英语口语学习策略-
初中英语口语教学的策略和技巧
初中英语口语教学的策略和技巧引言初中英语口语教学对学生的英语学习至关重要。
通过口语教学，学生可以提高听说能力，提升语言表达能力，培养对外语的自信心。
然而，由于英语口语与中文差异较大，许多学生在初中阶段面临口语学习的困惑。
本文将介绍一些策略和技巧，帮助初中教师更好地教授英语口语，提高学生成绩。
策略一：创造积极的学习环境学习环境对于学生的英语口语学习起着关键作用。
教师可以通过以下措施创造积极的学习环境：1.1 建立良好的师生关系与学生建立良好的关系是教师创造积极学习环境的第一步。
教师应该关心学生的学习和生活，了解他们的兴趣和需求。
通过与学生的互动和交流，教师可以建立起信任和友谊，培养学生的学习动力。
1.2 利用多媒体技术多媒体技术是现代教学中不可或缺的工具。
教师可以利用多媒体技术展示图片、视频和音频等素材，帮助学生更好地理解和掌握英语口语知识。
通过多媒体技术，学生可以直观地感受到英语的语音、语调和语速，从而提高口语表达能力。
策略二：激发学生兴趣兴趣是学生学习英语口语的内在动力。
教师可以通过以下方法激发学生的兴趣：2.1 创设情境化的学习场景创设情境化的学习场景可以帮助学生更好地理解和运用英语口语知识。
教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在特定的情境中运用所学的口语知识。
例如，教师可以组织学生演绎购物、旅游等场景，让学生在真实的情境中练习口语表达。
2.2 结合学生的兴趣爱好教师可以结合学生的兴趣爱好来设计口语教学内容。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以使用英文歌曲来进行口语训练；对于喜欢电影的学生，可以观看英文电影，并通过角色扮演来练习口语表达。
通过结合学生的个人兴趣，可以增加学习的乐趣，激发学生学习英语口语的积极性。
策略三：注重真实交流英语口语学习的目的是为了能够在真实的交流场景中流利表达自己的观点。
教师可以通过以下方法培养学生的真实交流能力：3.1 设计情感化的学习任务情感化的学习任务可以帮助学生真实地运用所学的口语知识。
如何提高英语口语水平？
如何提高英语口语水平？从教育专家角度谈增加英语口语水平：方法与策略英语口语水平的提高并非一蹴而就，需要循序渐进、多管齐下。
接下来，我将从五个方面具体阐述增加英语口语水平的科学方法和策略：一、夯实基础：语言知识是口语的基石1. 词汇积累：词汇是语言表达的砖瓦，词汇量不足会导致思想感情表达受限。
建议使用词根词缀记忆、例句背诵等方法，并在语境中学习，才能完全掌握单词的含义和用法。
2. 语法掌握：语法是语言的骨架，掌握语法规则才能最终形成完整的句子，流畅表达思想感情。
建议您通过学习语法书、练习语法题等理解语法规律，并在实际运用中进一步巩固。
3. 发音练习：发音是口语表达的基础，标准的发音才能清晰地传递信息。
可以通过模仿音标、听读音频、纠正发音错误等，持续提升发音准确度。
二、沉浸式学习：营造英语环境1. 建立语言环境：语言环境是增加口语水平的催化剂。
可以通过观看英文影视剧、阅读英文书籍、听英文歌曲等，将自己置身于英语环境中，提高对英语的敏感度和理解力。
2. 与英语母语人士交流：与英语母语人士交流可以快速提升口语水平。
可以通过语言交换、英语角等形式，接受口语练习，获得反馈和指导，纠正发音和语法错误。
3. 利用线上工具：在线英语学习平台、语言学习软件等线上工具可以提供丰富的学习资源和互动练习机会。
利用这些工具接受英语口语练习，可以不受时间和空间限制，提高学习效率。
三、针对性练习：克服口语障碍1. 消除畏惧心理：许多人不敢开口说英语，是心理因素在作祟。
要克服心理障碍，需要建立自信，敢于开口说，即使出错也不必害怕。
2. 增强流利度：口语表达要做到流畅自然，需要不断地练习。
可以通过反复朗读、角色扮演、模拟情景等，提升表达流畅度。
3. 进阶表达能力：口语表达不仅要流畅，也要语言精练。
可以通过积累素材、锻炼思维、提升逻辑等，提高表达内容的丰富度和逻辑性。
四、个性化学习：找到更适合自己的方法1. 了解自身特点：每个人都有不同的学习习惯和特点，要根据自身情况选择适合自己的学习方法。
提高农村小学生英语口语的实用策略
提高农村小学生英语口语的实用策略随着经济全球化的不断发展，英语作为一种国际通用语言，其重要性日益凸显。
然而，在农村地区，由于各种原因，小学生的英语口语水平普遍较低，这不仅影响了他们的英语学习效果，也制约了他们的未来发展。
因此，如何提高农村小学生英语口语水平成为了一个亟待解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨提高农村小学生英语口语的实用策略。
一、营造英语口语环境营造英语口语环境是提高农村小学生英语口语水平的基础。
学校和家庭应该共同努力，为学生创造一个良好的英语口语环境。
1.课堂教学教师在英语课堂上应该尽可能地使用英语进行教学，为学生创造一个真实的英语环境。
同时，教师还可以利用多媒体、实物、图片等手段，帮助学生更好地理解和运用英语。
此外，教师还可以组织各种形式的活动，如小组讨论、角色扮演、故事复述等，来提高学生的英语口语表达能力。
2.家庭作业除了课堂教学，教师还应该布置一些与英语口语相关的家庭作业，如听录音、跟读课文、模拟对话等，让学生在家庭中也能够得到锻炼。
3.校园文化学校可以组织各种形式的校园文化活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，为学生提供一个展示自己英语口语水平的平台，同时也可以吸引更多的学生参与到英语学习中来。
二、激发学生兴趣兴趣是最好的老师，只有激发学生对英语口语的兴趣，才能让他们更加积极主动地参与到英语口语学习中来。
1.创设情境教师在教学中应该创设一些与学生生活实际相关的情境，让学生有身临其境的感觉，从而激发他们的表达欲望。
2.引入游戏游戏是激发学生兴趣的有效手段之一。
教师可以将英语口语学习与游戏相结合，让学生在游戏中学习和运用英语口语。
3.给予鼓励教师应该给予学生积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而激发他们对英语口语的兴趣。
