教育心理学多选练习题(带答案)
幼儿教育心理学试题多选及答案
幼儿教育心理学试题多选及答案幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律和教育方法的科学。
以下是一套幼儿教育心理学的多选题试题及答案，供参考。
一、单选题（每题1分，共10分）1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C3. 以下哪个理论认为儿童通过模仿来学习？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 维果茨基的社会文化理论D. 班杜拉的社会学习理论答案：D4. 幼儿的自我意识开始发展的阶段是？A. 婴儿期B. 幼儿早期C. 幼儿晚期D. 学龄前期答案：B5. 幼儿的道德发展主要受以下哪位心理学家的影响？A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 维果茨基答案：A6. 以下哪项不是幼儿教育的目标？A. 促进幼儿身体发展B. 培养幼儿良好习惯C. 强迫幼儿学习知识D. 促进幼儿社会适应能力答案：C7. 幼儿期的同伴关系对幼儿的哪些方面有重要影响？A. 社会技能B. 情感发展C. 认知发展D. 所有以上选项答案：D8. 幼儿的注意力特点是什么？A. 持久B. 容易分散C. 容易集中D. 变化无常答案：B9. 以下哪项不是幼儿游戏的特点？A. 自由性B. 创造性C. 竞争性D. 模仿性答案：C10. 幼儿期的亲子关系对幼儿的心理健康有哪些影响？A. 形成安全感B. 影响社会性发展C. 影响情绪表达D. 所有以上选项答案：D二、多选题（每题2分，共20分）11. 幼儿期的心理发展特点包括哪些方面？A. 语言能力的发展B. 认知能力的发展C. 社会性行为的发展D. 情感和个性的形成答案：ABCD12. 以下哪些因素会影响幼儿的心理健康？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 营养状况答案：ABCD13. 幼儿期的教育方法包括哪些？A. 游戏教学B. 直接讲授C. 观察学习D. 情境教学答案：ACD14. 幼儿期的道德教育应该包括哪些内容？A. 遵守规则B. 学会分享C. 尊重他人D. 竞争意识答案：ABC15. 以下哪些是幼儿期常见的心理问题？A. 分离焦虑B. 同伴排斥C. 过度依赖D. 学习压力答案：ABC结束语：幼儿教育心理学不仅是一门科学，也是一门艺术。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学方法B. 教师C. 学生D. 学习过程答案：D2. 提出“试误说”学习理论的是（）A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金纳D. 华生答案：A3. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习结果分类，这属于（）A. 智慧技能B. 言语信息C. 认知策略D. 动作技能答案：B4. 先行组织者教学技术的提出者是（）A. 奥苏贝尔B. 布鲁纳C. 罗杰斯D. 班杜拉答案：A5. 成就动机理论的主要代表人物是（）A. 阿特金森B. 维纳C. 班杜拉D. 马斯洛答案：A6. 小红为了得到老师的表扬而努力学习，这属于（）A. 内部动机B. 认知内驱力C. 自我提高内驱力D. 附属内驱力答案：D7. 以下哪种迁移理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用（）A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说答案：C8. 具有高创造性的个体往往具有的特征是（）A. 独立性B. 冲动性C. 保守性D. 依赖性答案：A9. 心理辅导的目标有两个：一是学会调适，二是（）A. 行为矫正B. 学会适应C. 寻求发展D. 克服障碍答案：C10. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。
A. 培养动机B. 激发需要C. 促进和维持D. 引导答案：C1. 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A. 学生B. 教师C. 教学内容D. 教学媒体E. 教学环境答案：ABCDE2. 以下属于行为主义学习理论的有（）A. 经典性条件作用理论B. 操作性条件作用理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论答案：ABC3. 影响自我效能感形成的因素主要有（）A. 个人自身行为的成败经验B. 替代经验C. 言语劝说D. 情绪唤醒答案：ABCD4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 规则学习答案：ABC5. 影响课堂气氛的主要因素有（）A. 教师的领导方式B. 教师对学生的期望C. 班级的规模D. 班级的性质答案：ABD1. 简述建构主义学习理论的主要观点。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学过程B. 学习过程C. 评价过程D. 反思过程答案：B2. 苛勒在研究黑猩猩的学习时所采用的实验方法是（）A. 迷箱实验B. 迷津实验C. 叠箱实验D. “三山实验”答案：C3. 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）A. 分化B. 泛化C. 消退D. 遗忘答案：B4. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）A. 能力B. 技能C. 兴趣D. 刺激—反应联结答案：D5. