专业录取规则的三种形式

专业录取规则的三种形式
专业录取规则的三种形式

专业录取规则的三种形式

什么是专业录取规则呢?同一个考生投档到不同高校,最终是否被录取,录取在什么专业,不同的学校会有不同的结果,原因就在于各学校的专业录取规则不同。各高校的专业录取规则各不相同,主要表现为以下三种。

一、专业志愿优先录取规则

(一)规则解析

也就是所谓的“专业清”,就是指考生投档到某高校后,该高校将“优先安排所有进档考生的第一专业志愿”,如果第一志愿专业生源充足,其他非第一志愿报考该专业考生即使分数再高,原则上也没有机会被录取到该专业。这里的“清”就是高校在进行专业录取时,只有录取完第一专业志愿的考生后,还有多余的计划才会去安排非第一专业志愿的考生。如某大学《招生章程》对专业录取的表述为:“对进档考生进行专业录取时,实行‘专业清'原则,即优先满足考生的第一专业志愿,若第一专业志愿不能录满,按其第二、第三..及服从调剂等专业志愿顺序择优录取”。或者表述为:“对于进档考生,根据考生考试成绩按照专业志愿先后,从高分到低分择优录取。”

假设某考生报考该校,他的第一专业志愿在其所在省份的招生计划是6人,他被投档到该高校后,按照报考该专业考生分数从高到底排序录取时,他的高考总分排在第6名之后,因此,他的第一专业志愿将不能录取他。此时,即使他的分数达到或超过他后续专业志愿的录取要求,但如果这些专业在第一志愿报考的考生中就已经录满,那么他后续填报的专业志愿也不能录取他。

(二)录取特点

专业优先法(即“专业清”)的特点:顾名思义专业志愿在进档考生的专业确定时具有绝对的优先权,分数只是在同一志愿考生排序录取时起作用。设置专业优先法的高校往往是比较重视考生的专业倾向,保护考生的专业志愿。

(三)应对策略

填报的对策与技巧:一是第一专业志愿的填写基本决定了他能录取在哪个专业,所以在选择第一专业时务必坚持“稳、准”,尽量避免“冲”;二是在把握专业志愿“梯度”时,不仅要拉开分数差距,还要把握专业的“冷热度”,不能一味填热门专业;三是与其他规则相比,调剂可能性大大增加,务必选择“专业服从调剂”。

二、分数优先录取规则

(一)规则解析

跟院校平行志愿录取规则相似,就是对专业志愿的“平行录取”办法。“考生投档到学校后,根据考生高考成绩总分由高到低进行排序,并依次按考生专业志愿录取”,这是国内某高校《招生章程》对专业录取规则的

表述。换句话说,考生档案一旦投到该校,专业录取时实行分数优先的原则,即将进档考生从高分到低分排队,优先考虑排在前面考生的专业志愿。先安排队首考生的专业志愿,若他的第一专业志愿未达到该专业的录取分数,则看其第二专业志愿是否达到录取分数,依次类推直至处理完该生第六个专业志愿,再安排下一考生的专业志愿。

假设小丁、小张两考生今年的高考总分分别为660分和655分,档案都投到同一所大学。那么学校在安排专业时先看660分小丁的几个专业志愿是否能录取,然后再开始小张的录取。宁波大学的专业录取就采用分数优先方法,这样的录取规则对考生来说,在选择专业志愿时比较省心,可以按照自己对专业的喜欢程度排序填报。

(二)录取特点

分数优先法的特点:分数优先对进档考生的最大好处是可以最大限度地根据自己的喜好填报专业,只要分数达到这个专业的要求就能被录取,不需要太多分析专业间的级差。

(三)应对对策

填报的对策与技巧:一是当定位为“冲”的院校志愿时,建议尽可能避开以“分数优先法”录取的高校,因为如果不是1:1提档,一旦踩线进档后因分数低退档的可能性较大;二是虽然考生可以最大限度地根据喜好填报专业,但仍然要防止可能出现六个志愿都未被录取的情况,因此要尽量避免六个志愿都是“热门”专业,并考虑选择“服从调剂”。

三、专业优先和专业级差相结合的录取规则

(一)规则解析

就是在专业录取时考虑志愿优先,但是又设置了各个专业志愿间的分数级差。具体地说,就是把所有考生按照其第一专业分成不同的队列,每个对列的考生都按照分数顺序排队,每个专业根据排队考生的分数顺序依次录取,录满为止。例如一位680分的考生如果第一专业排队被录取了,则他的录取结束。如果未能录取,他被减去3分,变为677分到第二专业的队列看看是否还有空额,这个时候还有从其他各个第一专业减3分后落下来的考生也来排队,大家同样再次按照减3分后分数顺序依次录取,录满为止。以此类推..

(二)录取特点

专业优先和专业级差相结合法的特点:这种规则是按投档考生的专业志愿顺序,同时考虑专业志愿和分数的录取规则。它能够比较好地满足考生的专业志愿,也考虑了考生的分数因素,从而减少考生被调剂数量。级差分无穷大就是“专业优先”规则,级差分为零就是“分数优先”规则。

(三)应对对策

填报的对策与技巧:一是必须有梯度地填写1至6个专业志愿,“梯度”标准根据选报高校规定的级差分确定,一般要求第一专业志愿的分数要比较稳妥,后续专业志愿的分数低于减掉级差后的分数;二是在如果前几个专业把握不大的情况下,务必在第6志愿做好保底。

还有一种:分数优先+ 专业级差

由于是分数优先,把所有考生的分数大排队,按照分数从高到低检索。当检索到某一位考生600分考生时,看他报的第一专业是否还有空额,如果有,则他的录取结束。如果没有空额,则减去3分变成597分插入排队的后面598和596分之间。后面当检索到597分时候,这位考生的第二专业视同为第一专业与其余报该专业的考生比拼,如果能成功录取,则他的录取结束。如果仍然未能录取,则减去1分变成596分插入排队的后面597和595分之间。后面当检索到596分时候,这位考生的第三专业视同为第一专业与其余报该专业的考生比拼,如果能成功录取,则他的录取结束。以此类推……。需要说明的是上述过程是通过计算机检索瞬间完成的。减去专业级差后的考生在面对后一个专业时是与未减专业级差的考生同样对待的。

一所高校,无论采取哪一种专业录取方式,如果考生所填报的所有专业都不能录取,再看考生是否服从调剂。如果考生不服从调剂,就只能退档。如果考生服从调剂,并且高校还有一些专业没有录满,则会把剩余的考生依据分数优先的原则去“填满”没有录满的专业。这里所说的分数,对于有分数级差的情况下,剩余考生的分数应当是减掉了所有分数级差后的分数。而专业的满足只能是参考考生前面报的几个专业尽量安排接近一些的,如果没有,也就只能是“乱点鸳鸯谱”了。

比如说还有考生家长这样问我:当我填报的第一专业没有录取,我减去专业级差后落到第二专业时,与一位第一专业报该专业的考生分数相同,这时只剩下一个名额,优先录取谁?我回复说,这时高校想录取谁就录取谁。因为高校对此没有做出规定,而专业录取又是高校的自主权,因此这个时候高校优先录取谁就是随机的,优先录取谁都不违规。

事实上我们看到的招生章程不会像我们想象的那样规定严谨。仅从一些高校的招生章程上,有时根本看不出来在有专业级差的情况下,到底是执行“分数清”和“专业清”。有的甚至看不出来到底是什么规则。还有少数高校的专业录取规则超出了我们上面讨论的4种情况。

只有两点是肯定的,一是专业录取不计加分,二是专业录取不设专业级差。但到底是分数优先,还是专业优先呢?