三、注重语音语调训练语音语调是英语口语的重要组成部分，正确的语音语调可以让学生的英语口语更加自然流畅。
因此，教师在教学中应该注重学生的语音语调训练。
[加强英语口语教学策略谈]现代英语口语教学策略
![[加强英语口语教学策略谈]现代英语口语教学策略](https://img.taocdn.com/s3/m/c12f3b003d1ec5da50e2524de518964bcf84d22a.png)
[加强英语口语教学策略谈]现代英语口语教学策略英语口语教学要为学生创设良好的语言环境，使学生在开心和自信的情境中，充分发挥他们的想象力、缔造力、实践力，造就合作意识，使探究式学习和特性开展得到最大表达。
〔一〕口语训练与表演活动相结合《英语课程标准》根本理念之一：“采纳活动途径，倡议体验参加。
”对学生而言，志向的学习环境必需供应以下的教学材料及活动：演戏、动手操作、体育和肢体嬉戏、触觉经历等。
1.利用角色嬉戏、表演等以学生为主体的活动，使学生在交际中完善口语。
新教材为学生支配了很多教育实践活动，如角色扮演、记者采访、嬉戏等，有两人一组的，也有多人一组的表演。
这些活动给学生一种身临其境的感觉，一旦学生进入角色，就不得不用英语进展思维，快速表达自己的思想以便相互传送信息、沟通信息。
在表演过程中，模拟语境交际法和学生角色活动交际不是孤立的，也不是截然分开的，而是统一的，学问侧重点不同。
2.模拟生活，让学生在情感体验中沟通英语。
老师首先应当为学生缔造一个有利于习得语言的环境，让学生尽可能多地接触与运用对象语。
教学内容要详细，不要太抽象，最好是采纳与日常生活相关的小故事或对话的内容，使学生有身临其境的感觉，同时又能熟识外国人日常生活方式及应答方式。
这些内容可包括饮食起居、节假日、舞会、晚会、作客、信件、电影、电视、求医、求学、购物、旅游等。
除此以外，学生还应当学习和驾驭一些英语最根本的句型和俗语、惯用语，最好能娴熟到脱口而出的程度。
背诵在语言学习中，起着特别重要的作用。
驾驭一些公式化的套语、记住很多现成的口头语，对能编制出缔造性的言语、弥补其次语言规那么的缺乏以及摆脱交际逆境都是必要的。
〔二〕通过合作学习开展口语训练《英语课程标准》在五级的“目标描述”中特殊要求：“能就简洁的话题供应信息，表达简洁的观点和看法，参加探讨；能与他人沟通信息，合作完成任务。
”口语学习不同于书面学习，它更依靠集体行为，要求人与人之间用语言干脆进展沟通。
提升学生英语口语表达能力的策略
提升学生英语口语表达能力的策略随着全球化的发展和国际交流的增加，英语已经成为一门必不可少的语言技能。
然而，对于许多学生来说，英语口语表达能力仍然是一个难点。
那么，有哪些策略可以帮助学生提升英语口语表达能力呢？本文将从以下12个小节展开回答。
第一，提供真实情境。
提高学生英语口语表达能力的一个关键策略是提供真实情境。
让学生置身于真实的英语环境中，可以帮助他们更好地理解和运用语言。
教师可以组织语言交流活动，例如角色扮演或情景模拟，以激发学生的兴趣和参与度。
第二，注重听力训练。
良好的听力技巧是流利口语的基础。
为了提升学生的英语口语表达能力，教师应当注重听力训练。
可以通过播放录音或观看英语电影等活动来帮助学生提高听力技巧，同时也可以开展听力理解练习，以加强学生对口语的理解和运用。
第三，强化口语练习。
口语练习是提升学生英语口语表达能力的必备之一。
教师可以通过各种口语练习活动，如小组讨论、辩论和口语演讲等，帮助学生克服口语上的障碍。
此外，教师还可以结合角色扮演或情景模拟等活动，激发学生的兴趣和参与度。
第四，提供实时反馈。
在口语练习过程中，教师应当提供及时的反馈。
及时反馈可以帮助学生发现自己的错误并及时纠正，从而提高英语口语表达的准确性和流利度。
教师可以通过录音、评估表或一对一指导等方式给予学生反馈，并指导他们如何改进口语表达。
第五，鼓励交流合作。
学生之间的交流和合作对于提升英语口语表达能力也起到很大的促进作用。
教师可以组织学生之间的小组讨论或合作项目，让他们在互动中锻炼语言运用的能力。
同时，鼓励学生在课堂以外的时间里与其他同学进行英语对话，提高口语交流的机会和频率。
第六，丰富课堂教材。
教材的质量对于学生的学习效果有很大的影响。
丰富的教材可以激发学生的学习兴趣，并提供各个层次的语言素材，帮助学生提升英语口语表达能力。
教师可以选择适合学生水平的教材，并结合多种教学资源，如故事书、短视频等，丰富课堂教学内容。
第七，灵活运用技术手段。
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略随着全球化进程的加快，英语已经成为国际交流中最为重要的语言之一。
由于我国农村地区师资力量薄弱、学习环境欠佳等原因，农村中学生的英语口语能力普遍较差。
为了提升农村中学生的英语口语能力，需要采取一定的策略和措施。
一、加强听力训练英语口语能力的提升离不开良好的听力基础。
农村中学生通常由于学校条件的限制，面对的是相对单一的教学资源，很难接触到地道的英语口语。
学校可以通过多媒体设备、英语角等方式提供更多的英语口语输入，丰富学生的听力资源，培养他们对英语口语的兴趣。
学校还可以定期组织英语听力比赛、口语演讲比赛等活动，让学生有更多的机会接触和练习英语口语。
二、创设英语口语学习情境要提升农村中学生的英语口语能力，首先需要通过创设真实的英语口语学习情境来激发学生的学习兴趣。
教师可以将多媒体资源、生活实践等融入英语口语教学，引导学生在真实情境中学习英语口语。
学校可以通过开展英语角、英语戏剧表演等活动，提供更多的练习机会，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语练习。
三、注重英语口语技能的培养英语口语不仅仅是单纯的语言表达，更是一种交流技能。
为了提升农村中学生的英语口语能力，学校需要注重英语口语技能的培养。
教师可以通过模仿对话、角色扮演、话题讨论、实地考察等方式，引导学生在实际情境中进行英语口语练习，提升他们的口语交际能力。
学校还可以引进外教或组织学生参加英语口语培训班，提供更专业的口语技能培训。
四、激发学生的学习兴趣五、引导家校合作家庭是学生英语口语能力的重要影响因素之一。
为了提升农村中学生的英语口语能力，学校需要引导家长积极参与学生的英语口语学习。
学校可以通过家长会、家访、家长讲座等方式宣传英语口语学习的重要性，提醒家长给予学生更多的英语口语支持。
