三环六步互动课堂教学模式

南津路实验小学课程改革实施方案

为了全面推进我校新课程改革的步伐，全面提高全校教育教学质量，以新课改理念为指导，以提高课堂改革为目标，以改革课堂教学模式、优化课堂教学结构为重点，现拟定我校课堂改革实施方案：

一：指导思想

以新课程理念为标准，结合我校的实际，打破传统的课堂教学模式，把课堂还给学生，充分调动全体学生学习的积极性，进行全员参与的教学模式。

二：课堂模式

1、三环六步互动教学模式的含义

三环指每一节课学习内容主要分三个环节来完成。第一环节是自主学习、第二环节是合作探究、第三环节是达标检测，每一个环节都要完成特定的教学任务。六步是指每一节课的学习内容一般都通过六个基本步骤来完成。

2、三环六步互动课堂教学模式具体实施方

（1）第一环节：自主学习。（此阶段时间一般控制在10分钟以内。）

①第一步：情景导学、揭示主题

精心设计新课引入，以引起学生的注意，促使学生以良好的心态、浓厚的兴趣、强烈的欲望进入课堂。教师要依据自已对当堂学习内容的理解与把握，设计一个能激发学生学习兴趣、引发内驱力的学习情境，让学生尽快进入课堂学习所需要的状态。创设情景要根据教学实际，对于一些教学内容，也可以采取开门见山的方式，直接导入新课。

②第二步：自主学习

教师可以根据本堂课的学习内容安排前置性作业或安排预习，让学生通过自

主学习，对要学习的知识进行初步理解和梳理，这里要求教师不能直接告诉学生如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索或建议，并特别注重培养学生的“自主学习”能力。让学生通过阅读文本、动手实验、类比归纳、抽象概括、猜想验证、想象观察等学习活动尝试解决相关问题或提出解决相关问题的方案，以达到“先学后教、以学定教”的目的。

在这一阶段教师要深入到学生中去，了解学生对自主性问题或导航性问题的完成情况。特别是要关注学困生在自主学习中存在的问题，并给予及时的点拔与启发。同时，教师要根据对学生自主学习情况的检查与反馈，提炼需进行讨论交流、合作解决的问题，适时组织合作交流，达成共识。

（2）第二环节：合作探究。（此阶段的教学时间一般控制在15~20分钟内。）

①第三步：小组讨论、合作提升

根据自主学习中存在的问题或由教师根据学习主题提出的探究性问题（设计1~2个问题让学生自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的实践能力。对于教师提供的探究性问题，小组长组织学生在小组内先进行自主探究后，再组织小组成员讨论，互相启发，进行合作探究。会的教不会的，尝试达到对问题答案的统一或生成最佳问题解决方案，并予以记录。在这一环节中，教师要参与到小组的学习中，指导和发现学生学习中的问题和困难。有针对性地进行巡视，及时点拔和评价。

②第四步：互动展示

展示是教学中不可或缺的环节，实际上是对自主学习与合作学习效果的检验与评价，也是学生对自主学习、小组合作学习状况的一次自我总结、自我评价的过程。各小组展示研讨成果时，其他小组要认真倾听，修正自己的答案，对于有分歧的问题予以补充、纠错、质疑。这一阶段要注意处理好自主学习与合作交流

的关系。首先，交流的基础是自主，实施交流学习的前提是组织好有效的自主学习，这样才能保证交流学习的有效；其次，交流有层级，一般是先与同桌交流，然后是小组交流，最后是全班交流（展示）；再其次，交流讲究时机、方式与技巧，比如小组范围的交流是在教师的要求与组织下组员之间的交流学习，有任务、有分工、有责任、有评价。班级交流主要以展示与评价的形式进行，展示的主体是学生，评价也要以学生为主，教师为辅。教师只在学生需要出现的时候才会出现，也就是当学生遇到学习障碍与困难时，再进行引导与启发，与学生一起渡过难关，这需要教师备课要充分，有针对学情的准确把握与对课堂的精心预设。教师对学生展示要有明确的要求，既有问题的解决方案，也应有方法思路和相关拓展，也可有自已的深度思考与探索及困惑和体会。

③第五步：精讲点拨

在这一阶段的课堂教学中，教师主要的教学行为就是点拔与精讲，对学生具有普遍意义的疑点和难点，教师可采用点拔与精讲两种方式处理。点拨，让疑点不同的几个小组进行讨论，教师参与其中，适时点拨；也可以采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班进行讲解，教师适时点拨。精讲，教师要抓住问题的要害，讲清思路，明晰事理，从个性到共性，起到触类旁通的教学效果；教师要和学生一道共同归纳出新旧知识之间的联系，建构知识网络，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）达标检测、拓展提升。（此阶段一般控制在10分钟以内。）第六步：达标检测，总结课堂。巩固达标性问题设计具有较强的目的性，紧紧围绕学习目标；要有一定的综合性，与相关的知识点紧密相联，使训练有一定的强度。学生要限时限量独立完成达标性训练问题，训练本身就是考试，要独立完成、要规整，讲究训练的速度与质量。训练完成后，小组长检查小组成员完成

情况，组织对出现的错误进行讲解、分析、讨论，形成统一答案。各小组展示成果，其他小组予以补充、纠错、质疑并修正答案。尽可能让学生通过自问、自省、自测、自结等活动，巩固和强化所学知识，培养学生解决问题的能力。

教师要深入到各小组进行有针对性的跟进指导，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，并根据各小组展示成果或完成达标习题的情况进行点评及组织学生互评；教师讲评，重点展示解题的思维过程；针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，进行效果回授，有必要时补充补偿练习；依据教学目标引导学生对所学知识分析总结，对规律性、方法性的东西进行梳理和归纳，及时将知识转化为能力；教师引导学习小组完成课后反思，汇总学习收获；教师布置层次作业，安排下节课的学习任务。

三环六步互动课堂教学模式可以简单总结为：导、学、展、讲、练、结六个字。

三、实施方式

课堂教学可以采用导学案或学习纸的形式进行导学

四、督促检查

组长：蔡校长

副组长：扬琴、胡琳、唐华

各位领导定时对全体教师课改实施模式中出现的问题，进行指导，组织学习探讨，并督促教师坚持使用新模式进行教学活动。

教科室

2018.5.9