辽宁省历年教育心理学试题

中学教育心理学试题（2005）

一、单项选择题：．

1．1903年美国出版《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著：标志着教育心

理学的诞生，它的作者是

A．布鲁纳B．斯金纳C．桑代克D．班社拉

2．初中生的思维发展扳为迅速，抽象逻辑思维占据主导建位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于( )

A．发散型B．聚合型C．理论型D．经验型

3．学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者后多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈( )

A．常态分布B．正态分布c．动态分布D．偏态分布

4．根据心理学家维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是( ) A．能力高低B．运气好坏．C．任务难易D．努力程度

5．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。并使之相互联系约学习称为( ) A．下位学习 B.上位学习C．并列结合学习D．符号学习

6．根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注，一般是在( )

A．关注学生阶罢B．关注情境阶段C．关注生存阶段D．关注教学阶段

7．如果JL童只有在正负强化或群体压力的作用下，才表现出与社会要求相符合的行为，说明儿童道德行为的发展处于

A自觉行为阶段B．心理趋同阶段 C．模仿和顺从阶段D．观念行为阶段

8．技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象，即“高原期”，这一时期一般出现在（）A练习初期B．练习结束C 练习后期 D 练习中期

9．20世纪60年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是( )

A短时记忆B．感觉记忆C．长时记忆D．瞬时记忆

10．如果向学生提问：l加l在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了10进制的运算，影响学生解决这一问题的主要西素是( )

A功能固着B．动机强度C定势D．策略

二、多项选择题：

1．以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策路，它主要包括( )

A．情境教学B．发现式教学C．掌握拳习

D．合作学习E．计算机藉助教学

2．判断教师自编测验有效性的标准主要有( )

A．区分度B．难度C．覆盖面

D．效度E．信度

3．创造力和智力既有一定的相关性，又有相对的独立性，以下对二者关系的描述中正确的是（）

A．低智商不可能有高创造住B．低智商也可以有高创造性

C 高智商一定有高创造性。

D 高智商也可能是低创造性

E．高智商不一定具有高创造性

4．个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征（）

A．特殊性B：顺序性C差异性 D 不平衡性 E 连续性

5．美国心理学家吉尔福特提出能力的“三维结构垣论”，认为能力包括多个维度，即( ．) A．获得B．保持 C 内容 D 操作 E 结果

6．我国学者依据学习的内容和结果将学习分为( )

A．知识的学习B．技巧和熟练的学习

c．情感的学习．D．以思维为主的智力的学习

E．道德品质和行为习惯的学习

7．成就动机是学习动机中最重要心理成分，奥苏伯尔认为它主要由以下成分构成A．追求成功的动机B．认知内驱力。、C．自我提高内驱力

D．附属内驱力E．避免失败的动机

8．德国心理学家艾宾洁斯首先对遗忘现象做了系统而科学耵研完：下列项耳中与艾宾浩斯研究有关的是( )

A．无意义音节B．节省法C．经验干扰D．动机压抑E．先快后慢

9．下列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的有( )

A．连贯性B．简缩性C．外显性D．内隐侄E．观念性

10．下列学匀策略中属于组织策略的是( )

A．概括归纳B．列提纲C．利用图形．

D．利用表格E．先行组织者

三、填空题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。把答案填在题中的横线上。1．教育心理学是研究学校情境中学与教的科学，其中学习过程是教育心理学研究的核心。

2．发展心理学将个体心理发展划分为10个阶段，1-3岁是婴儿期。岁是少年期。3．有些人具有情绪稳定，不轻易外露，行动迟缓。冷静踏实，富于计划性和目的性等特点。他们的气质类型是。

4．心理健康是指个体没有防碍的困扰。能够充分调动自己的最大潜能，妥善处理人与人之间。人与社会之间相互关系的良好状态。

5．布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于通过发现学习发现方式，使学科的基本结构转化为学生头脑中的。

6．1956年-1957年，阿特金森对成就动机的结构，影响成就动机的各种变量进行了实验

研究，提出成就动机的理论模型。

7．学习了，汉语拼音后再看英语，对英语字母的发音和语法学习会起干扰作用。

这种现象称为

8．变换同类事物的非本质特征，以突出事物本质持征的教学方式称为。

9．整合所学新知识之间的内在关系，形成新的知识结构的认知策略称为。

10．柯尔伯格是美国现代心理学家，20世纪50年代他最先采用研究儿童的道德发展，提出儿童道德发展阶段理论。

11．学习动机中最重要的心理成分是。

12．技能形成的前提条件是学习和大量的。

13．道德认识的形成包括三个基本环节，其中是道德认识形成的关键。

14．在不同种类的活动中都需要具备的能力称为一般能力，一般的就是通常所说的智力。

15．衡量自编测验稳定性和可靠性的指标是。

四、名词解释：本大题共5个小题．每小题3分，共15分

1．性格

2．课堂心理气象

3．创造力

4．技能

5．能力

五、简答题：本大题共4个小题，每小题5分，共20分。

1．简述学生学习的特点。

2．简述中学生心理健康教育的内容。

3．简述我国学者关于问题解决阶段的划分。

4．简述品德的心理结构。

六、论述题

1．试述推动个体心理发展的内在动力过程。

2．结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。

中学教育心理学试题（2006）

一、单项选择题:

1．教育心理学研究的核心内容是（）

A. 教学过程

B. 评价过程

C. 学习过程

D. 教学内容

2．个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有( )

A. 连续性

B. 顺序性

C. 差异性

D. 不平衡性

3．我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征

A. 认知特征

B. 情绪特征

C. 意志特征

D. 态度特征( )

4．一个学生过于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至产生强烈的恐惧，这种表现称为

A. 过度焦虑

B. 问题行为

C. 忧郁

D. 恐怖( )

5．学习动机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是( )

A. 学习需要

B. 认识兴趣

C. 学习目的

D. 成就动机

6．外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点( )

A. 能力

B. 气质

C. 性格

D. 智力

7．美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为( )

A. 一般迁移

B. 特殊迁移

C. 纵向迁移

D. 横向迁移

8．信息加工理论认为，短时记忆是信息加工系统的核心，容量单位为组块，其容量约为A. 5±2 B. 6±2 C. 7±2 D. 8±2 ( )

9．通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成( )

A. 操作熟练阶段

B. 操作整合阶段

C. 操作模仿阶段

D. 操作定向阶段

10．记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的( ) A. 精细加工策略 B. 复述策略 C. 组织策略 D. 元认知策略

11．我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于( )

A. 发现问题

B. 分析问题

C. 提出假设

D. 验证假设

12．品德的形成和发展有关键期,即容易发生品德两极分化的时期，这一时期一般发生在A. 初中一年 B. 初中二年 C. 初中三年 D. 高中一年( )