如何指导低年级写话

画面或结合生活实际展开想 象，写出感受。
下课了，
到
上 。 他们有的在 ， 有的在 ， 有的 在 ， 还有的 在 。玩得 ！
二年级应该学会
把图意思写具体
写有景又有人的图
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先写景物，再写人物。 天气描写、环境描写……（提供好词语） 如何写人物？（衣着、语言、神态……） 怎么想？（心理活动描写）怎么说？ （对话适当加上提示语）怎么做？（动作 描写） 结果如何？（事情的结果 人物的心情 等）
如何指导低年级 看图写话 梁华
《语文课程标准》对一、二年级学生提出的 写话要求是：“对写话有兴趣，写自己想说 的话，写想象中的事物，写出自己对周围事 物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。根据表达的需要，学习 使用逗号、句号、问号、感叹号。”由于低 年级学生生活经验不足，认识水平低下，其 注意力、观察力十分有限，有时看不懂图意， 有时看懂了图意,却不知道怎样表达。语句不 通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入 门的学生的通病，也是摆在语文教师面前的 难题。如何有效指导低年级学生看图写话？
看图说话写话
救小鸟
仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小 鸟的？请你把这个故事编完整。先说一说，再写下来。
1、这是一棵怎么样的大树? 枝繁叶茂 郁郁葱葱 茁壮 粗壮 高大 2、鸟窝里有几只怎样的小鸟？ 幼小的 可爱的 刚出生的 黄乎乎的 3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？ 调皮的 贪吃的 可恶的 讨厌的 想吃小鸟 4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？ 想到小鸟有危险，得想办法救小鸟。方法： 用弹弓打 扔石 头 学猫叫 用梯子...... 5、结果怎么样？ 小鸟得救了
同学们，从图中你们知道现在是什么时候吗？地 点在哪呢？人物有谁？他们都在做什么事情呢？
时间： 下课了 课外活动课
地点： 操场上 运动场上
人物： 同学们 事情： 玩儿 （打乒乓球 踢毽子 跳绳 喊加油 ）
把问题串起来：
第一句话：什么时候谁 在什么地方干什么？ 第二句话： “有的----有的----有 的----还有的----” 第三句话：要求学生根据
小贴士
1、写作时一定要注意格式，开 头空两格。第一行写完后，第 二行顶格写。 2、把几种景物连起来写一写， 写完一句话后，加上正确的标 点符号。
课外的训练
• • • • 1、说完整话 2、课前进行口语训练 3、赏识孩子的闪光点 4、积累好词佳句
看图写话的关键
• 四步法——看、想、说、写 看仔细、想明白、说清楚、写完整
一年级应该学会 把图意思写出来
写话的最基本要求
时间
地点
人物
事情
• “三素句”——谁 在哪儿 干什么 • “四素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 • “五素句”——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）