再就是:专业优先+ 分数优先+ 专业级差

在第一专业和第二平行专业(包括第2-5专业)之间实行的是专业优先,把所有考生按照其第一专业分成不同的队列,每个对列的考生都按照分数顺序排队,每个专业根据排队考生的分数顺序依次录取,录满为止。所有考生第一专业都录取完了之后,剩余考生都减去5分的专业级差后,再按照分数大排队,实行分数优先,按照分数从高到低检索。例如一位600

分的考生如果在第1专业没有录取,在这里就会按照595分对待。当检索

到这位减分到595分考生时,看他报的第2专业是否还有空额,如果有则录取,他的录取结束。如果没有空额,仍然以595分的成绩再看他的第3专业是否有空额,以此类推……,一直检索到第5专业都是以595分的成绩看待。如果第5专业仍然不能录取,如果服从调剂,则再减去2分变成593分进入调配志愿。学校依据分数优先的原则去“填满”尚未录满的专业。对无法满足所填报的专业志愿又不服从调剂的,作退档处理。

需要说明的是,“专业优先+ 分数优先+ 专业级差”这种专业录取方式还可以编出其他的花样来,例如第1、2、3专业为专业优先,第4、5为平行专业实行分数优先,再附以专业分数级差。

说到这里,家长们可能感到气愤,就这么个专业录取,为什么能搞出这么多花样来?这不是成心难为我们家长吗?这里还没有把不同高校在专业录取的时候怎样对待照顾加分和自主招生加分考虑进来呢。

热门专业就是受人追捧的专业,常常录取分数比较高。但是热门专业未必等于好专业。我理解的好专业一是就业率比较高,二是专业和薪资前景好。我认为未来五年的好专业,建筑学包括城市规划类,土木工程类,电子信息和通讯类,计算机软件类,交通工程类,轨道交通类,经济金融类,机械类,航空航天类,环境工程类。如果考生考虑到本科毕业之后还要继续深造读研究生,不妨本科阶段选择一些基础学科,到研究生再转到自己喜欢的相关专业方向。例如数学类专业(含应用数学,信息与计算科学),应用物理,应用化学,材料学等。

北京人民广播电台城市广播教育面对面节目大型高招直播咨询活动已经开始了一个多月,从4月1日开始到4月30日,每天用一个半小时时间不间断地播出80-90所高校招办的高招咨询“轮番轰炸”。今年4月1日是北大和清华率先播出。

往年一模考试的成绩和排名出来之后,不论考生一模是考好了还是考砸了,家长要在4月底之前把志愿第一稿定下来。

晨雾提醒大家选校时候别老死盯着学校的最低分,成绩超过最低分的就以为能够得着,差几分的就以为努把力也够得着。打开“大厚书”看看,你可能就会发现,最低分所在的分数档常常只录取了寥寥无几的一两个人,具有很大的随机性和偶然性。要重视“大厚书”上考生云集的分数段。最低分、平均分、最高分是衡量我们能被高校录取把握性的三把尺子:最低分是进入这所大学的门槛尺度,平均分(常常在“大厚书”上考生云集的分数段)是有实力有把握进入这所大学的尺度,最高分表明进入这所大学随心所欲地选择专业的尺度。

提示语的三种形式练习题

提示语的三种形式练习题 一、给下列句子加上标点 1、爸爸说今天你在干什么 2、小芳你昨天干什么去了老师问 3、文文摇了摇了头小声说我不知道 4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家 5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了 6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话 7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了 8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀 9、花园真漂亮妹妹高兴地说 10、再见老师一边摇手,一连大声说下次再来老师家玩 11、母亲兴奋地说多美啊 12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意 13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道 二、给下列语段加上标点 上个星期,爸爸从北京出差回来。晚上,我们围住爸爸,叫他讲新闻。 他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻 什么新闻我们兴趣十足地问 咱们又要搬家了

我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊 你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了,这一次搬到什么地方去呢?是荒漠的原野?还是偏僻的山谷? 三、按要求改一改 姚奕霖对姚紫涵说:“你的铅笔盒很漂亮,我非常喜欢。” 提示语在中间: 提示语在后面: 妈妈对我说:“我今天中午有事,不能到公园去了,请你告诉小红,叫她不要等我了。” 提示语在中间: 提示语在后面: 四、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

项目管理中的项目组织结构

项目管理中的项目组织结构 一、项目组织基本理论 项目组织是保证工程项目正常实施的组织保证体系,就项目这种一次性任务而言,项目组织建设包括从组织设计、组织运行、组织更新到组织终结这样一个生命周期。项目管理要在有限的时间、空间和预算范围内将大量物资、设备和人力组织在一起,按计划实施项目目标,必须建立合理的项目组织。 1、项目组织特征 (1)组织目标单一,工作内容庞杂 (2)项目组织是一个临时性机构 (3)项目组织应精干高效 (4)项目经理是项目组织的关键 2、项目组织设置原则

(1)有效幅度管理原则 (2)权责对等原则 (3)才职相称原则 (4)命令统一原则 (5)效果与效率原则 (6)适时重组原则 3、项目组织机构的类型 (1)工程指挥部型:从1964年以来,我国大型工程项目主要采取这种形式,目前仍然被广泛采用。优点是对项目实施过程中所出现的相互间协作配合问题的解决具有决策快、效率高的特点;缺点是该形式是行政管理的方式,许多方面不能符合市场经济的规律。现代项目管理中所采用的工程指挥部型项目组织,无论是形式上还是内容上都比早期的工程指挥部型有了很大的改进。 (2)职能组织型:该结构呈金字塔形,高层管理者位于金字塔的顶部,中层和底层管理者则沿着塔身向下分布。公司的经营活动按照设计、生产、营销和财务等职能划分成部

门;一个项目可以作为公司中某个职能部门的一部分,这个部门应该是对项目的实施最有帮助或最有可能使项目成功的部门,例如开发一个新产品项目可以被安排在技术部门的下面,直接由技术部门经理负责。 (3)项目组织型:在这种组织形式中,每个项目就如同一个微型公司那样运作,项目组的成员来自不同的部门,完成每个项目所需的资源完全分配给这个项目,专门为该项目服务。 (4)矩阵组织型:现代大型项目中应用最广泛的新型组织形式,它是职能组织型和项目组织型的结合,将职能组织型的纵向优势和项目组织型的横向优势有效结合起来。一个矩阵组织型由垂直的职能部门和水平的不同项目组结合而成一个矩阵,把集权和分权结合起来,从而加强了各职能部门同各项目之间的协作关系。

be动词的一般现在时有三种形式

be动词的一般现在时有三种形式,即:am, is, are(翻译为“是”) 1. 如果主语是第一人称I(我)时,be动词用am。 如:I am a student. 我是一名学生。 I am 还可缩写成I'm。如:I'm David. 我是大卫。 am 与 not 不能缩写。如:I am not a bad boy.

