最新量角器的使用(课堂PPT)
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人教版四年级上册《角的度量》(量角器的认识)PPT课件
例1：
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130 °
角的大小与边的长短(没有关系)，角的大 小与两条边(叉开)的大小有关，两边叉 开的越大，角越大。
1. 先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是 多少度。
1° 1°
用量角器量角的步骤
1 1、使量角器的中心点和角的顶点重合； 2、零刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
歌谣
点对点，线对边， 再看另一边， 内外要分辨， ０在外，读外圈， ０在内，读内圈。
例1： 1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
义务教育教科书四年级上册第二单元
认识量角器
你知道这两个角分别有多大吗？ 1
用什么来量角的大小呢？ 测量角的大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？ 怎样用量角器测量角的度数？
量角器
外圈刻度
量角器的中心点
内圈刻度
量角器的0刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小
就是1度，记作 “1 °” 。
2.2_角的度量教学精选教学PPT课件 量角器的认识
你知道这两个角谁大谁小吗？
你知道这两个角谁大谁小吗？
1
你知道这两个角分别有多大吗？
1
用什么来量角的大小呢？ 测量角的大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？ 怎样用量角器测量角的度数？
量角器
●
量角器
外圈刻度
量角器的中心点
内圈刻度
量角器的0刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的 角的大小就是1度，记作 “1 ° ” 。
110°
95°
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
你能帮美羊羊用下面坏掉的量角器 测量右边的角吗?
谢谁来谢帮我呀？
20
例1： 1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
例1：
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130 °
角的大小与边的长短(没有 关系)，角的大小与它两条 边(叉开)的大小有关，两边 叉开的越大，角越大。
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！1° 1° Nhomakorabea 30°
你知道这两个角谁大谁小吗？
1
你知道这两个角分别有多大吗？
1
用什么来量角的大小呢？ 测量角的大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？ 怎样用量角器测量角的度数？
量角器
●
量角器
外圈刻度
量角器的中心点
内圈刻度
量角器的0刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的 角的大小就是1度，记作 “1 ° ” 。
110°
95°
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
你能帮美羊羊用下面坏掉的量角器 测量右边的角吗?
谢谁来谢帮我呀？
20
例1： 1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
例1：
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130 °
角的大小与边的长短(没有 关系)，角的大小与它两条 边(叉开)的大小有关，两边 叉开的越大，角越大。
十五岁那年我第一次收到了男孩的情书，那时的我青涩懵懂，根本不知何为爱情。只知道打开情书的那一瞬间我的心跳加速，脸红的像滴血的玫瑰一般，生怕被其他同学知道班上的男同学暗恋我。于是又偷偷的把那封情书夹在我的作文本里带回家再次拿来阅读，一边读还一边红着脸偷偷的抿嘴微笑。自己心中思虑着原来被人喜欢的感觉是这样的。 时间让我的思想日渐成熟起来，慢慢的我也长成了一个亭亭玉立的大姑娘。我开始从书中寻找爱情，那时的我总是把那些书写美好爱情的诗词歌赋一遍一遍的读着，我爱读诗也爱写诗，看着柳永——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴时，他对爱情的执着让我真的敬佩；看着徐再思在《折桂令》中写到平生不会相思，才会相思，便害相思，我总是在思考者相思的滋味到底如何；在看着《红楼梦》中是一个阆苑奇葩，一个是美玉无瑕，有情却终究虚无一场空而感到忧伤，我感叹为何他俩不能长相见兮呢！1° 1° Nhomakorabea 30°
量角器教学课件
小结：
1.这节课你学习了什么？
2.通过这节课的学习，你 有什么收获和体会？
3
1
2
把半圆平均分成180份，每一份所对的 角就是1度的角。
认识量角器
外圈刻度
中心点 内圈刻度
0度刻度线
90度刻度线
0度刻度线 中心点
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
70 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。Βιβλιοθήκη 用量角器量角的步骤1
1• 、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 1)中心对顶点（重合）， 、零度刻度线和角的一条边重合； •22)0 刻度线对一边（重合） 3 •、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 3)度数就看另一边（重合）
人教版四年级上册《角的度量》(量角器的认识)PPT课件
例1：
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130 °
角的大小与边的长短(没有关系)，角的大 小与它两条边(叉开)的大小有关，两边叉 开的越大，角越大。
1. 先估计三角尺上各个角的度数，再量一量各是 多少度。
义务教育教科书四年级上册第二单元
认识量角器
你知道这两个角分别有多大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？ 怎样用量角器测量角的度数？
量角器
外圈刻度
量角器的中心点
内圈刻度
量角器的0刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的角的大小
就是1度，记作 “1 °” 。
1° 1°
用量角器量角的步骤