学校还可以鼓励家长为学生提供更多的英语口语资源，如英语口语书籍、英语口语电影等，帮助学生在家中进行英语口语练习。
提升农村中学生的英语口语能力是一个综合性的工程，需要学校、教师、家长等多方共同努力。
英语中常见的学习策略有哪些？
英语中常见的学习策略有哪些？
1. 词汇记忆策略：
- 使用词汇卡片和记忆法，如联想记忆法或语境记忆法。
- 制定研究计划，每天研究一定数量的词汇，并进行复。
2. 阅读策略：
- 使用词典查找不认识的单词，并记录下来。
- 理解句子和段落的上下文，帮助推测词义。
- 阅读与兴趣相关的材料，提高阅读的主动性和乐趣。
3. 听力策略：
- 多听英语材料，如英语广播、电视节目或英语歌曲。
- 注重听力材料的多样性，包括不同的语速、口音和话题。
- 使用有文字的音频材料进行听写练。
4. 口语策略：
- 练和模仿标准的英语发音和语调。
- 参加英语口语角或与他人进行英语对话练。
- 多使用英语进行口头表达，积累口语表达的经验。
5. 写作策略：
- 阅读优秀的英语写作范例，研究写作技巧和表达方式。
- 多写作练，如写日记、写作文等，提高写作的流畅性和准确性。
- 请他人修改和纠正自己的写作，及时改进错误和不足之处。
6. 文化研究策略：
- 研究并了解英语国家的文化背景、俗和传统。
- 阅读英语国家的文化杂志、报纸等，扩展对文化的了解。
- 参加英语国家的文化活动或与母语为英语的人交流，增进跨文化交流能力。
这些学习策略能够帮助提高英语学习效率和成果。
建议根据自己的学习需求和兴趣，选择合适的策略进行实践和调整，持之以恒地进行学习。
浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思
浅谈初中英语口语教学活动的策略和反思我认为初中英语口语教学活动的策略应该注重培养学生的兴趣。
学生对口语教学活动的兴趣直接关系到他们对英语学习的积极性和主动性。
我在教学中注重设计一些生动有趣的口语教学活动，比如角色扮演、情景对话等，使学生在学习中能够感受到乐趣和成就感，从而更加主动地参与到口语教学中来。
我认为在口语教学活动中要注重学生的实际运用能力。
英语口语的学习目的是为了能够在实际交流中流利地表达自己的意思，因此口语教学活动要着重培养学生的语言表达能力和交际能力。
在教学活动中，我注重设计一些实用的口语练习，比如让学生参与到真实的情景对话中，或者在课堂上设计一些真实的角色扮演活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
初中英语口语教学活动还应该注重学生的自主学习能力。
作为教师，我认为不应该过分依赖课堂教学，而应该引导学生在课外进行口语学习。
在口语教学活动中，我鼓励学生利用课余时间进行口语练习，可以通过看英文电影、听英文歌曲、和外国朋友交流等方式来提高口语能力。
我还会提供一些学习资源和指导，帮助学生进行自主学习。
我认为初中英语口语教学活动的策略还应该注重评价和反馈。
口语教学活动的目的是为了培养学生的口语交际能力，因此在教学活动中要及时对学生的口语表达进行评价和反馈，帮助他们及时发现问题并进行纠正。
在口语教学活动中，我善于利用各种评价工具，比如口语测试、学习日记、口语表达比赛等，对学生的口语表达能力进行评价，并给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。
在进行初中英语口语教学活动的反思中，我发现了一些问题和不足。
学生的口语表达能力普遍较弱，有的学生在口语表达中存在词汇量不足、语法错误等问题。
学生的口语自信心较低，有的学生在口语表达中常常紧张和羞涩。
课堂口语教学活动太过单一，缺乏足够的创意和活力。
口语教学活动的评价和反馈不够及时和全面。
在今后的口语教学中，我将尝试采取一些措施来解决这些问题。
在口语教学中，我会注重扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力，帮助他们克服词汇和语法问题。
如何培养孩子的英语口语能力？
如何培养孩子的英语口语能力？培养孩子英语口语能力的最有效策略英语口语能力是孩子未来交流、学习和发展中的最重要基石。
作为教育专家，我将从几个方面详细阐释培养孩子英语口语能力的有效策略：一、激发兴趣，奠定基础兴趣是最好的老师。
培养孩子对英语的兴趣是首要任务，可以按照以下步骤进行：1. 一同营造英语环境：家庭成员可以用英语参与简单的日常对话，并尽量创造使用英语的机会，如看英语动画片、玩英语游戏等。
2. 趣味教学：采用生动活泼的教学方式，例如从故事、歌曲、游戏等形式入手，让孩子在玩乐中学习英语，尽量避免枯燥的语法硬记。
3. 帮助和鼓励表达：鼓励孩子用英语表达自己的想法和感受，即使出现错误也要给予鼓励和引导。
二、循序渐进，重视发音发音是口语的基础，应在学习初期就予以重视。
1. 纠正发音：从最基本的音标学习开始，并模仿练习，改正发音错误。
2. 强调语调：英语句子中语调的运用十分重要，可以通过听英语歌曲、模仿英语母语人士的语调来掌握。
3. 注重口语练习：每天要坚持做简单的口语练习，例如用英语描述日常活动、猜意思、角色扮演等。
三、拓展词汇，积累素材丰富的词汇量是流畅表达的基础。
1. 情景词汇学习：将词汇学习融入到具体的情景中，例如，学习与“食物”相关的词汇时，可以边看图片边学习，并尝试用英语描述不同的食物。
2. 多阅读、多听：泛读英语故事、观看英语动画片和电影，可以帮助孩子在语境中学到新的词汇，并提升对英语的理解能力。
3. 使用词汇卡片：可以制作词汇卡片，并在日常生活中经常使用，帮助孩子培养和扩展词汇量。
四、热情鼓励对话，提高fluency对话是英语口语练习的核心。
1. 创设对话情景：利用日常生活中的各种场景，与孩子进行简单的英语对话，例如询问天气、表达喜好等。
2. 鼓励孩子大胆开口：不要害怕犯错，鼓励孩子积极主动参与对话，并根据孩子的水平及时提供帮助和引导。
3. 运用思维导图：帮助孩子理清思路，用思维导图规划对话内容，提高对话的流畅性。
英语学习中的五大有效策略
英语学习中的五大有效策略英语学习是许多人的共同目标，但是很多人在学习过程中遇到了各种困难。
为了帮助大家更好地学习英语，本文将介绍五大有效的策略。
策略一：多听多说听力和口语是英语学习的基础，因此多听多说是非常重要的策略。
