中班数学活动:生活中的单双数
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中班数学活动:生活中的单、双数
执教教师:王晓霞
设计意图:
一次户外活动时,我组织孩子们玩“单双脚交替跳”的游戏,发现他们对“单和双”的概念很感兴趣,追问个不停……那以后我想“单数和双数”是大班孩子的知识内容,结合中班孩子的年龄特点该如何帮助他们认识和理解?带着这一问题我设计了本活动,目的不是要中班孩子掌握10以内的单双数,而是粗浅地让孩子们找到分辨单双数的方法,感受生活中单双数的用途。
活动目标:
1.初步感知单、双数,尝试区分指定的数量是单数还是双数。
2.喜欢参与“变”单双数的游戏,乐于探索分辨单数、双数的方法。
3.了解生活中单双数的用途。
活动准备:
Ppt课件、单双数图标两个、玩具若干、吸管若干。
重点:探索分辨单数、双数的方法。
难点:感知单、双数,区分指定的数量是单数还是双数。
活动过程:
一、开始部分
1.师幼共同玩手指游戏“手指宝宝找朋友”。
2.问:手指宝宝都找到朋友了吗?为什么?引出概念单数和双
数(出示单、双数图标)。
二、基本部分
1.什么是单数、双数?
播放ppt课件,引导幼儿认识区分单数、双数的方法。
小结:能“俩俩成为好朋友”的数为双数;剩余一个“没朋友”的数为单数。
2.说出自己身上的单双数。(单数:嘴巴、鼻子;双数:眼睛、耳朵、手、脚)
3.在游戏中学习分辨单双数。
①游戏:口香糖
儿歌“口香糖,嚼嚼嚼、口香糖,甜甜甜、口香糖,黏黏黏,黏在一起分不开”。幼儿俩俩互相拥抱,无独立者,即为双数;有独立者,即为单数。
②游戏:串糖葫芦(改成串珠子更方便一些)
将玩具装在框里,提供吸管,请幼儿自行串“糖葫芦”。串好后,说说自己串的是单数还是双数,为什么?(要求幼儿说出分辨的具体方法)
师幼互相总结分辨的经验:两个两个串上或取下,看看最后有无剩下就能验证是单数还是双数。
幼儿与身边的“客人老师”一起验证“糖葫芦”为单数还是双数。三、结束部分
播放ppt课件,了解生活中有用的单双数。
电梯、门牌、座位、房间的单双号:便于客人快速找到对应的号码。
车牌的单双号:有效控制马路上的车流量。