1 1、使量角器的中心点和角的顶点重合； 2、零刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个 角的度数。
歌谣
点对点，线对边， 再看另一边， 内外要分辨， ０在外，读外圈， ０在内，读内圈。
例1： 1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
四年级数学上册《用量角器量角》课件
源自10份所对的角10°
90份所对的角 90°
3、用量角器量角
1
用量角器量角
1
∠1=50°
2
∠2=110°
量角的三个步骤：
1、把量角器放在角的上面；使量角器 的中心点和角的顶点重合；
2、零刻度线和角的一条边重合；
3、角的另一条边所对的量角器上的 刻度，就是这个角的度数。
人教版小学数学四年级上册
1、下面两个角哪个角大？ 大多少？
1
2
2、认识量角器 中心点
刻度线
刻度
外圈刻度
内圈刻度
外圈0刻度线
0 0
内圈0刻度线
量角器是把半圆平均分成180等份，每一 份所对应的角的大小就是1度。“度”是 计量角的单位，用符号“°”表示，如1 度 记作1°。
5份所对的角 5°
90份所对的角 90°
3、用量角器量角
1
用量角器量角
1
∠1=50°
2
∠2=110°
量角的三个步骤：
1、把量角器放在角的上面；使量角器 的中心点和角的顶点重合；
2、零刻度线和角的一条边重合；
3、角的另一条边所对的量角器上的 刻度，就是这个角的度数。
人教版小学数学四年级上册
1、下面两个角哪个角大？ 大多少？
1
2
2、认识量角器 中心点
刻度线
刻度
外圈刻度
内圈刻度
外圈0刻度线
0 0
内圈0刻度线
量角器是把半圆平均分成180等份，每一 份所对应的角的大小就是1度。“度”是 计量角的单位，用符号“°”表示，如1 度 记作1°。
5份所对的角 5°
四年级上册数学—角的量量角器的说明PPT课件
“度”有步的意义，以符号ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ°”来表示， 好比是太阳的脚印。
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1°
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10°
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60°
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90°
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120°
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85°
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45°
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量角器 说明书
1.量角器有内圈刻度和外圈刻度,以及相对应 的0刻度线（内圈0刻度线和外圈0刻度线）。 2.量角器中间的下方有一个点，叫中心点。 3.量角器上的刻度线把半圆平均分成了180份， 每一份所对的角是1°的角。
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90
0刻度线
中心点
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0刻度线
1度 1°
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1°角是怎样规定的？
1度 1°
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1°角 的由来
在古代，一天的时间一般是以太阳在天空 中的位置来判断的，根据古人的观察，整个天 空中，太阳从地平线东端到西端会运行呈一个 半圆形轨道，而填满这个半圆形轨道恰巧需要 180个太阳的大小 ，于是，人们就把半圆定义 为180度，所以，把半圆平均分成180份，每 一份就是“1度”。
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通过这节课的学习，你有什么收获？
第17页/共18页
感谢您的观看。
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1°
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10°
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60°
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120°
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45°
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110°
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量角器 说明书
1.量角器有内圈刻度和外圈刻度,以及相对应 的0刻度线（内圈0刻度线和外圈0刻度线）。 2.量角器中间的下方有一个点，叫中心点。 3.量角器上的刻度线把半圆平均分成了180份， 每一份所对的角是1°的角。
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0刻度线
中心点
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0刻度线
1度 1°
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1°角是怎样规定的？
1度 1°
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1°角 的由来
在古代，一天的时间一般是以太阳在天空 中的位置来判断的，根据古人的观察，整个天 空中，太阳从地平线东端到西端会运行呈一个 半圆形轨道，而填满这个半圆形轨道恰巧需要 180个太阳的大小 ，于是，人们就把半圆定义 为180度，所以，把半圆平均分成180份，每 一份就是“1度”。
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通过这节课的学习，你有什么收获？
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感谢您的观看。
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最新量角器的使用(课堂PPT)
猜一猜 量一量
∠1=
猜一猜 量一量
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