通过听英语音频、观看英语电影和纪录片，可以提高自己的听力水平。
同时，多与他人进行英语口语交流，可以提高口语表达能力。
可以参加英语角、找外教进行一对一口语练习，或者加入英语学习群组，与其他学习者进行交流。
策略二：阅读大量英文原著阅读是提高英语综合能力的重要途径。
通过阅读英文原著，可以提高词汇量、理解能力和阅读速度。
可以选择适合自己水平的英文原著，从简单的故事书开始，逐渐提高难度。
在阅读过程中，可以使用词典查阅生词，同时注意理解文章的整体意思。
策略三：背诵和模仿背诵是提高英语口语和写作能力的有效方法。
可以选择一些经典的英文文章、诗歌或者演讲稿进行背诵。
通过背诵，可以提高自己的语感和语言表达能力。
同时，模仿是学习英语的重要策略之一。
可以选择一些优秀的英语演讲或者对话进行模仿，学习其中的表达方式和语调。
策略四：制定学习计划制定学习计划是学习英语的重要策略之一。
可以根据自己的时间和能力制定每天、每周或者每月的学习目标。
可以将学习目标分解为小目标，逐步完成。
同时，可以使用学习应用或者工具来帮助自己管理学习进度，例如使用闹钟提醒自己学习时间，使用学习应用记录学习内容等。
策略五：培养兴趣培养兴趣是学习英语的关键。
可以选择自己感兴趣的英语学习材料，例如英文歌曲、电影、小说等。
通过学习自己感兴趣的内容，可以提高学习的积极性和主动性。
同时，可以参加一些英语角、英语俱乐部或者线上英语学习社区，与其他学习者一起分享学习心得和经验。
总结起来，多听多说、阅读大量英文原著、背诵和模仿、制定学习计划以及培养兴趣是英语学习中的五大有效策略。
希望大家可以根据自己的实际情况，选择适合自己的学习策略，坚持不懈地学习，提高自己的英语水平。
如何培养学生的英语口语能力？
如何培养学生的英语口语能力？重视培养学生英语口语能力的策略：从输入到输出，多维度进阶英语口语能力是语言学习的最重要组成部分，它不仅仅是沟通交流的工具，更能促进学生跨文化理解和个人成长。
该如何快速有效地培养和训练学生的英语口语能力，是教育工作者需要认真思考和实践的问题。
本文将从输入-输出两个方面，结合相关理论和实践经验，提出一些策略。
一、丰富输入，奠定基础英语口语能力的提升，最需要补充好的语言输入。
以下策略可以帮助学生完成高质量、多元化的语言素材积累：1. 营造温馨沉浸式语言环境：创建充满英语元素的课堂氛围，例如使用英语进行课堂教学、播放英语歌曲和电影片段、组织英语角等，让学生在自然的环境中接触英语，感受到语言的魅力。
2. 广泛泛读英文材料：鼓励学生阅读不同类型的英文书籍、报刊、杂志和网站，扩大词汇量，提升对英语的理解能力，并学习地道英语表达。
3. 积极主动进行英语听力训练：利用多种听力材料，如英语广播、音频课程等，注重培养学生的听力理解能力，建立英语语音语调的感知。
4. 利用科技辅助学习：通过英语学习网站、APP等获取丰富的音频、视频和练习素材，满足不同学习需求。
二、加强输出，提升表达能力语言输出是口语能力进阶的关键。
以下策略有助于催发学生的表达欲望，并提升口语表达能力：1. 模拟真实交际情景：将课堂教学与生活交流结合起来，设计情景对话、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在模拟真实交流中练习口语表达。
2. 鼓励学生积极主动开口说：克服学生开口难的问题，热情鼓励他们在课堂上主动积极参与互动，勇于表达自己的想法和观点。
3. 提供有效反馈与指导：教师要对学生的口语表达进行及时有效的反馈，指出错误，并给予针对性指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
4. 重视培养学生自信心：鼓励学生大胆尝试，克服怯场心理，增强自信心，提升表达能力。
5. 多元化评价：不仅关注学生的口语流利程度，更要注重内容、逻辑、语调、表达等方面的综合发展，评价学生的口语能力水平。
提升英语口语能力的学习策略
提升英语口语能力的学习策略英语口语是许多人在学习英语过程中难以掌握的一项技能。
然而，通过一些学习策略的运用，我们可以提升自己的英语口语能力。
下面将介绍几种有效的学习策略，帮助大家在提高英语口语能力时取得不错的进展。
首先，建立良好的学习环境是提升英语口语能力的关键。
在学习英语口语时，我们应该选择一个安静舒适的环境，远离各种干扰，并且能够专注于学习。
在这个环境中，我们可以放松自己，尽情地练习口语。
此外，我们还可以通过观看英语电影、听英语广播或播客等方式，创造一个潜移默化的英语学习环境，提高自己的语感和口语表达能力。
第二，多与他人交流是提升英语口语能力的重要手段。
我们可以通过与英语母语人士交流，与其他学习者一起进行口语练习，或者加入英语角等活动，与其他人进行英语对话。
这样一来，我们不仅可以提高自己的口语流利度，还能够学习和模仿他人的发音、用词和表达方式。
此外，通过交流，我们还能够纠正自己的语法错误，改善口音，并且增加自己的词汇量。
第三，积极参与口语练习是提升英语口语能力的关键。
我们可以在学校或社区参加英语口语俱乐部、辩论赛或演讲比赛，与其他学习者一起进行讨论和辩论。
这样一来，我们可以不断练习口语，在实践中提高自己的口语表达能力和应对能力。
此外，我们还可以利用语音识别软件或录音设备，自我录音并进行反思，找出自己的不足之处，有针对性地进行口语训练。
第四，利用互联网资源是提升英语口语能力的有效途径。
我们可以利用在线学习平台、英语学习网站或者手机应用程序，找到适合自己的口语练习材料。
这些资源通常包括口语练习题、口语对话、口语实践等，我们可以随时随地进行口语练习，提高自己的口语功底。
同时，我们还可以利用网络直播、在线英语课堂等方式，与英语母语人士进行实时的口语交流，锻炼自己的口语应对能力。
最后，坚持练习是提升英语口语能力的关键。
我们需要设定目标，并制定具体的口语学习计划，每天坚持一定的口语练习时间。
同时，我们还可以利用碎片化的时间，比如在公交车上、在排队等待时，进行口语练习，提高自己的口语能力。
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略
浅谈农村中学生英语口语能力的提升策略
1. 理论学习：中学生英语口语能力的提升需要建立在扎实的语法和词汇基础上。
学
生可以通过课堂学习、教材背诵和语法练习等方式进行系统的理论学习，掌握基本的语法
