书法课教案 竖、点的写法
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悬针竖。其形如针倒悬,故称悬针。其上部写法与垂露竖相同,只是收笔时将笔锋逐渐提起,笔画状如针锥。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
6、评价并纠正错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
板书设计竖的写法（2）
悬针竖1、笔画形态2、写法
千
年
例字：
5、点的书写
第（7）周
课时
1课时
授课时间
10月10---10月14日
教学要求：
1、认识点的特征与形态。
2、使学生学会点的笔画及带有这种笔画字的写法。
3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
板书课题。齐读课题。
二、合作探究：竖画的书写
（一）探究“悬针竖”书写要领。
1、让学生观察竖的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
3、小组合作交流说说“悬针竖”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
5、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
（二）、探究“点”书写要领。
1、让学生观察点的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
3、小组合作交流说说“点”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“点”有什么特点。
（三）、讲解示范：
1、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
点的写法及含有点的字的书写要领。
教学难点：
点的写法技巧、运笔（方法）过程。
教学方法：
讲练授法
教学过程：
一、导入：复习导入。
让学生说说横和竖的写法，及其运笔过程，
今天我们所要学习的是另一种“点”。接下来我们就来学习，看看点究竟是怎么一个形状？认识点的形态。
讲练授法
教学过程：
一、导入：谈话导入，认识新朋友
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？
板书课题。齐读课题。
二、合作探究：竖画的书写
（一）探究“竖画”书写要领。
详细讲解：悬针竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
写法：下笔稍重，垂直向下中锋行笔，（行笔速度匀速），收笔出锋。
图示：
写法要点：1、笔锋横向切入后按笔
2、调顺笔锋，匀速向下行笔
3、至尾部时笔锋略按
4、顺势提锋收笔
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
3、垂露竖的书写
第（5）周
课时
1课时
授课时间
9月19-9月23
教学要求：
1、知道垂露竖的特征与形态。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“垂露竖”。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
如何去写垂露竖。竖画的书写方法。
教学难点：
写法技巧、运笔（方法）过程。抓住垂露竖的特征与形态。
教学方法：
教学难点：
悬针竖写法技巧、运笔（方法）过程。
教学方法：
讲练授法
教学过程：
一、导入：复习导入。
让学生说说垂露竖的写法，及其运笔过程，由垂露竖的写法引出悬针竖笔画。竖是汉字的另一个主要笔画。竖由两种，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
今天我们所要学习的是竖中的另一种“悬针竖”。接下来我们就来学习，看看悬针竖究竟是怎么一个形状？
（3）学习小结心得
1、“悬针竖”常用于字的中间或最后一笔。
2、悬针竖的形态如一根钢针悬浮在空中，显示出挺拔、刚劲和锐利的质感。
悬针竖无论起笔是方、是圆，收笔方法都是相同的，即收笔出锋。
（四）学习书写带悬针竖的字。
1、出示范字。如：千年羊
2、让学生书空范字。
3、师生共同分析书写要领。
4、讲解并演示书写过程。
山
十
1、笔画形态2、写法
例字：
4、悬针竖的书写
第（5）周
课时
1课时
授课时间
9月26-9月30
教学要求：
1、认识悬针竖的特征与形态。
2、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字写法。
3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“垂露竖”。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。垂露竖
及写法。
3、让学生书空范字。
4、师生共同分析书写要领。
5、讲解并演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
7、评价错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
板书设计竖的写法（1）
垂露竖
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。如：下玉
2、让学生书空范字。
3、师生共同分析书写要领。
4、讲解并演示书写过程。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
6、评价并纠正错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
板书设计点的写法
1、笔画形态2、写法
玉
下
例字：
2、写法：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
写法要点1）、笔锋横向切入后按笔
2）、调顺笔锋，匀速向右下行笔
3）、至尾部时笔锋略按回锋收笔。
图示：
（4）学习小结心得
1、“点”常用于字的上部。
2、点的形态如人的眼睛。
点起笔是方、是圆，收笔方法都是相同的，即收笔出锋。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
写法：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
写法要点：1、笔锋横向切入后按笔
2、调顺笔锋，匀速向下行笔
3、至尾部时笔锋略按
4、顺势提锋收笔
（2）学习小结心得
1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。
2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。
垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”
1、让学生观察竖的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