2. 如果主语是we(我们),you (你,你们), they (他们,它们,她们)或名词复数(两个以上的人或物)时,be动词必须用are。如:Are you twelve? 你是十二岁吗? Tom and Lily are good friends. 汤姆和莉莉是好朋友。 They are at school. 他们在学校。 are与主语还可缩写。

如: We are= We're, They are =They're, You are = You're。而are与 not可缩写成aren't。如:They aren't students. 他们不是学生。 3. 如果主语是单数名词、不可数名词或单数第三人称代词(he, she, it)时,be动词用is。如:My mother is a teacher. 我的妈妈是一名老师。 He is a student. 他是一名学生。 is也可与主语缩写,

如: He is = He's, My mother is = My mother's 等。但是This is不可缩写。而is与not可缩写成 isn't。如:This isn't a book. 这不是一本书。 4. 句中含有be动词的陈述句变一般疑问句。把be动词提到句首,be动词要变大写。注意第一人称变第二人称。回答时用yes或no表示,结构:Yes, 主语+be动词,No,主语+be动词+not。如:It is a book. 变为:

施工项目管理组织主要形式

施工项目管理组织主要形式 一、直线式项目组织 ?特点:项目经理直接进行直线垂直领导 ?优点:命令源唯一、责任明确、接受任务快 ?缺点:专业分工差、横向联系困难 ?适用范围:规模小、技术简单 二、直线职能式项目组织 ?特点:设立职能机构,但职能机构无指挥权 ?优点:(现场组织形式)有利于实现专业化管理和统一的指挥,有利于集中 各方面专业管理力量,积累经验,强化管理。 高效率、标准化、专业化。 ?缺点:职能部门之间横向联系差,信息传递缓慢,不容易进行适应环境变 化的调整。 ?适用范围:综合性的施工任务

三、(混合)工作队式项目组织 ?优点:人员为职能专家,在项目管理中配合,协同工作,取长补短,有 利于培养一专多能的人才; 各专业人才集中在现场办公,办事效率高,解决问题迅速; 项目经理权力集中,决策及时,指挥灵便; 减少了行政干预,易于协调关系; 不打乱企业的原建制。 ?缺点:人员来自不同的部门,配合需一定磨合期;同一时期所担负的任 务可能有很大差别,忙闲不均,导致人员浪费,特别是稀缺人才难以在 企业内调剂;职能部门优势无法发挥,同一专业交流困难;长期离开原 单位,影响人员积极性。 ?适用范围:大型项目,工期紧迫,需多工种多部门密切配合的项目 四、部门控制式项目组织 ?特点:按职能原则建立项目机构,不打乱企业现行建制 ?优点:人才作用充分发挥,接受任务快;职能明确,关系简单,便于协调; 项目经理无需专门培训便能进入状态。 ?缺点:人员固定,不利于精简机构;局限性大不能适应大型项目管理需 要。 ?适用范围:小型、专业性强,不涉及众多部门的项目

五、矩阵式项目组织 ?特点:双重机构,双重领导 ?优点:解决传统模式中企业组织和项目组织相矛盾的状况,实现企业长 期例行性管理和项目一次性管理的一致;能以尽可能少的人力,实现多个项目管理的高效率;有利于人才的全面培养;项目组织具有弹性和应变能力。 ?缺点:双重领导造成矛盾;若组织成员过于受控于职能部门,会使凝聚 在项目上的力量减弱;在项目施工高峰期,一些服务于多个项目的人员可能顾此失彼;组织内部复杂,容易造成信息量膨胀。 ?适用范围:同时承担需要多个工程项目管理的企业;大型、复杂的施工 项目 六、事业部式项目组织形式 ?特点:集中决策,分散经营 ?优点:有利于延伸企业的经营职能,扩大企业的经营业务,便于开拓企 业的业务领域。有利于迅速适应环境变化以加强项目管理 ?缺点:企业对项目部约束力减弱,有时会造成企业结构松散;事业部的 独立性强,企业的综合协调难度大 ?适用范围:大型经营性企业的工程承包,尤其是远离公司本部的工程承 包

项目部组织机构形式及职能

项目部组织形式及职能 一、项目部的设立 为加强政府投资工程项目的管理,根据工程功能和规模大小分类,并结合实际情况,公建处成立若干工程项目部,每个项目部同时实施若干项目。 项目部人员根据实际需要配备,其组织形式和配置如下: 项目部设项目主任一名,项目负责人若干(根据项目数量配备,一般由专业工程师兼任),土建l名(兼任资料档案管理),安装1名。项目主任一般由公建处副主任兼任(或由处主任会议决定担任)。 二、项目管理组织结构 项目部是公建处授权管理工程项目的具体执行机构,其工程项目管理工作受公建处直接领导,对外代表公建处办理有关业务。 公建处采用矩阵式组织形式,其中项目部作为实施阶段具体操作部门采用直线制组织形式,公建处、项目部、监理单位及承包商间的相互关系,如图1所示。 项目部实行项目负责人负责制,项目负责人对项目主任负责,项目部其他成员对于项目的管理工作受项目负责人领导,如图2所示。 三、项目部的任务 项目部根据公建处的授权,按照规定的工作范围对工程实施阶段的质量安全、工期和投资等方面实施监督、管理,其主要任务如下:(一)参与项目设计方案和投资控制的论证,制定项目总体实施计划。

