《认识量角器》 公开课 精美课件
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用量角器量角PPT课件
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角 的
•1)中心对顶点（重合），
度
量
•2)0刻度线对一边（重合）
方
法
•3)度数就看另一边（重合）
第6页/共12页
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
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判断（请用手势“
”或“
”表
70示°）。
这个角是110 °
第8页/共12页
判断（请用手势“ 示）。
”或“
认识量角器
量角器
1°
量角器，外形很简单，是一个半圆，所以人们也称为
半圆仪．想要知道角的大小，就要用量角器来帮忙。
角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示，把量角器
平均分成180份，每一份所对的角叫做一度角。记作
“1° ”
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认识量角器
外刻度
内刻度
中心点
零刻度线
这是圆心，也就是量角器的中心。通过中心的这条直 线，叫做零刻度线。量角器上有许多刻度，为了使用方便， 把这些刻度分成了两圈，里面的一圈叫内刻度，外面的一
”表
这个角是40 °
第9页/共12页
为什么同一刻度一个表示50°另一个表 示为130°？
1
开口向右读内圈的度数，开口向左读外圈的 度数
第10页/共12页
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
第11页/共12页
感谢您的观看！
第12页/共12页
圈叫外刻度。
第2页/共12页
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角。记作 “1° ” 。
10 °
5°
1°
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角 的
•1)中心对顶点（重合），
度
量
•2)0刻度线对一边（重合）
方
法
•3)度数就看另一边（重合）
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判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
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判断（请用手势“
”或“
”表
70示°）。
这个角是110 °
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判断（请用手势“ 示）。
”或“
认识量角器
量角器
1°
量角器，外形很简单，是一个半圆，所以人们也称为
半圆仪．想要知道角的大小，就要用量角器来帮忙。
角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示，把量角器
平均分成180份，每一份所对的角叫做一度角。记作
“1° ”
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认识量角器
外刻度
内刻度
中心点
零刻度线
这是圆心，也就是量角器的中心。通过中心的这条直 线，叫做零刻度线。量角器上有许多刻度，为了使用方便， 把这些刻度分成了两圈，里面的一圈叫内刻度，外面的一
”表
这个角是40 °
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为什么同一刻度一个表示50°另一个表 示为130°？
1
开口向右读内圈的度数，开口向左读外圈的 度数
第10页/共12页
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
第11页/共12页
感谢您的观看！
第12页/共12页
圈叫外刻度。
第2页/共12页
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角。记作 “1° ” 。
10 °
5°
1°
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量角器使用PPT课件
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
同学们可真棒，现在我们一起来回忆 一下，这节课我们学了什么？ • 角的度量 —— 量角器 • 角的顶点 —— 量角器的中心 • 角的一条边 —— 量角器的0刻度线 然后去找角的另一条边对应的量角器的刻 度，读出刻度。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
量角器的使用
—猜猜这个角有多大
猜一猜
你能猜出这个角的度数吗？
学习目标
1.观察量角器，认识量角器的组成。 2.在测量未知角的过程中会正确使用量 角器。 3.自己总结两条使用量角器的方法。
把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ ” 。
把半圆分成180等分，每一份所对的角
叫做一度角。记作 “1° ” 。
1°
认识量角器
量角器的外刻度
量角器的9刻度线
任务： 你能猜出这个角的度数吗？ 要求： 1.自己尝试利用量角器进行测量这个角有多大。 2.组内分享量角器的使用方法和这个角的大小。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
读数时，同学们可一定要注意区 分量角器的内外刻度线啊！
小练
• 完成i文本P29的内容
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
第4周认识量角器ppt
把半圆平均分成180份，每一份所对的 角叫做 一度角 。记作 “ 1° ” 。
10 °
5°
1°
用量角器量角的步骤11、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
角 的 度 量 方 法
•1)中心和顶点（重合）， •2)0刻度线和一边（重合） •3)度数就看另一边（看）
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
70 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
1
角 的 度 量 方 法
•1)中心对顶点（重合），
•2)0刻度线对一边（重合） •3)度数就看另一边（重合）
练习二： ⑴从一点引出两条（ 射线 ）所组 成的图形叫做角。 ⑵（ 射线 ）只有一个端点， （ 线段 ）有两个端点，（ 直线）是无 限长的。 量角器 ⑶量角的大小用（ ），角的 计量单位是（ 度 ），用符号（ ） º 表示。
( 边
)
( 顶点 )
( 边 )
把半圆平均分成180份，每一份所对的 角叫做 一度角 。记作 “ 1° ” 。
量角器
1°
角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示，把量角 器平均分成180份，每一份所对的角叫做一度角。记 作 “1° ”
认识量角器
外刻度
内刻度
零刻度线
中心点
这是圆心，也就是量角器的中心。通过中心的这条直 线，叫做零刻度线。量角器上有许多刻度，为了使用方便， 把这些刻度分成了两圈，里面的一圈叫内刻度，外面的一 圈叫外刻度。
_角的度量教学-课件 量角器的认识
---
-
你知道这两个角谁大谁小吗？
你知道这两个角谁大谁小吗？
1
你知道这两个角分别有多大吗？
1
用什么来量角的大小呢？ 测量角的大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？ 怎样用量角器测量角的度数？
量角器
●
量角器
外圈刻度
量角器的中心点 量角器的0刻度线
内圈刻度
把半圆分成180等份，每一份所对的 角的大小就是1度，记作 “1 °” 。
110°
95°
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
你能帮美羊羊用下面坏掉的量角器 测量右边的角吗?