3、小组合作交流说说“竖”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“垂露竖”有什么特点。
5、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
6、评价并纠正错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。
板书设计竖的写法（2）
悬针竖1、笔画形态2、写法
千
年
例字：
5、点的书写
第（7）周
课时
1课时
授课时间
10月10---10月14日
教学要求：
1、认识点的特征与形态。
2、使学生学会点的笔画及带有这种笔画字的写法。
3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
板书课题。齐读课题。
二、合作探究：竖画的书写
（一）探究“悬针竖”书写要领。
1、让学生观察竖的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
3、小组合作交流说说“悬针竖”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“悬针竖”有什么特点。
5、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
（二）、探究“点”书写要领。
1、让学生观察点的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
3、小组合作交流说说“点”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“点”有什么特点。
（三）、讲解示范：
1、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
点的写法及含有点的字的书写要领。
教学难点：
点的写法技巧、运笔（方法）过程。
教学方法：
讲练授法
教学过程：
一、导入：复习导入。
让学生说说横和竖的写法，及其运笔过程，
今天我们所要学习的是另一种“点”。接下来我们就来学习，看看点究竟是怎么一个形状？认识点的形态。
讲练授法
教学过程：
一、导入：谈话导入，认识新朋友
竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
今天我们所要学习的是其中的“垂露竖”。垂露竖末端较为圆浑，想欲滴的露珠。接下来我们就来学习，看看垂露竖究竟是怎么一个形状？
板书课题。齐读课题。
二、合作探究：竖画的书写
（一）探究“竖画”书写要领。
详细讲解：悬针竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
写法：下笔稍重，垂直向下中锋行笔，（行笔速度匀速），收笔出锋。
图示：
写法要点：1、笔锋横向切入后按笔
2、调顺笔锋，匀速向下行笔
3、至尾部时笔锋略按
4、顺势提锋收笔
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
3、垂露竖的书写
第（5）周
课时
1课时
授课时间
9月19-9月23
教学要求：
1、知道垂露竖的特征与形态。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“垂露竖”。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
如何去写垂露竖。竖画的书写方法。
教学难点：
写法技巧、运笔（方法）过程。抓住垂露竖的特征与形态。
教学方法：
教学难点：
悬针竖写法技巧、运笔（方法）过程。
教学方法：
讲练授法
教学过程：
一、导入：复习导入。
让学生说说垂露竖的写法，及其运笔过程，由垂露竖的写法引出悬针竖笔画。竖是汉字的另一个主要笔画。竖由两种，在楷书中分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。
今天我们所要学习的是竖中的另一种“悬针竖”。接下来我们就来学习，看看悬针竖究竟是怎么一个形状？
（3）学习小结心得
1、“悬针竖”常用于字的中间或最后一笔。
2、悬针竖的形态如一根钢针悬浮在空中，显示出挺拔、刚劲和锐利的质感。
悬针竖无论起笔是方、是圆，收笔方法都是相同的，即收笔出锋。
（四）学习书写带悬针竖的字。
1、出示范字。如：千年羊
2、让学生书空范字。
3、师生共同分析书写要领。
4、讲解并演示书写过程。
山
十
1、笔画形态2、写法
例字：
4、悬针竖的书写
第（5）周
课时
1课时
授课时间
9月26-9月30
教学要求：
1、认识悬针竖的特征与形态。
2、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字写法。
3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“垂露竖”。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1、出示范字。垂露竖
及写法。
3、让学生书空范字。
4、师生共同分析书写要领。
5、讲解并演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
7、评价错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
板书设计竖的写法（1）
垂露竖
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。如：下玉
2、让学生书空范字。
3、师生共同分析书写要领。
4、讲解并演示书写过程。
5、学生练习书写，教师行间巡视。
6、评价并纠正错写：（自评、互评）纠正错写。
三小结：本节课的主要内容。
板书设计点的写法
1、笔画形态2、写法
玉
下
例字：
2、写法：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
写法要点1）、笔锋横向切入后按笔
2）、调顺笔锋，匀速向右下行笔
3）、至尾部时笔锋略按回锋收笔。
图示：
（4）学习小结心得
1、“点”常用于字的上部。
2、点的形态如人的眼睛。
点起笔是方、是圆，收笔方法都是相同的，即收笔出锋。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
写法：下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
写法要点：1、笔锋横向切入后按笔
2、调顺笔锋，匀速向下行笔
3、至尾部时笔锋略按
4、顺势提锋收笔
（2）学习小结心得
1、“垂露竖”常用于字的左边或中间。
2、竖画有曲中见直的形态，显示弹性。
垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”
1、让学生观察竖的形态（结合书中图片）。
2、让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
3、小组合作交流说说“竖”的形态及写法。
4、让学生汇报，说说自己看到的“垂露竖”有什么特点。
5、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。