Hale Waihona Puke ”或“”表这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 与角两边叉开的大小有关，叉开越大，角越 大
人教版四年级数学上册
角的度量
度量工具——量角器的构造
内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
度量工具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度 角。记作 “ 1°”
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：把量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：使量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合； 3.读准数：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角 的度数。
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：把量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：使量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合； 3.读准数：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角 的度数。
角的度量PPT课件优选课堂
简易辅导
4
用量角器量角的步骤2、3
1
2、0度刻度线和角的一条边重合；
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
简易辅导
5
简易辅导
6
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
简易辅导
7
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
简易辅导
8
判断（请用手势“ 示）。”或“Biblioteka ”表这个角是40 °
简易辅导
9
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
简易辅导
10
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
简易辅导
11
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
简易辅导
12
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
简易辅导
13
下面三个角中，哪个角最小？为什么？ （最小）
角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大，角越大。
简易辅导
14
1、角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
2、角的大小要看两条边叉开的大小，叉开的越大， 角越大。
简易辅导
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简易辅导
16
简易辅导
17
下面三个角中，哪个角最小？为什么？ （最小）
简易辅导
1
把半圆分成180等份，每一份所对的角
叫做一度角。记作 “1° ” 。
简易辅导
2
认识量角器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
四年级上册数学人教版3认识角、认识量角器课件(15张ppt)
1个
3个
一共有：3+1+1+3=8（个）
二、借助问题，统一认知
下面两个角哪个大？ 大多少？ 要知道大多少就得准确测量。
1
要想准确地比较角的大小,就要有统一的计量单位 和度量工具。
7厘米
1cm² 1cm² 1cm² 1cm² 1cm² 1cm²
6cm²
顶点
边
？ 边
要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位来量。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
四、课堂小结
角
从一点引出两条射线所组成的图形叫作角。
边
顶点 . 1 边
角通常用符号“∠”来表示， 上面的的角可以记作“∠ 1”。
四、课堂小结 度量角的工具——量角器
外圈刻度
易错点：“°”写在 数的右上角，不要与 “0”和“。”混淆。
内圈刻度
1份的大小是1°，平均
R·四年级上册
认识角、量角器
一、认识角
角有一个顶点、两条直直的边
一、认识角
说一说：分别是什么角？ 我们认识过角，下面的图形都是角。
锐角
直角
钝角
一、认识角
动手操作：请你在课练本上画一个角
要求： (1)自己画一个角，说一说画法。
(2)思考：角的两条边是什么线？ (射线)
(3)尝试归纳：想一想，什么样的图形叫做角？
易错点：“°”写在数的右上角 ，不要与“0”和“。”混淆。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1°
每1份所对的角的 大小就是1°。
根据这一原理，人们制作了度
量角的工具——量角器。
三、认识量角器
有比1°小的角吗？
仔细视察,1°角的顶点在什么位置?量角器上有多少个1°的角?
七年级数学课件怎样使用量角器
4.借助三角尺
（1）利用三角尺画出30°、 45°、 60°、 90°。
（2）利用三角尺画出15°、 75°、 105°、 120°、 135°、 150°、 165°、 180°。 你所画的角的度数有什么特点？
1.认识量角器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线ຫໍສະໝຸດ 2.用量角器量角1
用量角器量角的步骤:
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
用量角器量角时要注意：
（角的比较方法1:度数大的角也大）
1、对“中”——角的顶点对量角器的中心 2、重合——角的一边与量角器的零线重合 3、读数——读出角的另一边所对的度数
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判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
3.利用量角器画角
利用量角器可以画出20°、 59°、 161°、 60°的角。
【实用】量角器的使用量角PPT资料
判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。
1、把量角器放在角的上面；
3、角1的、另一把条边量所对角的量器角器放上的在刻度角，就的是这上个角面的度；数。使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
这个角是多少度？
.