谢谁来谢帮我呀？
20
例1： 1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
例1：
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130°
角的大小与边的长短(没有 关系)，角的大小与它两条 边(叉开)的大小有关，两边 叉开的越大，角越大。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
歌决
点对点，线对边， 再看另一边， 内外要分辨， ０在外，读外圈，
０在内，读内圈。
这个角是60°（×）
60°
这个角是70° （√ ）
70°
这个角是80 °（×）
80°
100°
这个角是100°（×）
-
你知道这两个角谁大谁小吗？
你知道这两个角谁大谁小吗？
1
你知道这两个角分别有多大吗？
1
用什么来量角的大小呢？ 测量角的大小用什么单位呢？ 你认识量角器吗？ 怎样用量角器测量角的度数？
量角器
●
量角器
外圈刻度
量角器的中心点 量角器的0刻度线
内圈刻度
把半圆分成180等份，每一份所对的 角的大小就是1度，记作 “1 °” 。
110°
95°
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
你能帮美羊羊用下面坏掉的量角器 测量右边的角吗?
谢谁来谢帮我呀？
20
例1： 1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
例1：
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130°
角的大小与边的长短(没有 关系)，角的大小与它两条 边(叉开)的大小有关，两边 叉开的越大，角越大。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
歌决
点对点，线对边， 再看另一边， 内外要分辨， ０在外，读外圈，
０在内，读内圈。
这个角是60°（×）
60°
这个角是70° （√ ）
70°
这个角是80 °（×）
80°
100°
这个角是100°（×）
苏教版数学四年级上册《角的度量》公开课PPT精品课件
苏教版四年级数学上册
角 的 度 量
教学目标
• 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量 和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计 量单位，学会用量角器量指定的角。 • 2. 初步感受三角形的内角和是 180°，知道角 的大小与边的长短无关。 • 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能 积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。
度量பைடு நூலகம்具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度角 。记作 “ 1°”
猜一猜
量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
课堂作业
画几个三角形，量出每 个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
角 的 度 量
教学目标
• 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量 和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计 量单位，学会用量角器量指定的角。 • 2. 初步感受三角形的内角和是 180°，知道角 的大小与边的长短无关。 • 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能 积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。
度量பைடு நூலகம்具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度角 。记作 “ 1°”
猜一猜
量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
课堂作业
画几个三角形，量出每 个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
量角器教学课件 PPT
量角器教学课件
角
边
1
顶点 边
记作:∠1 读作:角1
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
1 3
2
量角器
●
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一个半圆， 所以人们也称我为半圆仪．想要知道角的大小，就要 用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”，用符号 “ °”表示，把量角器平均分成180份，每一份所对的 角叫做一度角。记作 “1° ”
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
小结：
1.这节课你学习了什么？
2.通过这节课的学习，你 有什么收获和体会？
1
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量
•2)0刻度线对一边（重合）
方
法
•3)度数就看另一边（重合）
1
3 2
1
1
3 2
1
10 °
5°
1°
请在量角器上找出20°的角
20°
20°
请在量角器上找出40°的角
40°
40°
请在量角器上找出100°的角
100°
100°
请在量角器上找出135°的角
135°
135°
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1•、1把)量点角对器放点在（角的重上合面；）使量角器的中心和角的顶点重合； 2•、2零)线度刻对度边线和（角重的一合条）边重合； 3、•3角)的再另看一条另边一所对边的（量角读器刻上的度刻）度，就是这个角的度数。
角
边
1
顶点 边
记作:∠1 读作:角1
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
1 3
2
量角器
●
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角 。记作 “1° ” 。
量角器
1°
大家好！我叫量角器，外形很简单，是一个半圆， 所以人们也称我为半圆仪．想要知道角的大小，就要 用我量角器来帮忙。角的计量单位是“度”，用符号 “ °”表示，把量角器平均分成180份，每一份所对的 角叫做一度角。记作 “1° ”
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
小结：
1.这节课你学习了什么？
2.通过这节课的学习，你 有什么收获和体会？
1
角
的
•1)中心对顶点（重合），
度
量
•2)0刻度线对一边（重合）
方
法
•3)度数就看另一边（重合）
1
3 2
1
1
3 2
1
10 °
5°
1°
请在量角器上找出20°的角
20°
20°
请在量角器上找出40°的角
40°
40°
请在量角器上找出100°的角
100°
100°
请在量角器上找出135°的角
135°
135°
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1•、1把)量点角对器放点在（角的重上合面；）使量角器的中心和角的顶点重合； 2•、2零)线度刻对度边线和（角重的一合条）边重合； 3、•3角)的再另看一条另边一所对边的（量角读器刻上的度刻）度，就是这个角的度数。
_角的度量教学-课件 量角器的认识
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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110°
95°
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
你能帮美羊羊用下面坏掉的量角器 测量右边的角吗?
