学会自主学习 ppt课件

学习有信心
C
B、我会学 C、我能学
D、我想学 学习有毅力
学习有方法
A
B
怎样自主学习呢？
• 例如：写完作业了，那我们应该去上网、看电视呢， 还是去看书呢？如果你拿不定主意，你可以先看一看 自己喜欢的课外书。当然，时间不宜过长。等你对上 网、看电视的热情有所减缓以后，再尝试去看一看对 你学习有帮助的书。然后，就会觉得看书似乎挺有意 思。慢慢的，便开始在这知识的海洋中航行。然后， 就会热情渐涨。随后，便可以去看课本，预习或复习 功课。这看起来是一件不起眼的小事，但是如果我们 把这一点时间利用起来，并养成良好的习惯，对于以 后的学习是有很大影响的。因为时间是挤出来的，寸 金难买寸光阴吗！！！
小亮回到家，父母还没下班。小亮按照计划自主完 成了以下任务。①复习当天笔记内容 ②做老师布置的对 应练习 ③找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志 请教老师 ④预习明天的功课，有问题的地方做好标注 ⑤自己做一些课外的阅读 ⑥写日记练笔。
思考：两位同学的学习方式有哪些区别？这两 种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？
1、自主学习的含义
自主学习相对于“被动学习”
而言，是一种积极主动的学习态
度和学习方式，是一种高品质的
学习。
课本P109
2、自主学习的重要性
用自己的眼睛去观察，用自己
的头脑去判别，用自己的语言去
表达，从而能够使我们成为一个
独特的我。
课本P109
联合国教科文组织的富尔先生
预言：“未来的文盲不再是不 识字的人，而是没有学会怎 样学习的人。”
自我管理
• 1.确立目标：确立近期目标和长期目标。
• 2.自我计划：给自己定计划、提要求，一日功课 一日完，抓住现在不拖到明天。
• 3.自我执行：一切计划与目标都会实实在在的行 动，否则纸上谈兵。
• 4.自我检查：经常反思自己的品德和学习状况， 找出现状和目标的差距，调整计划，对自己提出 新的要求。
• 5.自我小结：天天有反思，周周有小结，人是在 反思中成长与成功的。
学生A：我不要学习缺，乏只自要主玩学，习将的来能长力大了， 还是玩。
学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考 重点高中，在他们的压力下我只好学。
学生C：我喜欢学习，喜欢主动学习新知识， 希望今后能成为对社会有贡献的人。
学会自主学习
如度：）对于不懂的问题，先自己思考， 得不出答案，再请教别人。
自主学习
三、“自主”的“主”是“主见”。
学习不仅是模仿，所以学习的结果应该 有所创意。要克服“复印”心态，克服“平 庸”心态，学习各有强项。（能力）
如：完成作业之余，要学会自己查漏补 缺，针对自己的学习程度开展单独训练。
转变学习方式
要学会自主学习, 要实现自我教育、 自我管理
•
实际上，自主学习也不是很难的一件事。并不是
说，只有尖子生才有能力去做。只要你掌握了最基础
的知识，然后在空闲时间多复习、多预习，这个过程
就代表你已经在自主学习了。
学会自主学习的重要性
• 我国的教育名家魏书生常年外出作报告，不在学 校，而魏书生老师从教30年来从来没有让任何一 个老师带过一节课，没找过一个副班主任。可是 他的学生能在魏老师外出时，课堂秩序井然，成 绩优秀。为什么呢？
自我教育
• 1.自我认识：观察自己，解剖自己，正确认识自己。 • 2.自我激励：认同自己，爱护自己，相信自己，能
激发自己的潜能，能自我肯定。 • 3.自我克制：控制自己的情绪，成功是不忘乎所以，
面临困难不气馁、退缩，遇到挫折不沮丧，能自我 排解，面对考验和诱惑，自己战胜自己，对自己负 责，对社会负责。
中学生，应逐步摆脱对父母和老师的依 赖，成为一个自主的学习者。
一、2012年伦敦奥运会上的比赛项目：
第 艇一、田类帆径： 船与 。、水游有泳关、的水—球—、游泳举、重跳、水射、箭皮射划击艇、、塞帆 船第、二篮类球：、与球排有球关、的足—球—、水手球、球乒、乓柔球道、、篮马球术、排、 塞球艇、、足网球球、手、球体、操羽、毛击球剑、、沙滩摔排跤球、、拳曲击棍、球跳、网水、
自我反思
（1）我有明确的学习目标吗？ （2）我能根据实际制定科学合理的计划吗？ （3）我能按照计划持之以恒地实施吗？ （4）我能对自己的学习过程、方法和结果 进行正确的评价并及时地进行适度的调整吗？ （5）在学习遇到困难时，能采取恰当的途径 寻求帮助吗？ （6）在学习过程中常常需要父母和老师的督促吗？
讨论：为什么没有记住那幅人体解剖图?
因为同学的学习依赖于老师，没有积极主动 地参与到学习中去。
大家说； 这一事例对我们有什么启示？
进入初中后，我们应逐步摆脱 对老师和父母的依赖，积极主动地 学习，成为一个自主的学习者。
故事赏析
放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看 电视。母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有 布置预习作业，所以不用做。
3、自主学习的特征
独立性、主动性、超前性、异步性、活动性
自
学习活动前
主
学
习
学习活动中
特
征 学习活动后
能够确定学习目标、制定学习计划、 做好具体的学习准备。
能够对学习进展、学习方法做出自 我监控、自我反馈和自我调节。
能够对学习结果进行自我总结、自 我评价和自我补救。
自主学习的条件：
学习有Βιβλιοθήκη Baidu的
D
A、我坚持学
仔细观察右面 漫画，分析为什么 两位同学的学习体 验如此不同？
自上生物课的第一天起，墙壁上就挂了一幅人 体解剖图，上面标明了重要的骨骼、肌肉等的名称和 部位。整个学期都挂在那里，不过老师从来没有提起 它。最近一次测验，学生一走进教室发现人体解剖图 不见了，而上面写了一道题：“列举人体主要骨骼的 名称和部位。”全班同学异口同声地提出抗议：“我 们从来没学过这个。”
自主学习
一、“自主”的“主”是“主人”。
“学生不想学，谁也教不会”，所以学 习的主人是学生。要树立学习“主人”的 心态，需要变“要我学习”为“我要学 习”。（动机）
如：提前预习，带着问题进入课堂， 使自己成为学习的“主人”。
自主学习
二、“自主”的“主”是“主动”。
由于学习是高涨激情的脑力劳动，所以 学习应是积极主动的认知活动。要克服“无 奈”心态，需要变“受催促与监督的被动学 习”为“能按自己意图有利的学习”。（态