神奇的泡泡

谢谢大家！
活动总结
1、泡泡液加糖之后变大了 2、甘油之后泡泡不容易破了，变结 实了 3、加醋后泡泡会变小变多 4、加食盐后泡泡变小 5、不管什么形状的泡泡器吹出的泡 泡都是圆形的
七、说教学反思
在教学中,我结合教学内容，设计精美的多媒体课 件，引发学生进行细致地观察和深入地思考，拓 宽了学生的观察点和知识视野。让孩子们在一次 次美的享受中已经走进文本，做到了回归生活.
观形象法、点拨引导法等
教学方法。
学法： 学生采用了观察联系法、
小组合作交流法、自主探 究创新法等学习活动。
四、说目标
根据课程标准的要求，单元设计构想，根据学生的情况， 我确定了如下四个教学目标： 1.价值体认：能有目的地观察泡泡的变化，具有耐心和实 事求是的观察态度。 2.责任担当：能够在教师的指导下确定观察的方法和顺序， 养成记录并整理问题的习惯，乐于与同学交流。 3.问题解决：能围绕影响泡泡大小的因素提出假设；学习 分析问题，反思并逐步建构研究性学习的基本步骤。 4.创意物化:能记录观察结果并填写研究计划；自己配制 泡泡水，吹出大泡泡。
问题，解决问题，从而配制能吹出大泡泡 的泡液。
实践活动二： 吹泡泡 探究问题
通过第一次活动的玩泡 泡，学生已经知道如何 配制泡液能吹出泡泡， 吹泡泡的工具如何影响 泡泡的大小的呢？还需 要学生们进一步研究、 总结、验证。
实践活动三 探究泡泡 创新改造
通过引导学生改造工具， 亲手创造吹大泡泡的工 具，并通过参与吹泡泡 比赛，使学生获得成功 的快乐。培养学生乐于 动脑，探索创新的精神。
二、说教材
《神奇的泡泡》是一节综合实践活动课。本 课的教学内容是依据小学综合实践活动的课 程标准内容要求学生要融入社会，接触社会， 体验社会,并且要动手操作同时要求教师也要 融入学生，和学生打成一片，参与学生的活 动中去，这样会提高学生的实践积极性。
三、说教法、学法
教法： 我运用了情境教学法、直
——说 课 流 程——
说学情
说教材
说教学过程
说教法、学法 说目标
源自文库
说反思
说重点
一、说学情
三年级学生已经具有了一定的知识储备。 他们已经能够独立去思考，去解决问题。 在理解与分析上有了一定的方法与自己的 见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践 活动的能力，这次课我利用看、比、做、 展的方法带学生亲自体验。可能对于部分 学生来说是一件有难度的事，所以在操作 中我会注意并适时适度的指导，来提高学 生的动手、创新实践、探索的能力。
五、说重点
引导学生积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的 现象及感受记录下来，以培养孩子们合作、探究、表达的 能力。
六、说教学过程
一、 情境创设 生成主题 1.教师播放吹泡泡图片，激发学生吹泡泡
的兴趣。 2.谈话交流，引导学生汇报吹泡泡的经历。
二、活动实施 探究泡泡 实践活动一 ： 玩泡泡 研制泡液 学生在玩泡泡、配制泡泡液的过程中发现