“0”刻度线，用的是内刻度线还是外刻度线？
这个角是多少度？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“0”刻度线，用的是内刻度线还是外刻度线？
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考 谁大？
2、零度刻度线和角的一条边重合；
3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。
使量角器的中心和角的顶点重合；
角的边长短不同，为什么还是一样大？ 角的边长短不同，为什么还是一样大？
1
1、把量角器放在角的上面；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
使量角器的中心和角的顶点重合；
角的边长短不同，为什么还是一样大？
2、零度刻度线和角的一条边重合； 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 “0”刻度线，用的是内刻度线还是外刻度线？ 使量角器的中心和角的顶点重合； 判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。 使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
量角器教学课件 PPT
量角器教学课件
角
边
1
顶点 边
记作:∠1 读作:角1
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
1 3
2
量角器
●
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一个半圆， 所以人们也称我为半圆仪．想要知道角的大小，就要 用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”，用符号 “ °”表示，把量角器平均分成180份，每一份所对的 角叫做一度角。记作 “1° ”
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
小结：
1.这节课你学习了什么？
2.通过这节课的学习，你 有什么收获和体会？
1
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量
•2)0刻度线对一边（重合）
方
法
•3)度数就看另一边（重合）
1
3 2
1
1
3 2
1
10 °
5°
1°
请在量角器上找出20°的角
20°
20°
请在量角器上找出40°的角
40°
40°
请在量角器上找出100°的角
100°
100°
请在量角器上找出135°的角
135°
135°
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1•、1把)量点角对器放点在（角的重上合面；）使量角器的中心和角的顶点重合； 2•、2零)线度刻对度边线和（角重的一合条）边重合； 3、•3角)的再另看一条另边一所对边的（量角读器刻上的度刻）度，就是这个角的度数。
角
边
1
顶点 边
记作:∠1 读作:角1
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
1 3
2
量角器
●
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一个半圆， 所以人们也称我为半圆仪．想要知道角的大小，就要 用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”，用符号 “ °”表示，把量角器平均分成180份，每一份所对的 角叫做一度角。记作 “1° ”
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
小结：
1.这节课你学习了什么？
2.通过这节课的学习，你 有什么收获和体会？
1
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量
•2)0刻度线对一边（重合）
方
法
•3)度数就看另一边（重合）
1
3 2
1
1
3 2
1
10 °
5°
1°
请在量角器上找出20°的角
20°
20°
请在量角器上找出40°的角
40°
40°
请在量角器上找出100°的角
100°
100°
请在量角器上找出135°的角
135°
135°
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1•、1把)量点角对器放点在（角的重上合面；）使量角器的中心和角的顶点重合； 2•、2零)线度刻对度边线和（角重的一合条）边重合； 3、•3角)的再另看一条另边一所对边的（量角读器刻上的度刻）度，就是这个角的度数。
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人教版四年级数学上册
角的度量
度量工具——量角器的构造
内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
度量工具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度 角。记作 “ 1°”
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：把量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：使量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合； 3.读准数：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角 的度数。
用量角器量角的骤
1
1.点重合：把量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：使量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合； 3.读准数：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角 的度数。
课后作业
画几个三角形，量出每 个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
猜一猜 量一量
∠1=
猜一猜 量一量
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 与角两边叉开的大小有关，叉开越大，角越 大
角的度量
度量工具——量角器的构造
内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
度量工具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度 角。记作 “ 1°”
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：把量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：使量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合； 3.读准数：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角 的度数。
用量角器量角的骤
1
1.点重合：把量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.点重合：使量角器的中心和角的顶点重合； 2.线重合：零度刻度线和角的一条边重合； 3.读准数：角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角 的度数。
课后作业
画几个三角形，量出每 个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
猜一猜 量一量
∠1=
猜一猜 量一量
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 与角两边叉开的大小有关，叉开越大，角越 大