规则和常用词汇。
2. 口语训练：口语是英语学习的重要组成部分，农村中学生可以通过多听、多说、
多读、多写的方式进行口语训练。
可以参加英语角、参加口语比赛、找语伴进行口语练习等。
可以选择参加专业的口语培训班，通过系统的口语训练提升口语表达能力。
3. 多听多说：农村中学生可以通过多听多说来提高英语口语能力。
可以通过收听英
语广播、看英语电影和电视剧、听英文歌曲等方式，提高对英语语音、语调和语速的理解。
也可以多与他人交流，尽量在不同的情境中使用英语进行交流，可以提升语言的流利度和
自信心。
4. 阅读扩展：阅读是提高口语能力的重要途径之一。
农村中学生可以通过阅读英文
故事书、英文报纸和杂志等，拓宽对词汇和语法的认识，同时也可以提高对不同文化背景
的理解和感知。
5. 实践应用：农村中学生可以通过实践应用来提高英语口语能力。
可以尝试到城市
参加英语夏令营、参加志愿者活动等，与外国人交流，锻炼英语口语表达能力。
农村中学生提高英语口语能力需要坚持不懈的学习和实践，通过系统的理论学习、口
语训练和实践应用来提升自己的口语能力。
也需要营造良好的学习氛围，提供适当的学习
资源和机会，激发学生的学习兴趣和积极性。
初中英语口语教学的创新策略
初中英语口语教学的创新策略
初中英语口语教学的创新策略如下：
1.创设情境教学：通过模拟实际生活场景，让学生在课堂上进行角色扮演、情景对话等活动，提高学生的口语实践能力。
2.引入多媒体教学：利用音频、视频等多媒体资源，丰富口语教学内容，提高学生的听说能力。
3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，鼓励学生互相倾听、交流和合作，提高口语表达能力。
4.注重个体差异：针对学生的不同水平、兴趣和需求，制定个性化教学计划，因材施教。
5.课外拓展活动：开展英语角、英语剧社等课外活动，为学生提供一个真实的语言环境，提高口语应用能力。
6.融入文化元素：通过讲述英语国家的文化故事，让学生了解语言背后的文化内涵，提高口语表达的准确性和得体性。
7.激励评价机制：设立多样化的评价指标，鼓励学生在课堂上积极参与、勇于表达，对学生的进步给予及时肯定和表扬。
8.教师专业发展：加强教师口语培训，提高教师自身的口语水平和教学能力，以更好地指导学生。
9.跨学科教学：与其他学科相结合，如历史、地理等，让学生在谈论感兴趣的话题时，提高口语表达能力。
10.持续关注学生反馈：根据学生的学习反馈，不断调整和优化教学策略，确保口语教学的有效性。
提高初中生英语口语水平的策略研究
提高初中生英语口语水平的策略研究要提高初中生的英语口语水平，需要制定针对性的策略和方法。
以下是一些具体的策略研究，可帮助初中生提高英语口语。
1. 提供良好的语言环境提供一个良好的英语语言环境是提高口语水平的基础。
可以通过在家庭和学校中创造更多的英语交流机会。
可以鼓励学生与外教、外国交流学生或具有良好英语口语水平的同学进行交流。
2. 注重听力训练良好的听力是口语的基础，提高听力水平有助于学生更好地理解和运用口语表达。
可以通过听英语新闻、英文歌曲以及英语相关节目来提高学生的听力水平。
可以设置听力任务，如听写练习、听取听力故事并回答相关问题等。
3. 创造实际交流的机会为了提高口语水平，学生需要有更多的实际交流机会。
可以设立角色扮演活动、小组合作活动、辩论和演讲等，让学生在实际情境中练习口语表达。
4. 注重词汇和语法的学习提高口语水平，需要掌握丰富的词汇和正确的语法运用。
可以采用背单词、词汇游戏、语法讲解等方式，帮助学生扩充词汇和提高语法运用能力。
5. 多听多说提高口语水平需要多听多说。
可以通过模仿外教或录音，跟读和模仿标准发音、语调和语速。
可以鼓励学生多参与英语口语练习，如英语角等。
6. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是提高口语水平的重要驱动力。
可以根据学生的兴趣爱好设置相应的学习内容和活动，如通过学习英语歌曲、电影、游戏等来提高学生的口语水平。
7. 纠正错误和给予反馈在学习口语过程中，学生难免会有一些错误。
教师需要及时纠正学生的错误，并给予积极的反馈。
可以引导学生自我纠正错误，培养学生发现和改正错误的能力。
8. 提供口语素材和模板刚开始学习口语的学生可能缺乏表达的思路和词汇，可以为学生提供一些口语素材和常用表达的模板，帮助他们更好地进行口语表达。
9. 多进行实际情景练习通过模拟真实情境的口语练习，可以帮助学生更好地应用所学知识。
可以选择一些常见的情景，如购物、旅行、就餐等，让学生在实际情境中进行口语练习。
农村小学生英语口语：鼓励自主表达的策略
农村小学生英语口语：鼓励自主表达的策略随着经济全球化的不断发展，英语作为一种国际交流语言，越来越受到人们的重视。
农村小学生作为未来的建设者和接班人，学好英语口语具有重要意义。
然而，农村小学生英语口语教学存在一些问题，如缺乏语言环境、教学方法单一等，导致学生口语表达能力不强。
为了解决这些问题，本文提出了一些鼓励农村小学生自主表达的策略，以提高他们的英语口语水平。
一、营造英语口语氛围1.创设英语角在教室或校园的一角设立英语角，摆放一些英语书籍、杂志、海报等，让学生随时可以阅读和学习。
同时，可以设置英语角管理员，定期组织学生进行英语角活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，激发学生的参与热情。
2.播放英语歌曲和电影在课间或午休时间播放一些简单易学的英语歌曲和电影，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
同时，可以组织学生模仿电影中的角色进行表演，提高学生的口语表达能力。
二、采用多种教学方法1.角色扮演法通过角色扮演，让学生扮演不同的角色进行对话，不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以培养学生的团队合作精神。
教师可以根据教学内容设计一些角色扮演的活动，如模拟购物、问路、看病等场景，让学生在实践中学习英语。
2.小组合作学习法小组合作学习法是一种有效的教学方法，可以将学生分成若干小组，共同完成一些学习任务。
在小组合作学习中，学生可以互相帮助、互相学习，提高学习效果。