编制工程项目施工阶段管理方案,确定项目施工管理的各项目标(工期、质量、造价)。 (二)做好施工现场的准备工作,协调解决施工现场“三通一平”等问题。 (三)制订工程发包方案,会同相关科室编制招标文件。 (四)配合做好各项招标工作和合同交底工作。 (五)审核工程开工报告,审查监理单位编制的监理规划,督促检查监理单位的工作。 (六)组织图纸会审、技术交底及隐蔽分项工程重要结构部位的验收。 (七)负责工程计量及工程款支付的初审工作。 (八)严格控制工程变更和现场签证。 (九)做好工程质量、进度、投资三大控制,保证工程的顺利实施,按责任分解到人。 (十)督促承包商做好现场的安全、文明标准化生产。 (十一)做好组织协调工作,协调项目使用单位以及勘察、设计、监理、施工等工程建设有关单位的关系。 (十二)负责对材料供货计划的初审及现场材料设备的验收工作。 (十三)做好工程项目的信息管理工作:负责工程文件档案的收集、保管和移交工作。 (十四)配合做好工程决算报审工作。 (十五)负责项目实物移交及保修工作,组织项目后评价。 四、项目部人员岗位职责

2018小学毕业复习提示语的三种形式教案

提示语的三种形式 一、举列子导入复习课 读一读,体会句子标点符号的用法 (1)小男孩摆弄了很久,说:“一切准备停当。”(提示语在前) (2)“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。 (3)“你怎么啦?”高尔基不知出了什么事。(提示语在后) (4)“是的,”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”(提示语在中间) (5)“在一个孩子眼里,他的老师多么慈爱,多么公平啊!”(没有提示语) 二、指名回答提示语在在什么位置。 (1)母亲兴奋地说:“多美啊!” (2)“哎呀,真是美极了!”皇帝乐滋滋地说,“我十分满意!” (3)“我一定会回来的!”灰太狼气急败环地说道。 三、出示“引号歌”,让学生背诵。 提示语在前面,冒号引号紧相连。 提示语在中间,点个逗号在后边。 提示语放最后,结尾画个小圆圈。 四、举例练习。 1、提示语在前面,“说”的后面打冒号。如: 妈妈好奇地问()这是谁送的礼物呀()这么精致() 我伤心极了()对着小狗的尸体大声喊()美美()你醒醒()你醒醒() 我装着一本正经的样子()喊()谢廖沙() 爷爷点点头()说()对()咱们一起爬吧() 爸爸听了()笑着说()你们这一老一小真有意思()都会从别人身上汲取力量()

2、提示语在中间,“说”的后面打逗号。比如: ()是你吗()爸爸在电话那头焦急地说()红红()快回来吧()我们找你一天了() ()孩子()别难过()老师抚摸着我的头()关切地说()以后()我就是你的妈妈() ()你冷不冷()老奶奶关切地问()看你的手凉的() ()我们哪里有近道()挑山工说()还不和你们是一条道() 3、提示语在最后,“说”的后面打句号。比如: ()孩子()你看见过三只灰雀吗()列宁着急地说() ()没()没看见()我低着头()红着脸回答() ()你怎么来了()她睁大眼睛()一脸惊讶的问我() ()是的()我是最大的()我怕父亲说出哥哥来()就这样抢着说了() 4、在合适的位置添加适合的提示语 例:“这正是它的不俗处。它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性”。 示例1: “这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说:“它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性”。 示例2: “这正是它的不俗处。”父亲语重心长地说。 “它不为被人欣赏而生长,却为着自己的特色而存在着,所以它才长的叶纯、开的花纯,楚楚的有着它的灵性”。 5、例:(添加提示语,使人物描写更形象具体) “那你想种什么呢?”爷爷笑了。“种西瓜。”爷爷棕色地眼睛快活地眨了眨:“那么就让我们赶快播种吧!” 例1: 普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但是,我不能归还火种。” 例2:

提示语微课教学设计

提示语微课 提示语微课设计 刘口乡中心小学刘瑞颖 一、导入 同学们你们在写写人记事的文章时,往往不知道如何把人物对话写好。今天我们就《珍贵的教科书》一文来一起学习如何正确使用提示语? 二、讲授新课: 首先我们先来看一组对话描写。这是指导员和同学们的对话,划横线的是我们将要学习的提示语。(课件出示1) “同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的!” 在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!” “书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。” “我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。最后决定,让我跟指导员去印刷所取书。 1、现在老师找两位同学分角色来读一读,大家边听边思考:每段话都有哪三个部分组成?聪明的你一定有所发现 课件出示2:三个部分:提示语+人物所说的话+标点符号红色字体的部分被称之为——提示语 人物说的话要用引号引起来;提示语的位置不同,标点符号也不同。 2、课件出示3那么,提示语主要告诉我们什么? 提示语不仅是交代谁在说话,还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样,人物就活灵活现了,文章就显得具体生动,吸引读者了。从我们的提示语我们能体会到指导员和同学们都很高兴。 3、想一想:提示语有哪几种形式?(课件出示) 1、说话人在前:提示语+语言 例:在同学们的欢呼声中,我亮开嗓门喊起来:“走哇,领书去!” 说话人在后:语言+提示语 例:“我去!”“我去!”同学们争先恐后地喊着。最后决定,让我跟指导员去印刷所取书。提示语在中间:语言+提示语+语言 例:“书还在印刷所呢!”指导员微笑着说,“因为情况紧急,印刷所准备转移,所以今天必须有一个人和我一块儿把书取回来。” 无提示语 例:“同学们知道这书是怎么来的吗?是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸,是党中央从文件用纸里节省出来的!” 三、小结 课件出示4 提示语真淘气,前后中间任意停,有时躲得无踪影,提示语跑在前,冒在身后接着引,提示语停中间,逗在身后两边引,提示语落下后,句在身后前面引,提示语躲起来,直接引。 四、练习 同学们背会了口诀,现在应该知道怎样加标点符号了吧?下面老师还有一组对话,是同学们喜爱读的《陶罐和铁罐》中的对话。 课件出示5 铁罐傲慢地问:“你敢碰我吗?陶罐子!”

项目管理组织结构的基本形式【最新版】

项目管理组织结构的基本形式 1、直线型组织结构 特点: a、结构的直线性:直线型组织结构在上下层之间是直接纵向联系,没有隔层的纵向联系,不同层次没有交叉关系,同一层次的各部门间没有横向关系,这就是结构的直线性。 b、命令的唯一性:在命令的传递上,任何部门只能指挥它的直接下级,不能指挥其他同级部门的直接下级,也不能跨层次指挥;而任何部门只接受它的直接上级的命令,不接受其他上级部门的交叉命令,也不能跨层次接受命令,这是命令的唯一性。 适用:纯粹的直线型组织结构一般只适用于规模较小、生产过程简单的企业,不适用于生产过程复杂、管理任务繁重的大规模的现代化企业,也不适于构成现代组织,如企业、项目组织、学校等。 一般情况下,较为简单的、分布地点相对集中的、专业