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）A. 斯金纳B. 布鲁纳C. 奥苏贝尔D. 桑代克答案：C6. 个体能用语言直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）A. 感性知识B. 理性知识C. 陈述性知识D. 程序性知识答案：C7. 学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）A. 言语信息学习B. 智慧技能学习C. 认知策略学习D. 态度学习答案：A8. 学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）A. 内部动机B. 外部动机C. 认知性动机D. 交往性动机答案：B9. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）A. 正迁移B. 横向迁移C. 特殊成分迁移D. 非特殊成分迁移答案：D10. 动作技能学习心理过程的第一阶段是（）A. 联结阶段B. 认知阶段C. 自动化阶段D. 熟练阶段答案：B二、多选题（每题 5 分，共25 分）1. 教育心理学的研究对象是（）A. 教的心理活动B. 学的心理活动C. 教与学的互动机制D. 学生的差异心理E. 教师的心理答案：ABCDE2. 下列属于认知派学习理论的是（）A. 格式塔的顿悟学习理论B. 布鲁纳的认知发现学习理论C. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论D. 加涅的信息加工学习理论E. 建构主义学习理论答案：ABCDE3. 影响问题解决的主要因素有（）A. 问题的特征B. 已有的知识经验C. 定势与功能固着D. 原型启发E. 情绪与动机答案：ABCDE4. 知识学习的类型包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 上位学习E. 下位学习答案：ABC5. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为E. 道德信念答案：ABCD三、简答题（每题10 分，共20 分）1. 简述影响遗忘进程的因素。
教育心理学试题及答案多选
教育心理学试题及答案多选教育心理学是研究教育过程中个体心理活动规律及其与教育实践之间关系的科学。
以下是一套教育心理学的多选试题及答案，供参考：一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学的主要研究对象是：A. 教育者B. 学习者C. 教育环境D. 教育内容答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C3. 以下哪项不是维果茨基的社会文化理论观点？A. 学习是在社会互动中发生的B. 学习者在更有经验的他人的帮助指导下可以完成更高难度的任务C. 学习者的认知能力是固定的D. 学习者的发展是通过“最近发展区”实现的答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，以下哪项属于最基本的需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：D5. 以下哪种学习理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论答案：C二、多选题（每题3分，共30分，至少有两个正确选项）6. 教育心理学在教育实践中的作用包括：A. 帮助教师了解学生的心理特点B. 指导教学方法的选择C. 促进学生的个性发展D. 提高教学效果答案：A, B, C, D7. 以下哪些因素会影响学生的学习动机？A. 学习环境B. 教师的期望C. 学生自身的兴趣D. 家庭背景答案：A, B, C8. 教育心理学中的“最近发展区”指的是：A. 学生独立完成的任务B. 学生在他人帮助下能够完成的任务C. 学生当前的发展水平D. 学生潜在的发展水平答案：B, D9. 以下哪些方法可以提高学生的记忆力？A. 使用记忆技巧B. 重复练习C. 理解学习材料D. 保持充足的睡眠答案：A, B, C, D10. 教育心理学中的“自我效能感”是指：A. 个体对自己完成任务的信心B. 个体对自身能力的评价C. 个体对环境控制的信心D. 个体对社交能力的评价答案：A, B三、判断题（每题1分，共10分）11. 教育心理学只研究学校教育中的心理现象。
《教育心理学》试题与答案(专升本)共4套
《教育心理学》试题及答案（专升本）第一套（注：共40题，提供正确答案38题，每题2.5分，可得95分）一、单选题。
1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：（B ）A．童年期B．少年期C．青年期D．中学生期2、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段的危机冲突是：（C ）A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感3、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A ）A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律4、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（D ）A．完形一顿悟说B．认知一结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论5、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D ）A．也是中等B．不利C．关系不大D．