谢谁来谢帮我呀？
20
例1： 1 30°
2 30°
1
2
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
例1：
角的两边叉开的越大，角越大。
60°3
90°
130°
角的大小与边的长短(没有 关系)，角的大小与它两条 边(叉开)的大小有关，两边 叉开的越大，角越大。
歌决
点对点，线对边， 再看另一边， 内外要分辨， ０在外，读外圈，
０在内，读内圈。
这个角是60°（×）
60°
这个角是70° （√ ）
70°
这个角是80 °（×）
80°
100°
这个角是100°（×）
你们真了不起！
90°
这个角是90 °（×）
1°
10°
60°
90°
120°
85°
45°
1° 1°
30°
60°
90°
130° 90°
60°
40°
用量角器量角的步骤
1
1、用量角器的中心点和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1、使量角器的中心点和角的顶点重合； 2、零刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
量角的ppt课件
量角器的应用场景
在几何学中的应用
01 角度测量
量角器是几何学中测量角度的基本工具，用于确 定角的大小，如直线之间的夹角、多边形的内角 和外角等。
02 解决几何问题
通过使用量角器测量角度，可以解决许多几何问 题，如三角形角度计算、平行线判定等。
03 验证几何定理
量角器在验证几何定理方面也发挥了重要作用， 如角的补角定理、角的平分线定理等。
将量角器的中心点与角的顶点对齐。 01
确保量角器的0°线与角的一条边对齐。 02
根据需要，可调整量角器的位置，以便更准确地 03 测量角度。
如何读出测量角度
01 观察量角器上刻度，找到与角对应的刻度值。 02 读取刻度值，即为所测量的角度大小。 02 注意正负号的表示，锐角为正值，钝角为负值。
03
更换磨损部件
如果量角器的某些部件出现严重磨损 或损坏，如指针或固定螺丝，应及时 更换。建议使用原厂配件以确保量角 器的准确性和可靠性。
THANKS
感谢观看
化学实验
在化学实验中，量角器可 以帮助科学家测量化学反 应中产生的各种角度，从 而分析反应机理。
生物学实验
在生物学实验中，特别是 在研究生物分子结构和生 物形态时，量角器是重要 的测量工具。
量角器的误差来源与减小误
04
差的方法
误差来源
仪器误差
量角器本身可能存在 一定的制造误差，导 致测量结果不准确。
量角的ppt课件
目录
• 量角器的定义与种类 • 量角器的使用方法 • 量角器的应用场景 • 量角器的误差来源与减小误差的方
法 • 量角器的维护与保养
01
量角器的定义与种类
什么是量角器
量角器是一种测量角度的工具，常用于数学、物理和工 程领域。
量角器教学课件
图形叫做角。
⑵（ 射线 ）只有一个端点， （ 线段 ）有两个端点，（ 直线）是无 限长的。
⑶量角的大小用（ 量角）器，角的计量
单位是（
），度用符号（
）表示。
º
第四十页，共40页。
1
开口向右读内圈的度数，开口向左读外圈的度数
第二十三页，共40页。
0 0
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
第二十四页，共40页。
第二十五页，共40页。
第二十六页，共40页。
第二十七页，共40页。
第二十八页，共40页。
第二十九页，共40页。
第三十页，共40页。
第三十一页，共40页。
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
第三十二页，共40页。
小结：
1.这节课你学习了什么？ 2.通过这节课的学习，你有 什么收获和体会？
第三十三页，共40页。
0
角的度量方法
1
•1)中心对顶点（重合）， •2)0刻度线对一边（重合） •3)度数就看另一边（重合）
认识量角器
外刻度
1 8 0
1 88
000
0
内刻度
中心点
零刻度线
第九页，共40页。
把半圆平均分成180份，每一份所对的
角叫做 一度角。记作 “ 1°” 。
10 °
5°
1°
第十页，共40页。
读一读
第十一页，共40页。
请在量角器上找出20°的角
20°
第十二页，共40页。
20°
请在量角器上找出40°的角
０在内，读内圈。
第十九页，共40页。