跨度不大的设备工程项目的监理,其监理机构的设置可以考虑采用这种形式。 在直线型组织结构的基础上,演化出多种组织结构形式,如职能型组织结构、项目型组织结构、事业部制式组织结构等。以下对前两种组织结构形式进行简单说明。 (1)职能型组织结构 职能型组织结构特点: 自上而下实行垂直领导,指挥与管理职能基本上由主管领导独立执行,各主管人员对所属单位的一切问题负责,不设职能机构,只设职能人员协助主管人员工作。 职能型组织结构的优点:决策迅速、命令统一、机构简单、权责分明、组织稳定; 职能型组织结构的缺点: 组织缺乏弹性,下级对上级绝对服从,缺乏民主,容易造成独断专行。同时由于它要求主管领导者熟悉所管辖范围

的全部业务,对主管领导者在管理知识和专业技能方面要求较高。 在这种组织系统中也会有项目,项目的实施一般总是需要各职能部门的共同配合,共同完成。在这种情况下,项目管理实施小组的组织并不十分明确,各职能部门均承担项目的部分工作,而涉及职能部门之间的项目事务和问题由各职能部门负责人处理和解决,在职能部门经理层进行协调。 (2)项目型组织结构 项目型组织结构特点: 在项目型组织结构中,每一个工作部门同样只有唯一的一个上级领导或上级部门,即上下级之间是直线型的领导与被领导的权责关系,一级服从一级,上级工作部门在所管辖的范围内对直接下级具有直接的指挥权,下级部门必须绝对服从。 项目型组织结构中的工作部门一般是按项目综合设置的,部门主管人员(项目管理)要监管各种管理业务,一切由个人决定。项目型组织结构中的每一个工作部门,只有唯一

施工项目管理组织机构

施工项目管理组织机构 施工项目管理组织机构与企业管理组织机构是局部与整体的关系。组织机构设置的目的是为了进一步充分发挥项目管理功能,提高项目整体管理效率,以达到项目管理的最终目标。因此,企业在推行项目管理中合理设置项目管理组织机构是一个至关重要的问题。高效率的组织体系和组织机构的建立是施工项目管理成功的组织保证。(一)组织的概念 组织有两种含义。组织的第一种含义是作为名词出现的,指组织机构。组织机构是按一定领导体制、部门设置、层次划分、职责分工、规章制度和信息系统等构成的有机整体,是社会人的结合形式,可以完成一定的任务,并为此而处理人和人、人和事、人和物的关系。组织的第二种含义是作为动词出现的,指组织行为(活动),即通过一定权力,和影响力,为达到一定目标,对所需资源进行合理配置,处理人和人、人和事、人和物关系的行为(活动)。管理职能是通过两种含义的有机结合而产生和起作用的。 施工项目管理组织,是指为进行施工项目管理、实现组织职能而进行组织系统的设计与建立、组织运行和组织调整三个方面。组织系统的设计与建立,是指经过筹划、设计,建成一个可以完成施工项目管理任务的组织机构,建立必要的规章制度,划分并明确岗位、层次、部门的责任和权力,建立和形成管理信息系统及责任分担系统,并通过

一定岗位和部门内人员的规范化的活动和信息流通实现组织目标。 (二)组织的职能 组织职能是项目管理基本职能之一,其目的是通过合理设计和职权关系结构来使各方面的工作协同一致。项目管理的组织职能包括五个方面: (1)组织设计。包括选定一个合理的组织系统,划分各部门的权限和职责,确立各种基本的规章制度。包括生产指挥系统组织设计、职能部门组织设计等等。 (2)组织联系。就是规定组织机构中各部门的相互关系,明确信息流通和信息反馈的渠道,以及它们之间的协调原则和方法。 (3)组织运行。就是按分担的责任完成各自的工作,规定各组织体的工作顺序和业务管理活动的运行过程。组织运行要抓好三个关键性问题,一是人员配置;二是业务交圈;三是信息反馈。 (4)组织行为。就是指应用行为科学、社会学及社会心理学原理来研究、理解和影响组织中人们的行为、言语、组织过程、管理风格以及组织变更等。 (5)组织调整。组织调整是指根据工作的需要,环境的变化,分析原有的项目组织系统的缺陷、适应性和效率性,对原组织系统进行调整和重新组合,包括组织形式的变化、人员的变动、规章制度的修订或废止、责任系统的调整以及信息流通系统的调整等。 (三)施工项目管理组织机构的作用 1·组织机构是施工项目管理的组织保证

关于语文微课

关于语文微课集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

关于语文“微课”教学 微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么?在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生,他将微课定义为“按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。”上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念,是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟(我认为要20分钟)以内,有明确的教学内容,内容短小,集中说明一个问题的小课程”,主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。 从不同学者对微课的界定我们可以看出:微课的核心是一个“微”字,微型。即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点:微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代,微课自身的这些特点,决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。 微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解,这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。 一、巧选题,题小而精 好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键,科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时,我发现老师们的选题都非常细小,如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我,微课的选题一定要小,要针对在平时教学过程中的细小知识点,学生理解不透彻的,易错的问题进行微课选题。 二、智选材,字简而明

实施组织形式和管理措施

(1)项目领导小组 项目领导小组由建设方和开发方的主管领导组成,作为项目的发起方,主要职责是参与项目重大决策,对关键问题的决策,协调各职能部门的工作,参与项目阶段点(里程碑)的确认,以及进行双方高层间的沟通。 (2)项目经理 项目经理统一协调项目中软件、硬件、第三方软硬件供货等事宜。并领导项目硬件实施小组开展工作。项目软件经理统一协调应用软件系统的调研、设计、开发、测试、实施的组织、协调工作,负责软件部分的项目管理。这些工作包括项目计划的制订,项目队伍的管理,计划的监控执行、质量保证协调、文档制订等。另外还与项目经理、项目领导小组、客户方各部门进行沟通和协调工作。 (3)软件开发经理 项目软件经理本角色负责对所辖项目的全部软件活动,负责控制项目的软件资源,就软件部分向项目经理实施承诺。项目软件经理还负责开发计划编制、评审分配需求和软件开发计划、参与软件工程内部的定期审核,对照软件开发计划跟踪技术进展、性能和问题项与有关人员共同解决审核中出现的问题。 (4)软件构架师 软件架构设计师负责总体架构的设计,并保证总体架构在具体的设计开发过程中得到贯彻实施。这些总体架构包括软件系统的业务需求框架、系统总体模块划分、系统设计总体原则制订、编码规范

制订、应用开发框架规划等工作。 (5)数据整合小组 数据整合小组按需求说明,对系统输入信息进行整合,确定数据格式要求,读入方式、存储方式等等,由开发人员专责处理。 (6)文档管理小组 项目文档小组按照ISO9000规范制订项目的文档规范,整理各种项目文档,并监督各开发小组的项目文档写作情况。 从项目管理的角度看,项目还需要有外围支撑的项目管理团队来支持,这些团队是诸多项目开展的公共资源。根据我公司ISO9001项目管理要求及软件工程的要求我方有成熟的项目管理平台,以支持项目领导小组和项目工作小组的工作。