最有利6、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了：（B ）A．正例与反例配合法B．交式法C．比较法D．直观法7、发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（C ）A．多样性B．迅速性C．流畅性D．价值性8、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（A ）A．内化B．行为C．实行D．反馈9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A ）A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（B ）A．差生行为B．问题行为C．逆反行为D．心理障碍行为11、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（B ）A．意识活动B．反射活动C．智力活动D．精神活动12、心理学是研究人的下列哪种选项的科学（A ）A．心理现象及其规律B．心理过程C．认识过程D．心理特征13、大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（D ）A．随意注意B．不随意注意C．无意注意D．随意后注意14、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（C ）A．性格B．气质C．能力D．兴趣15、在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（C ）A．原型定向B．操作定向C．原型操作D．原型内化二、多选题。
《教育心理学》试题库(带答案)
《教育心理学》试题库（带答案）第一章心理学与教育心理学主要内容一、单选题1.教育心理学研究的核心内容是（D ）A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程2.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（D ）A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承3.下列研究方法中，对条件控制最严格的是（D）A.观察法B.现场实验C.问卷调查D.实验室实验4.“仁者见仁，智者见智”说明心理是（D ）。
A.脑的机能B.对客观认识的反映C.在实践中发生发展的D.对客观现实的主观反映5.人的心理活动包括下列哪两个部分（ A ）。
A.心理过程和个性B.认识过程与意志过程C.情感过程与意志过程D.个性倾向性与个性心理特征6.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（ D）。
A.人本主义学派B.格式塔学派C.行为主义学派D.精神分析学派7.把人的心理活动看作是信息加工处理系统的是（ C）心理学。
A.精神分析B.人本主义C.认知D.格式塔第二章心理过程与教育一、单选题1.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（ D ）A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点2.在同一时间内，人们能够清楚地知觉对象的数目是注意的（A ）A.范围B.稳定性C.分配D.转移3.在百米竞赛的预备信号之后，相隔太长时间再发出起跑信号，则运动员的成绩就可能受到明显的影响。
这是因为运动员有（ C ）A.注意的稳定性B.持续性注意C.注意的动摇D.注意的分配4.视觉适应表现为感受性（ C ）A.提高B.降低C.有时提高有时降低D.既不提高也不降低5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（ D ）A.味觉刺激B.听觉适应C.嗅觉刺激D.感觉适应6.“月明星稀”是感觉的（ B ）现象。
A.适应B.对比C.后象症D.视觉障碍7.在嘈杂的环境中人们能够敏感的听见有人喊自己的名字,这是知觉的（ C ）A.理解性B.整体性C.选择性D.恒常性8.奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ A ）A.情景记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆9.遗忘曲线的最先提出者是（ B ）A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德10.看完小说《西游记》后，脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是（ A ）A.再造想象B.创造想象C.幻想D.表象形成二、多选题1.知觉的特性包括（ ABCD ）A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2.根据情绪发生的强度和持续时间的长短，可把情绪分为（BCD ）A.焦虑B.激情C.心境D.应激3.遗忘的规律，主要表现在（ ABC ）A.遗忘的速度是先快后慢B.识记材料的特点对遗忘有影响C.学习程度对遗忘有明显影响D.遗忘的进程是均衡的4.注意的种类包括（ ABC ）A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.持续性注意5.意志的品质包括（ABCD）A.自觉性B.果断性D.自制性三、判断题( √ )1.一般来说，学习的熟练程度达到150%为效果最佳。
教育心理学试题库(含参考答案)
教育心理学试题库（含参考答案）一、名词解释题1. 教育心理学参考答案：教育心理学是一门研究教育过程中人的心理活动规律的学科，旨在探讨如何通过了解和干预人的心理过程，提高教育质量和个体发展水平。