教师可以在课堂上组织一些小组讨论、小组展示等活动，让学生积极参与其中。
三、激励学生自主表达1.给予积极的评价教师应对学生的口语表达给予积极的评价，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和自尊心。
对于学生的错误表达，应委婉地指出并给予正确示范，避免伤害学生的自尊心。
2.创造机会让学生展示自己教师应创造机会让学生展示自己的口语表达能力，如组织英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语短剧表演等活动，让学生有机会展示自己的才华。
同时，教师还可以鼓励学生积极参加各种英语竞赛和活动，拓宽学生的视野和经验。
提高听说读写能力的六个英语学习策略
提高听说读写能力的六个英语学习策略英语学习是一个全方位的过程，包括听说读写四个方面。
而要提高自己的英语水平，需要采取一些有效的学习策略。
下面将介绍六个提高听说读写能力的英语学习策略。
一、多听多说听力和口语是英语学习的基础，而多听多说是提高听说能力的有效方法。
可以通过听英语广播、音乐、电影等来提高自己的听力水平。
同时，多与他人交流，尽量用英语表达自己的想法和观点，可以通过参加英语角、与外教交流等方式来提高口语能力。
二、阅读英文原版书籍阅读是提高英语读写能力的重要途径。
选择适合自己水平的英文原版书籍，可以通过阅读来扩大词汇量、提高阅读理解能力。
在阅读过程中，可以使用词典查阅生词，同时注意理解文章的整体意思，培养阅读的思维习惯。
三、写作练习写作是提高英语写作能力的关键。
可以通过写日记、写作文等方式来进行写作练习。
在写作过程中，可以注意语法和词汇的正确使用，同时也要注重提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
可以请教老师或者朋友对自己的作文进行修改和指导，从中学习和提高。
四、背诵英文文章背诵英文文章是提高英语口语和写作能力的有效方法。
选择一些经典的英文文章，通过反复背诵来提高自己的语感和语言表达能力。
在背诵的过程中，可以注意语音语调的模仿，同时也要理解文章的意思，培养自己的语言思维能力。
五、参加英语角和英语培训班参加英语角和英语培训班是提高英语听说读写能力的有效途径。
在英语角中可以与其他学习者交流，提高口语表达能力；而在英语培训班中可以系统地学习英语知识，提高听说读写能力。
通过与他人的交流和学习，可以不断地提高自己的英语水平。
六、利用网络资源利用网络资源是提高英语听说读写能力的便捷方式。
可以通过观看英语视频、听英语广播、参加英语论坛等方式来提高自己的英语水平。
同时，还可以利用在线词典、语法网站等工具来查阅和学习英语知识，提高自己的学习效率。
总之，提高听说读写能力需要坚持不懈的努力和有效的学习策略。
通过多听多说、阅读英文原版书籍、写作练习、背诵英文文章、参加英语角和英语培训班以及利用网络资源等方法，可以有效地提高自己的英语水平。
口语教学策略
口语教学策略口语教学一直是英语教学中的重点和难点之一，因为口语涉及到语音、语调、语速、语音连读等多个方面的技能，需要学生在实践中不断练习和改进。
本文将探讨几种有效的口语教学策略。
1. 视频教学视频教学是一种非常有效的口语教学策略，可以让学生看到地道的英语口语表达，并模仿学习。
老师可以选择一些经典的电影、电视剧、演讲等资源，引导学生仔细观察和模仿。
同时，老师也可以让学生录制自己的口语练习，然后进行点评和改进。
2. 模仿练习模仿练习是口语教学中的基础，可以帮助学生熟悉地道的英语口音和表达方式。
老师可以选择一些简单的句子或对话，让学生进行模仿练习，同时指导学生注意语调、语速、语音连读等技巧。
通过反复的练习，学生可以逐渐掌握地道的英语口语表达。
3. 对话练习对话练习是口语教学中的重点，可以让学生在实践中提高口语表达能力。
老师可以设计一些情景对话，让学生进行角色扮演。
通过对话练习，学生可以更好地理解英语口语表达，增强自信心，并在实践中不断改进和提高。
4. 分组讨论分组讨论是口语教学中的一种互动形式，可以让学生在小组中进行交流和讨论，提高口语表达能力。
老师可以选择一些热门话题，让学生在小组中进行讨论和交流，同时指导学生注意语言表达和交际技巧。
5. 情景演练情景演练是口语教学中的一种实践形式，可以让学生在实际情景中提高口语表达能力。
老师可以选择一些实际场景，如机场、饭店、银行等，让学生进行情景演练，从而提高实际口语表达能力。
口语教学策略需要根据学生的实际情况和教学目标进行选择和使用，同时要注意引导学生在实践中不断练习和改进。
通过有效的口语教学策略，可以帮助学生提高口语表达能力，从而更好地应对实际生活和工作中的需求。
农村小学生英语口语提升的特色策略
六、家校合作
家长在小学生英语口语提升中扮演着重要的角色。教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的英语学习。家长可以督促孩子在家中多听、多说英语，鼓励孩子用英语进行日常交流；同时，家长还可以在家中营造英语环境，如设置英语角、播放英语录音等，帮助孩子提高英语听说能力。
七、定期评估与反馈
为了了解学生的学习情况，教师需要定期对学生的学习成果进行评估。可以通过课堂表现、口语测试、作业完成情况等方式进行评估。同时，教师还需要及时给予反馈，帮助学生发现不足之处，提出改进建议，促进学生的进步。
三、开展多种教学活动
为了提升学生的口语能力，教师可以开展多种形式的教学活动。例如，可以进行角色扮演、情景对话、故事讲述、小组讨论等教学活动，让学生在真实的场景中进行口语训练。同时，还可以利用多媒体资源，如电影、电视节目、英文歌曲等，让学生接触地道的英语表达方式，提高口语表达能力。
四、注重语音语调的训练革的不断深入，农村小学生的英语口语表达能力得到了越来越多的关注。然而，由于农村地区英语教育资源的有限，小学生的英语口语能力普遍较弱。因此，探索适合农村小学生英语口语提升的特色策略，成为当前亟待解决的问题。本文将从多个方面探讨这一问题。
一、明确教学目标
农村小学生英语口语提升的教学目标应该是培养学生在实际场景中运用英语进行口头表达的能力。为此，教师在教学中应注重学生听说读写的全面训练，帮助学生形成英语思维，培养良好的语音语调，增强自信心，从而在实际场景中能够流利地进行口头表达。
英语口语学习策略