案例 项目组织结构

前言 项目开始阶段的设计 一、课程设计目的 培养综合运用学科知识的能力。 二、课程设计时间 2011年1月 三、课程设计说明 问题: 1、项目组织形式主要有哪几种? 2、分析并比较主要的项目组织形式的特点。 3、适用于本案例的项目组织形式有哪些? 4、你们认为哪一种项目组织形式最适合该公司,阐述理由。 5、针对该案例设计具体的项目组织形式,并讨论该组织形式下项目的关键成功因素。 课程设计报告独立完成,要求针对三个设计题目,讨论研究各个案例给出相关背景,由小组组织成员根据所学习的知识,以及查阅和调研的资料,根据自己的理解和设计独立地进行案例报告的编写并按时提交,体现出自己的研究结果和工作量。 四、课程设计内容 1.项目组织结构形式主要有:职能型组织形式、项目型组织形式、矩阵型组织形式、混合型组织形式。 2.各主要的项目组织形式的特征及其优缺点如下: 一:职能型项目组织形式 职能式项目组织形式是指企业按职能以及职能的相似性来划分部门,如一般企业要生产市场需要的产品必须具有计划、采购、生产、营销、财务、人事等职能,那么企业在设置组织部门时,按照职能的相似性将所有计划工作及相应人员归为计划部门、从事营销的人员划归营销部门等等,企业便有了计划、采购、生产、营销、财务、人事等部门。采用职能式项目组织形式也就是说企业主管根据项目任务需要从各职能部门抽调人员及其他资源组成项目实施组织,如要开发新产品就可能从营销、设计及生产部门各抽调一定数量的人员形成开发小组。然而这样的项目实施组织界限并不十分明确小组成员完成项目中需本职能完成的任务、同时他们并没有脱离原来的职能部

门,而项目实施的工作多属于兼职工作性质。这样的项目实施组织的另一特点是没有明确的项目主管或项目经理,项目中各种职能的协调只能由处于职能部门顶部的部门主管或经理来协调。例如开发新产品项目,若营销人员与设计人员发生矛盾,只能由营销部门经理与设计部门经理来协调处理。同样各部门调拨给项目实施组织的人员及资源也只能由各部门主管决定。职能式项目组织的优点主要有: (1) 有利于企业的技术水平的提升。由于职能式组织是以职能的相似性而划分部门的,同一部门人员可以交流经验及共同研究,有利于专业人才专心致志钻研本专业领域理论知识,有利于积累经验与提高业务水平。同时这种结构为项目实施提供了强大的技术支持,当项目遇到困难之时,问题所属职能部门可以联合攻关。 (2) 资源利用的灵活性与低成本。职能组织形式项目实施组织中的人员或其他资源仍归职能部门领导,困此职能部门可以根据需要分配所需资源,而当某人从某项目退出或闲置时,部门主管可以安排他到另一个项目去工作,可以降低人员及资源的闲置成本。 (3) 有利于从整体协调企业活动。由于每个部门或部门主管只能承担项目中本职能范围的责任,并不承担最终成果的责任,然而每个部门主管都直接向企业主管负责。因此要求企业主管要从企业全局出发进行协调与控制。 职能式项目组织的缺点主要有: (1) 协调的难度。由于项目实施组织没有明确的项目经理,而每个职能部门由于职能的差异性及本部门的局部利益因此容易从本部门的角度去考虑问题,发生部门间的冲突时,部门经理之间很难进行协调。这会影响企业整体目标的实现。 (2) 项目组成员责任淡化。由于项目实施组织只是临时从职能部门抽调而来,有时工作的重心还在职能部门,因此很难树立积极承担项目责任的意识。尽管说在职能范围内承担相应责任,然而项目是由各部门组成的有机系统,必须要有人对项目总体承担责任,这种职能式组织形式不能保证项目责任的完全落实。 二:项目型组织结构 项目型组织形式是按项目来划归所有资源,即每个项目有完成项目任务所必须的所有资源,每个项目实施组织有明确的项目经理、也就是每个项目的负责人对上直接接受企业主管或大项目经理领导,对下负责本项目资源的运用以完成项目任务。每个项目组之间相对独立。如某企业有A、B、C三个项目:企业主管则按项目A、B、C的需

企业项目管理的常见组织形式

企业项目管理的常见组织形式 本文作者未知摘自机电之家 企业项目管理的常见组织形式主要有三种类型: 一、职能式 当今世界上最普遍的组织结构是基本的层次组织。职能组织结构是由这是一个标准的金字塔结构,高层管理者位于金字塔的顶部,中层和低层管理则沿着塔顶向下分布。这一组织结构通常被划分为不同的职能单元,如工程、研究、财务和行政等,因而这种结构又常被称为“职能结构”。 职能式组织方式的长处:将类似的资源集中使用,为相互支持创造了条件; 职能式组织方式的缺点:当涉及多个项目时,这些项目在资源使用的优先权上必然会产生冲突;项目协调比较困难; 二、项目式 与层次化相反,项目式组织是一个单目标的垂直组织方式。在项目化组织方式中,为达到某一特定目标所必需的所有资源按确定的功能结构进行划分(项目化组织的内部结构仍然是功能化的),并建立以项目经理为首的自控制单元。项目经理在项目实施方面被赋予相当大的权力,并且可以调动整个组织内部或外部的资源。项目的所有参加人员在项目实施过程当中都被置于项目经理的直接掌握之中。 项目化组织的优点:目标的单一和命令的协调; 项目化组织的缺点:由于资源独占,可能造成资源浪费;临时项目结束时的工作保障问题; 三、矩阵式 矩阵化组织方式是一种多元化结构,力求最大限度地发挥项目化和职能化结构的力量并尽量避免其弱点。它在标准的垂直层次结构上,叠加了项目协调员形成的侧向或水平结构,矩阵式中又分为弱矩阵式、平衡矩阵式和强矩阵式。 矩阵化组织的优点:通过项目协调员使各项目目标平衡、各个功能部门条块之间的协调、以及项目目标的可见性; 矩阵化组织的缺点:中层管理人员为两个以上的主管工作,当有冲突时,可能处于两难困境; 适应前提:面临外界压力,要实现多重目标;不得不提高信息处理能力;不得不分享资源; 以特许职权的方式,从高层管理的角度明确项目经理的责任、权力以及各职能部门的作用是十分重要的; 项目协调员或项目经理必须采取必要的措施调解矩阵化组织中的冲突。双重权力下的冲突是不可避免的,但可以建设性地加以引导; 由于冲突是不可避免的,因此,采取积极的步骤来推动工作开展是十分重要的。经常性地午餐聚会或者社交聚会有助于培养一种集体精神。 项目协调员的权力,主要来自经过批准认可的项目目标、计划和预算。利用这些文件以敦促各部门完成所

