国著名画家，野 兽派的创始人和主要代表人 物，也是一位雕塑家、版画 家。他以使用鲜明、大胆的 色彩而著名。21岁时的一场 意外，令马蒂斯的绘画热情 一发不可收拾，偶然的机缘 成为他一生的转折点。用他 自己的话说：“我好像被召 唤着，从此以后我不再主宰 我的生活，而它主宰我。”
①
②
③
把撕好的纸放在桌子上瞧一瞧撕的像什 么呢?
④ ⑤⑥ ⑦ ⑧
再用彩笔添加一点内容，小鱼就更 加活灵活现啦
制作中常出现的小问题及解决办法
如何给主体加上白边呢？ 小窍门教你挑衬纸！ 小窍门：用碎纸装饰画面！
两张作品对比，哪一个主体更明显?
如何给主体加上白边呢？
撕出主体 贴衬纸 撕白边 完成
剪剪撕撕贴贴
画 画
目录
一、认识纸材料 二、马蒂斯及其他艺术家作品欣赏作 品欣赏 三、学生作品欣赏 四、制作 五、制作中常见问题及解决办法
原来除了用画笔画！ 我们也可以用其他的 纸来拼贴出美丽的图 画来！
请你说一说，作品中的小动物是什么？ 你知道这个小动物是用什么方法做出来的吗？ 猜一猜，这个小动物是用什么材料做出来的？
哪一只小斑马更突出？为什么？
选择什么样的衬纸更能突出主体呢？
红色的底色和白色 的斑马反差很大！ 这样就能突出主体 的小斑马啦！
小斑马显得更神气！
小窍门教你挑衬纸！
少少的绿让红色更清爽 少少的红让绿色更热烈
小窍门教你挑衬纸！
少少的黄让紫色更神秘 少少的紫让黄色更灿烂
小窍门教你挑衬纸！
少少的蓝让橙色更甜美 少少的橙让蓝色更纯净
其他艺术家作品
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其他艺术家作品
其他艺术家作品
其他艺术家作品
小组讨论
你有什么想法吗？
你想创作一张什么 样子的作品呢？
看看其他同学都做了什么？
如果你想好了主题，就开始 动手做吧！遇到问题请举手
如果你不知道做什么，就随便 撕下一块纸，进行观察和联想！
把撕好的纸放在桌子上瞧一瞧撕的像什 么呢?
小窍门：用碎纸装饰画面！ 小碎纸，别浪费，装饰画面很漂亮
你觉得哪一张装饰的好？为什么？ 粘太多！显得乱！巧粘贴！效果好！
“直觉就像树枝，必 须经过修剪才能长得 更茂盛。”
——亨利·马蒂斯
小马车是什么颜色的呢？背景是什么颜色的？ 这样搭配让小马车很突出呢！
你知道作品中的两个人在做什么吗？请你模仿一 下他们的动作！
欣赏了这么多马蒂斯的作品，他的作品颜色真丰富！表现的内容也多种多样！ 你喜欢哪一张？为什么喜欢？