英语口语学习策略英语口语的学习一直是许多英语学习者所关心的问题，要想掌握一门语言的口语，除了大量的练习外，还需要正确的学习策略。
本文将介绍一些英语口语学习策略，希望对广大英语学习者有所帮助。
1. 提高听力技能学习英语口语首先要具备良好的听力技能，因为语言的交流离不开听力理解。
提高听力技能是英语口语学习的第一步。
以下是一些提高听力技能的方法：1.1 多听英语口语材料多听英语口语材料是提高听力技能的有效途径。
可以通过电影、电视剧、电台和网络课程等多种途径获取英语口语材料。
在听英语口语时，可以使用字幕或同步翻译，帮助理解和记忆生词、成语以及习惯用语等内容。
1.2 练习听力差异性词汇的读音和语调是影响听力的两个重要因素，因此需要多练习听力差异性。
在练习听力时，可以逐渐减少字幕或同步翻译，提高自己的听力水平，尽量用听的方式理解英文。
1.3 参加口语角和英语社交活动参加口语角和英语社交活动可以让学习者更快地适应英语口语的环境，习惯和提高自己的英语表达能力。
在交流中，可以通过了解不同文化、交流不同主题、练习不同口音等方式，提高自己的听力技能。
2. 提高口语表达能力英语口语学习的目的是能够流利地表达，因此提高口语表达能力是英语口语学习的关键。
以下是一些提高口语表达能力的方法：2.1 自我练习自我练习是提高口语表达能力的有效途径。
可以选择一些主题练习自己的口语表达能力，做到既锻炼语言能力，又增强自信心。
2.2 小组练习参加口语小组练习可以锻炼口语表达能力，并且可以让学习者了解其他人的观点和看法。
在交流中，可以根据对方的回应和反馈，及时调整自己的口语技能。
2.3 教授英语教授英语是提高口语表达能力的最好方法之一。
在教授英语时，需要用英语进行沟通和交流，无形中加强了英语口语的表达能力。
3. 提高语法知识语法是英语学习的基础，在口语表达中正确地应用语法也是至关重要的。
以下是一些提高语法知识的方法：3.1 学习基础语法知识学习基础语法知识是提高语法水平的第一步。
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英语口语学习策略英语口语学习策略是当前英语学习和教学中引人注目的研究问题。
本文从口语学习的目的及方法入手，重点阐述如何学习口语。
学习策略与学生的学习成绩之间存在着这样的关系：1.使用英语口语学习策略有利于提高学习者的学习成绩； 2.优秀生记忆与情感策略对其学习成绩有明显的积极影响；3.英语成绩不好的学生要想提高学习成绩必须首先加强认知、记忆、情感策略的使用。
可见，英语口语学习策略对于提高学生学习成绩具有巨大的现实意义，因此，本文提出对英语口语学习策略的重要性及其影响力在教学中应给予足够的关注和重视。
关键词：英语口语;学习策略;教学The Study Strategy of Spoken EnglishAbstract：The study strategy of spoken English is one of the most noticeable research problem in current English study and teaching. This paper start with the aim of the study strategy of spoken English, and emphases expatiate how to study spoken English. The relevant survey about the study strategy of spoken English and the academic record of students has thus relation: 1.It could be improve the learner’s result if they use the spoken English study strategy. 2. The distinguished students memory and the emotion strategy has the obviously influence on their academic record; 3.The student whose academic record are not so good should raising their cognition, memory and the use of emotion strategy if they want to make their study more well. Thus it can be seen, the study strategy of spoken English has a reality significance to raising the students study. So this disquisition advanced that we should administer enough attention and recognition to the essentiality and influence of study strategy of spoken English.Key words: Spoken English; Study Strategy; Teaching目录前言 (1)1口语概论 (1)1.1口语的概念与作用 (1)1.2学习口语目的 (1)2如何学习好口语 (1)2.1过好口语三关 (3)2.1.1发音关： (3)2.1.2句型关： (3)2.1.3词汇关 (4)2.2英语口语教学中培养学生交际能力的途径 (4)2.2.1加强听力训练，增加语言输入与储备 (4)2.2.2培养用英语思维的习惯，加强英语思维能力训练 (5)2.2.3采用分级教学 (5)3.1学习英语口语的其他窍门 (5)3.2.学习口语应该主注意的问题 (10)结论 (10)参考文献 (12)致谢 (13)口语学习策略前言：无论是在我们的中学教育或大学教育中，英语口语的学习都是不可忽视的，我们学习英语的目的大多都是想与外国人交流，很少是想从事文学翻译之类的，可见，学好英语口语的重要性，虽然我们的目的只是相互交流，但是实际上对我们却很难，因为很多人学习英语口语都没有一套具体、可行的学习方法，这也本文探讨的重点。