【项目管理知识】企业项目管理的常见组织形式

企业项目管理的常见组织形式 企业项目管理的常见组织形式主要有三种类型: 一、职能式 当今世界上普遍的组织结构是基本的层次组织。职能组织结构是由这是一个标准的金字塔结构,高层管理者位于金字塔的顶部,中层和低层管理则沿着塔顶向下分布。这一 一组织结构通常被划分为不同的职能单元,如工程、研究、财务和行政等,因而这种结构又常被称为“职能结构”。 职能式组织方式的长处:将类似的资源集中使用,为相互支持创造了条件; 职能式组织方式的缺点:当涉及多个项目时,这些项目在资源使用的优先权上必然会产生冲突;项目协调比较困难; 二、项目式 与层次化相反,项目式组织是一个单目标的垂直组织方式。在项目化组织方式中,为达到某一特定目标所必需的所有资源按确定的功能结构进行划分(项目化组织的内部结构仍然是功能化的),并建立以项目经理为首的自控制单元。项目经理在项目实施方面被赋予相当大的权力,并且可以调动整个组织内部或外部的资源。项目的所有参加人员在项目实施过程当中都被置于项目经理的直接掌握之中。 项目化组织的优点:目标的单一和命令的协调;

项目化组织的缺点:由于资源独占,可能造成资源浪费;临时项目结束时的工作保障问题; 三、矩阵式 矩阵化组织方式是一种多元化结构,力求限度地发挥项目化和职能化结构的力量并尽量避免其弱点。它在标准的垂直层次结构上,叠加了项目协调员形成的侧向或水平结构,矩阵式中又分为弱矩阵式、平衡矩阵式和强矩阵式。 矩阵化组织的优点:通过项目协调员使各项目目标平衡、各个功能部门条块之间的协调、以及项目目标的可见性; 矩阵化组织的缺点:中层管理人员为两个以上的主管工作,当有冲突时,可能处于两难困境; 适应前提:面临外界压力,要实现多重目标;不得不提高信息处理能力;不得不分享资源; 以特许职权的方式,从高层管理的角度明确项目经理的责任、权力以及各职能部门的作用是十分重要的; 项目协调员或项目经理必须采取必要的措施调解矩阵化组织中的冲突。双重权力下的冲突是不可避免的,但可以建设性地加以引导; 由于冲突是不可避免的,因此,采取积极的步骤来推动工作开展是十分重要的。经常性地午餐聚会或者社交聚会有助于培养一种集体精神。 项目协调员的权力,主要来自经过批准认可的项目目标、计划和预算。利用这些文件以敦促各部门完成所承担的工作;

《提示语中标点符号的运用》微课教学设计

《提示语中标点符号的运用》微课教学设计 甘溪镇中心学校任登玲 课题名称:提示语中标点符号的运用 时间安排:7分钟左右 知识点来源:版本:部编版三年级语文上册语文园地二 学科:语文 知识点描述: 引用人物的对话有三种方式:提示语在前面;提示语在中间;提示语在后面。提示语的位置不同,使用的标点符号也不同。 提示语在前面先加冒号,后加双引号;提示语在中间,前后说话内容都用双引号,提示语后加逗号;提示语在后面,先加双引号,提示语后面加句号。 预备知识: 听本微课之前,能认识常用的标点符号,能区分人物的语言、动作、神态等动作描写。 教学类型:讲授型问答型练习型演示型 适用对象:小学三年级以上学生 设计思路: 通过课件演示、启发,让三年级的学生学会正确使用提示语在前面、提示语在中间、提示语在后面这三种引用人物的话的标点符号。 教学过程 一、导入,明确学习目标 同学们好!我是旬阳县甘溪镇中心小学的任老师,今天我们来一起学习——提示语中标点符号的运用。 二、正文讲解 第一部分内容:读句子,说发现。

鸟儿问女孩:“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?” “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “哎呀,”狐狸说道,“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!” 读完句子,你发现了什么异同?(相同点:引用了人物的话;不同点:引号外的话位置不同。) 第二部分内容:了解提示语的含义 引号外的话我们给它取一个名字——提示语。它的作用是告诉我们是谁在说话,以及人物的动作、神态、心理等。引号里的内容就是人物所说的话。 第三部分内容:画提示语,圈标点,小结提示语中标点符号的运用方法 让我们再来读读刚才的句子,画出每句中的提示语。(边演示边说:你画对了吗?)看看每句中提示语的位置有什么不同?(第一句提示语在前面,第二句提示语在中间,第三句提示语在后面)那么提示语的位置不同,它的标点又有什么区别呢?请你再反每句提示语中的标点圈出来。(边演示边问:你画对了吗?)同学们,通过画提示语圈标点,你发现了提示语中标点的用法了吗?让我们一起来用儿歌小结本节课的知识: 提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在中间,逗在身后引两边; 提示语在后面,结尾画个小圆圈。 第四部分内容:出示句子,给提示语后面加标点 相信同学们已经学会了给提示语加标点的方法,咱们就来现场试一试: 少年走到我跟前,诚恳地说:“夫人,您买一个吧!” “我们是朋友!”我感动极了,连声说,“我们是朋友!”

[项目管理]项目管理中各类组织形式的适用性分析

(项目管理)项目管理中各类组织形式的适用性分 析

所有资源完全分配给这个项目,专门为这个项目服务。专职的项目经理对项目团队拥有完全的项目权力和行政权力。由于每个项目团队严格致力于一个项目,所以,项目型组织的设置完全是为了有效地对项目目标和客户的需要做出反应。 在项目型组织里,项目团队的所有成员都为项目经理工作,因此项目经理可以完全地控制资源,不会与其它项目在优先次序及资源问题上发生冲突。项目型组织对客户(业主)高度负责。例如,如果客户改变了项目的工作范围,项目经理有权马上按照变化,重新分配资源。对整个公司来讲,项目型组织由于在多个同时进行的项目上存在任务上的重复,从而造成大量的重复劳动。由于资源不能共享,某个项目专用的资源即使闲置不用,也无法应用于另一个同时进行的类似项目。同样。不同项目团队的成员也不能共享知识或专业技术技能,因为每个项目团队都是独立的,团队成员完全效力于自己的团队,这种结构没有职能部门那种让人们进行职业技能和知识交流的场所。项目型组织结构适用于那些专职从事项目,不生产标准建筑产品的企业。常见于一些涉及大型建设项目的公司,如建筑业的施工单位与安装单位。 ◆钜阵型组织结构 项目组织与职能部门同时存在,既发挥职能部门纵向优势,又发挥项目组织横向优势。专业职能部门是永久性的,项目组织是临时性的。职能部门负责人对参与项目组织的人员有组织调配和业务指导的责任,项目经理将参与项目组织的职能人员在横向上有效地组织在一起。项目经理对项目的结果负责,而职能经理则负责为项目的成功提供所需资源。 钜阵型组织是一种混合体,是职能型组织结构和项目型组织结构的混合。它既有项目型组织结构注重项目和客户(业主)的特点,也保留了职能型组织结构的职能特点。这种结构将职

