中考语文阅读复习备考策略PPT课件

（一）阅读习题训练课
点评：应用普遍。题海战术的怪圈。 思考：能否真正提高学生的阅读能力？能 否抓一点去突破？ 举例：培根的《谈读书》
阅读习题训练课
建议：
（1）精选阅读材料(遵循系统性原则)；（2）明 确训练目标，不能太繁杂，最好是一到两个目标即 可（连同训练材料课前印发到学生的手上）；(3)给 学生充足的阅读文本的时间；（4）学生思考的结果 一定要以文字形式呈现出来；（5）教师来回巡视课 堂，及时解决学生阅读过程中提出的困惑（不能给 答案，鼓励引导独立思考）。
2012年中考语文报告会
——中考语文阅读复习备考策略
一是近四年中考语文试题了解及研究； 二是分册复习的研讨与交流； 三是专题复习的研讨与交流； 四是对阅读教学的几点思考。
中考语文试题了解及研究
一、学业考试语文试卷简介
(一)语文学业考试试卷的结构和分值 1、试卷结构
积累和运用、综合性学习、阅读、作文 四部分组成。合理分配主客观试题比例提高 了考查效度和信度。
二、关于阅读部分的考查
主要特点一 规范科学 能力层级明确 题干表述准确
能力层级明确，题干表述准确
吴门道中
宋 · 孙觌
一点炊烟竹里村， 人家深闭雨中门。 数声好鸟不知处， 千丈藤罗古木昏。
能力层级明确，题干表述准确
第一次命制试题如下：
(1)前两句描绘了一副怎样的画面？（专家： 学生有难度）
(2)从后两句看，诗人用什么表现手法来突现 诗歌意境的？（专家：老师都困惑，何况学生， 直接删去）
第四轮 中考冲刺阶段的自由复习阶段
学生在老师的指导下，根据自己的实际 情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，强化考 试方法与答题技巧。
二、学生周记引发的思考
问题一：学生普遍不重视语文。 问题二：学生学习语文很茫然。 问题三：学情分析上轻描淡写。
三、阅读复习中的几种课型
（一）阅读习题训练课
常规模式：课前印制阅读习题（阅读 材料后面附有相应的几道习题）——课堂 下发——当堂完成——老师现场讲评
4．下列表述与原文内容相符的一项是 ( )(2分)
1．秦岭有哪些重要作用?结合文意简要 概括。(3分)
2．第③段结尾引用《史记》中的文字， 有什么作用?(2分)
3．揣摩下列句子中加点的词语，回答括 号内的问题。(4分)
4．下列表述与原文意思相符的一项是 ( )(3分)
考点
提取信息， 概括要点 分析说明方法
2．分值比例
（2008—2009年）
全卷共22小题，满分为120分。
（1）积累和运用部分共5小题，计15分。约占12.5%。 （2）综合性学习部分共1小题，4个子问题，计9分。约占 7.5%。 （3）阅读部分共四大题，1５小题，计4６分。约占3８.３% （4）作文部分共１小题，计50分。约占41.7%。
二、关于阅读部分的考查
主要特点二 考点相对稳定 突出信息搜集 突出筛选提取 突出语言品味
时间 2011
2010
试题
1．本文主要是从哪几个方面来介绍古蜀 栈道的?请简要概括。(4分)
2．第二段引用《史记·货殖列传》中的文 字有什么作用?(2分)
3．第三段最后一句中的“这些”具体指 代哪些内容?(4分)
（2010—2011年）
全卷共23小题，满分为120分。 （1）积累和运用部分共6小题，计17分。约 占14.2%。 （2）综合性学习部分共1小题，4个子问题， 计7分。约占5.8%。 （3）阅读部分共四大题，1５小题，计4６分。 约占3８.３% （4）作文部分共１小题，计50分。约占 41.7%。
词语含义把握
整体把握文意 提取信息， 概括要点 分析说明方法
品味说明语言
整体把握文意
二、关于阅读部分的考查
主要特点三 选材上凸显 风土人情 地域文化特色
二、关于阅读部分的考查
主要特点四 与课本紧密衔接 引导日常课堂教学
阅读分册复习的研讨与交流
一、四轮系列复习法
第一轮 分册复习（3月――4月中旬） 以单元为单位进行分册复习，紧扣单
能力层级明确，题干表述准确 三次修改如下：
全诗通过多种意象营造了一种怎样的意境？ 诗歌第三句写“数声好鸟”有什么作用？请 简析。
能力层级明确，题干表述准确
2008年诗歌鉴赏试题，如下：
（1）说说诗句中使用“湿”字的好处。 （2）全诗表达了诗人怎样的感情?
点评：能力层级明确（炼字赏析），题干简洁 准确，难易适中。
能力层级明确，题干表述准确 二次修改如下：
（1）诗人借“炊烟”“人家”“好鸟”“藤 萝”“古木”等景物，给我们极力渲染一种什么样 的情趣？（山林风光的天然之趣）
（2）大自然的声音是丰富多彩的，然而在诗人 笔下，我们只听到了“数声好鸟”，请问这种写法 妙处何在？（反衬，破寂之声）
专家意见：题干啰嗦，给学生的干扰太大。
（二）阅读习题讲评课
常规模式：学生以家庭作业形式完成阅读习
题（老师印发或者教辅材料上的习题）——老师课 前检查批阅——课堂逐题讲解——学生改错，补充 完善答案。
（二）阅读习题讲评课
点评：复习阶段重要的课型之一，但对其作
用认识不足，导致很随意。
思考：如何在讲评课上发挥学生的自主性和
主体性？
Fra Baidu bibliotek读习题讲评课
建议：(1)课前认真批阅学生所作阅读习题
元导读提示中的主要内容与能力层级， 编写学案，梳理知识要点。
第二轮 专题复习（4月下旬――5月）
针对学科特点，按积累运用、记叙文、 议论文、说明文、文言文、写作训练六大版 块十四个专题进行体裁知识、语段阅读、答 题方法与技巧等方面的全面、整体复习训练。
第三轮 综合训练（6月上旬）
在前两轮复习的基础上，重点对学生进 行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮 的复习，使学生积累考试经验，并提高综合 运用知识的能力。
（二）语文学业考试试卷的题量和难度
1．题量控制
（1）阅读量。整卷总文字量为5200字左右， 其中积累和运用900字左右、综合性学习500字左 右、阅读3700字左右、写作100字左右。
（2）合理控制答题量。总答题量控制在1400 字左右。
2. 难度预估
易、较易、较难、难四种难度试题的分 值比约为3:3:3:1(2008—2009年),4:3:2:1 （2010—2011年）。容易题分值有所增大， 主要是照顾到地区间的均衡发展。