本文将从英语口语学习的概念与作用开始，给大家详细的阐述学习英语口语的专业策略。
1口语概论1.1口语的概念与作用口语是口头交际使用的语言，是最早被人类普遍应用的语言形式，所有的民族都有口语。
口语通常是通过声音传播的，根据需要，文学作品中也常以文字记叙口语。
口语灵活多变，多因场合与发言者不同而被自由使用，因为发言者与听者同在现场，有时这种发挥不但不影响听者理解，反能更生动地体现发言者心态，或使语言简洁化。
口语成为书面语言后则比较固定，语法更严谨，有利于准确地流传，经过一段时间后口语和书面语差别就有加剧的趋向，原因是口语不断随时间与地方而变化，而书面语相对稳定。
1.2学习口语目的我们学习口语的基本目的是为了与别人进行交流,能清楚的表达自己的思想与想法，进而通过口头交际学习、了解更多的东西或学到更多自己想要学习的知识，与此同时我们也能直观的表达自己的期望。
通过口语的学习可以让我们更加深刻的了解这门语言，激发我们的学习热情与动力，达到姣好的效果。
2如何学习好口语学习英语的重要性已经是不言而喻的了，可实际生活中，由于对口语、听力训练不够，大部分高中毕业生、非英语专业大学本、专科毕业生口语发音不准，说话不流利且听力太差，无法用英语进行交流。
本文将向大家介绍学习英语口语的几种方法。
平时多去英语角，多与人用英语聊天，是练习英语会话的不二法门。
可聊天毕竟是为了学习口语，当然也要注意方法，即科学聊天法，方法实际上也很简单：1)英语口语学习方法：a.聊天前做好主题准备工作，包括了解话题、查找所涉及的单词、准备能套几十个常用句型备用。
b.身上装上一本15000词左右的英汉小词典和一本1万词条左右的汉英小词典。
c.聊天过程中不要怕在对方面前查字典。
无关紧要的话可以想法用其它句子说清楚，关键的词则一定要查字典。
d.聊完天后应对从今天聊天中学到的单词、表达法、句型进行登记总结，并背下来。
2)英语口语学习注意事项：a.复习预习工作一定要做，只有这样每一次聊天才会有较大的收益。
b.不要怕丢面子。
成年人学英语最大的敌人是自己，尤其是自己的“面子”。
c.自我对话与口头作文也是一种很好的口语训练法。
一般会话，非正式口语就足够了，可要参加技术交流、商务会谈、正式会议等，练好正式的口语就很有必要了，这就是句子库法。
方法如下：a.在阅读过程中、从书本例句中、从对话中看、听到地道、标准、典型、或优美的句子摘抄下来。
b.将每一个摘抄的句子分别记在不同卡片或纸条上随身携带。
c.随时取出尽量做到大声、快速、清晰地读几遍。
d.经常回忆所记的句子。
e.积累到一定量后分类总结设立“自己”的句子库。
注意事项：a.一定要是“自己”的句子库，现有的这类辞典由于你未背熟所以不是你“自己的”，不过可利用它来对句子进行分类摘抄，以便查找。
b.一定要对句子达到随口而出的地步。
c.背诵的诗歌、文章也属“句子库”范畴。
d.对自己背的句子、文章还可采用复述的方式来锻炼自己的表达能力，这对自己的语法、单词量、反应速度都是很好的考验。
在实际生活中，在各种不同的情景或场合、对不同的对象表达某一意念时常使用的习惯用语并不太多。
这些用语大多具有固定的句型，往往不能用汉译英的方式直译出来。
一个对口语句型熟练的人，只要掌握了2500～3000个常用词和短语，就能较自由地表达自己的思想。
在学汉语时，我们知道“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，英语学习也是这样，可以这么说，如能熟背英语三百句，口语交流基本没问题。
更何况那些优美的句子还会给人带来美的享受呢！还需要注意的是，为了很好地进行口语会话，需要记忆一些过渡性、装饰性词语和插入语句。
对话总是双向的，除了说得出，还要能听得懂。
想练好听力，只有靠多听。
需要提醒大家的是，由于英语已经成为一种国际性语言，大多数国家的商务、技术人员都会说，可是由于受母语影响，很多国家和地区的人发音并不很准确，甚至以英语为母语的国家也有地方口音——就如我国各地的方言一样。
例如，苏格兰人通常会吞掉一些音节，澳大利亚人常将“today”说成“todie”；不少新西兰人把“set”说成“sit”；拉丁语系的人说英语，有r结尾的单词往往加上小舌颤音；日本人说英语r与l分不清；东南亚的人说英语往往夹杂着本国母语的语调，而且t音常用d来代，等等。
在对话时应注意，而且平时也应适当听听这些国家的英语台作为练习。
学习英语的目的就是为了交流，口语能力差会使你不敢与人对话，从而无法交流。
希望大家能运用好本文介绍的两大法宝，把口语学好2.1过好口语三关2.1.1发音关：发音的正确清晰，是口语的第一关。
生活在中文环境里的人，要准确掌握一门外语的发音，需要经过一个刻意追求的过程。
学发音要有一个阶段狠劲地注意口形和部位。
不妨“勉强”一些，“夸大”一些，像京剧道白那样“过分”地咬准。
正确的发音习惯之后，会逐渐变得自然。
我们听外国人说中国话，只会对他们的发音准确而惊叹，而不会对他们不像中国人那样省力而认为不好。
没有经过刻意准确的阶段就追求“自然”，这样发出的音只是一种不三不四，大体上有点像，却谈不上正确的声音。
有的音发得不准确，主要是口形和部位不到位。
如ｔｈ［δ］是英语的一个特殊发音，许多人把它读作［ｓ］，自认为比较接近了，其实是错了。
甚至有的中国老师这样教：“读这个音本应该将舌头伸出来，但不伸出来也可以，外国人也能听懂。
”这不是在教学生“中国式英语吗？”如果自己发音不准，就很难分辨别人发音的正确与否。
过发音关必须严格要求，一丝不苟地去练，只想顺顺当当听其自然，常常最后学到的只是模棱两可的声音，谈不上正确。
2.1.2句型关：句型是在自己脑海中建立外语语境的重要一环。
掌握句型的要求是不但在大脑“贮存”足够的句型，而且要在使用时灵活“调取”。
英语中有许多与特定场景、气氛等相应的特定句型。
用这些句型可以表达建议、请求、命令、安慰、指责、兴奋、愤怒等不同要求和情感。
这类句型一般都很短，大都是简单句，却能表达出各种情形下的各种说法。
要做到口语流利，就必须熟悉并掌握各种特定条件下的特定句型，形成对特定场景做出快速的语言反应能力。
掌握句型的方法是背诵和即席发言，学习外语的人一定要背诵好文章、好句子，一条好句子可以创造出许多好句子，背诵五十条句子，你的口语会好起来；再背五十条句子，你的口语会上一个台阶；如果再继续背诵五十条句子，你的口语会进入一个新的境界。