工程项目的组织形式

工程项目的组织形式 摘要:随着建筑规模的不断扩大,建设单位工程项目的组织管理形式也从过去的单一项目管理过渡到目前的多种组织形式并存的管理。不同形式组织管理模式各自都有优缺点,选择哪种形式管理项目,要根据实际情况慎重选择,保证项目能否顺利完成。 关键词:组织形式;管理; 引言 目前随着国内工程项目管理市场行为的兴起与发展以及国际建筑业竞争的日趋激烈,工程项目管理领域正在进行着创新和探索,越来越多的相关经验、理论不断推陈出新,在很大程度上为工程项目管理领域的发展与成长起到了推波助澜的作用。在国内不断研究和尝试发展多种工程项目管理组织形式的背景下,研究和借鉴国际上成熟的工程项目管理经验,发展多种工程项目管理组织形式对我国建设行业的发展具有重要意义。工程项目管理组织机构的形式应根据工程项目规模及特点、工程项目承包模式、项目管理单位自身情况等情况确定。项目的这些工作都是由具体的组织(单位或人员)来完成的,一个项目的策划也决定项目的组织形式。建设单位项目组织形式的确定是项目实施的战略问题,对整个工程项目有重大影响。目前几种常见的项目组织形式,包括独立的项目组织、直线式组织、全包组织、矩阵式组织等,其中矩阵式组织较为普遍。各种组织形式各有其优缺点和适用条件,如何选择最简单同时又高效率的组织形式,是多年来建设单位、施工单位一直在探讨、摸索、总结的问题。 一、工程项目管理组织形式 1、总包行式 建设单位直接管理项目的方式被总包方式代替,这种设计-建造行式是近些年来在国际工程中常用的现代项目管理模式,它又被称为设计和施工,交钥匙工程,或者是一揽子工程。在我国称项目总承包,即由一个承包商承包建筑工程项目的全部工作,包括设计、供应、各专业工程的施工以及管理,甚至包括项目前期筹划、方案选择、可行性研究。承包商向业主承担全部工程责任。这种方式管理持续到2000年初期,因为该模式要求总承包商综合能力很强,必须有能力承包建筑工程项。实际操作中,施工单位在材料供应、施工技术、分包单位选择方面存在问题较多,特别是在分包控制、分包商技术实力、资质状况的方面问题突

提示语的三种形式及标点的运用

《提示语的三种形式及标点的运用》微课教学设计 教学目标: 1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。 2、了解并掌握变换提示语的位置后,标点符号的使用规律。 教学重、难点: 1、了解并掌握变换提示语的位置后,标点符号的使用规律。 2、内容:简单介绍本课教学内容,引入题目:《奇妙的提示语》 教学过程: 一、激趣导入 出示课件,激发学习兴趣,揭示学习内容 二、人物对话的含义,引入“提示语”概念教学。 1.讲授“什么是对话”; 在人物对话中,提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语,我们叫做提示语.一般提示语有明显的标志,说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语。 2.引入新授知识。 A,小男孩摆弄了很久很久,说“一切准备停当。” 提示语在前面,冒号引号紧相连。因为要引用人物的话,所以提示语后加冒号。我们把提示语在前面的这种形式叫做“拉车式” B,“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!” 提示语在中间,画个逗号在后面。因为说话的内容长,后面还要继续说,或者有两层意思,所以提示语后加逗号。我们把提示语在中间的这种形式叫做“挑担式” C,“来吧,我让他们放你进来。”高尔基说。 提示语在后面,点句号。提示语在后面,此时话已经说完,直接加句号.我们把提示语在后面的这种形式叫做“推车式” D,为了帮助你更好地记住这个规律,老师送给你一首口诀记忆:

提示语在前面,冒号引号紧相连; 提示语在后面,后面画个小圆圈; 提示语在中间,画个逗号在后面。 提示语的位置不同,后面的标点也不同 3.句子练习。 读下面一段话,画出提示语并说出位置,再将 标点符号补充完整。 阿威着急地说可是,我什么也看不见啊! 别担心,阿威,鼹鼠老爷爷牵着阿威坐下来,说这个给你,现在就戴上去! 这是什么?墨镜?阿威不明白地 三、课堂小结。 1.回顾人物对话基本组成及形式:提示语+人物所说的话+标点符号; 2.明确提示语的位置不同,后面的标点也不同; 今天这节课我们认识了多变的提示语。提示语可以变生动,提示语中的“说”字可以变,提示语的位置和标点也可以变。只要你根据表达需要,灵活运用所学方法,你一定能把提示语写生动。

三种项目管理组织形式

弱矩阵 这种形式与职能组织非常相似,除了正式授权项目经理,使其负责项目活动的协调以外。职能经理负责其项目部分的管理;项目经理基本执行经理的职责:列时间表及检查表,搜集有关工作状况的信息,促进项目的完成。项目经理加快与监督项目权力是非直接的,职能经理负责大部分这方面的工作,并决定哪些人做哪些工作,以及何时完成工作。 强矩阵 这种形式试图在矩阵环境中营造出项目团队的“感觉”。项目经理控制着项目各方面的大多数,它包括机会权衡及职能人员的安排,项目经理还控制着专家何时工作,做什么工作,并对主要的项目决定拥有最后发言权。职能经理对其人员拥有权力,在需要时,项目经理会对其进行咨询。有些情况下,职能经理所在的部门可以作为项目的一个“分包工”,此时,他们将对专业化的工作有更大的控制权。例如,开发一个新的电脑系列要求来自不同领域的专家在项目矩阵的方式下从事基本的设计和操作要求,一旦细节得以确定,某一组成部分(例如能源)的最终设计与生产就分别安排给职能小组来完成。 矩阵制的本质特征是存在着双重命令系统。要判断是强矩阵还是弱矩阵,关键是看双重命令系统孰强孰弱。如果总部各业务职能部门的命令强就是弱矩阵,反之,如果项目部各职能部门的命令强则是强矩阵。 如果公司运作正轨、规章制度健全、项目部具备独立运作和独立造血功能且管理人员实力较强时,就适合于采用强矩阵式管理。强矩阵式的管理,总部对于项目部的授权具有较大的力度,而授予权力的同时也就是指派责任,权力越大就意味着责任越大。 平衡矩阵 这是一种经典的矩阵形式,项目经理负责设定需要完成的工作,而职能经理则关心完成的方式。更具体地讲,项目经理制定完成项目的总体计划、整合不同领域的努力、制定时间表、监督工作进程;职能经理则根据项目经理设定的标准及时间表负责人事的安排并执行其所属项目部分的任务。“内容与方式”的结合要求双方密切合作,共同进行技术与操作方面的决策。

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