2. 学习动机参考答案：学习动机是指个体为了实现某种目标而参与学习活动的内在驱动力，包括学习需要、学习期待和学习目标等要素。
3. 自我效能感参考答案：自我效能感是指个体对自己完成某项任务的能力的信念，它影响个体的选择、努力程度和坚持性，是影响学习成果的重要因素。
4. 智力发展参考答案：智力发展是指个体在认知过程中所表现出的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力等，以及这些能力的发展水平和发展趋势。
5. 课程设计参考答案：课程设计是指根据教育目标、学习者和学习内容等要素，进行教学目标和教学过程的系统规划，以实现有效教学的过程。
二、简答题1. 请简述教育心理学的研究对象和主要内容。
参考答案：教育心理学的研究对象是教育过程中人的心理活动规律，主要内容包括学习心理、教学心理、评价心理、发展心理和心理健康等方面。
2. 请简述学习动机的功能和培养方法。
参考答案：学习动机的功能包括激发和维持学习行为、提高学习效率和促进个体发展。
培养方法有：激发学习需要，设置合理目标，增强自信心，培养自我效能感，以及提供积极反馈等。
3. 请简述自我效能感的形成因素及其对学习的影响。
参考答案：自我效能感的形成因素包括个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。
自我效能感对学习的影响主要表现在选择、努力程度和坚持性方面，高自我效能感有利于学习成功。
4. 请简述智力发展的基本特点。
参考答案：智力发展的基本特点包括：整体性、连续性、阶段性、可塑性和个体差异性。
整体性表现在各个方面能力的相互关联，连续性体现在发展过程中的持续变化，阶段性指在不同年龄阶段表现出不同的特点，可塑性指通过教育可以改变和提高，个体差异性指不同个体在发展水平和速度上的差异。
教育心理学题库(含答案)
（一）一、选择题1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（）A. 1903 年B. 1913 年C. 1924 年D. 1934 年2. 学生对自己认知过程的认知策略叫（）A. 元认知策略B. 资源管理策略C. 精加工策略D. 组织策略3. 先行组织者策略属于（）A. 复述策略B. 精细加工策略C. 组织策略D. 元认知策略4. 根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平并要走在学生发展的前面。
这体现了学生的身心发展具有（）A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 差异性5. 学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是（）A. 学习计划B. 学习策略C. 学习目标D. 学习动机二、填空题1. 教育心理学是一门研究______和______的科学。
2. 加涅认为，学习结果即五种类型：______、______、______、______和态度。
3. 我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、______的学习和______的学习。
三、简答题1. 简述学习动机的强化理论。
2. 简述如何促进知识的保持。
四、论述题论述如何培养学生的问题解决能力。
五、案例分析题请根据所给案例，分析学生的学习心理，并提出教育建议。
答案：一、选择题：1. A 2. A 3. C 4. C 5. B二、填空题：1. 学校情境教与学2. 言语信息智慧技能认知策略动作技能3. 技能行为规范三、简答题：1. 动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的，他们认为动机是由外部刺激引起的，强化是促进学习动机的重要因素。
2. （1）深度加工材料；（2）有效运用记忆术；（3）进行组块化编码；（4）适当过度学习；（5）合理进行复习。
四、论述题：（1）提高学生知识储备的数量和质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
五、案例分析题（略）（二）一、单选题1. 桑代克的学习律不包括（）A. 准备律B. 练习律C. 效果律D. 动机律2. 学生在学习过程中会产生高原现象，产生这种现象的原因不包括（）A. 学习方法固定化B. 学习任务复杂C. 兴趣下降D. 意志力薄弱3. 奥苏伯尔提出的有意义学习类型不包括（）A. 符号学习B. 概念学习C. 命题学习D. 操作学习4. 以下不属于认知风格的是（）A. 场依存型B. 沉思型C. 辐合型D. 内控型5. 提出自我效能感理论的心理学家是（）A. 班杜拉B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 阿特金森二、多选题1. 教育心理学的作用包括（）A. 帮助教师准确地了解问题B. 为实际教学提供科学的理论指导C. 帮助教师预测并干预学生D. 帮助教师结合实际教学进行研究2. 影响迁移的主要因素有（）A. 相似性B. 原有认知结构C. 学习的心向与定势D. 年龄3. 学习策略的训练原则有（）A. 主体性原则B. 内化性原则C. 特定性原则D. 生成性原则4. 品德的心理结构包括（）A. 道德认识B. 道德情感C. 道德意志D. 道德行为5. 心智技能的特点有（）A. 对象具有观念性B. 执行具有内潜性C. 结构具有简缩性D. 具有展开性三、简答题1. 简述学习动机的培养。
高等教育心理学试题库(含答案)
高等教育心理学试题库（含答案）一、单选题（共40题，每题1分，共40分）1、"一两的遗传胜过一吨的教育"，这句著名言论的提出者是( )A、弗洛伊德B、彪勒C、霍尔D、皮亚杰正确答案：C2、在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是( )A、先行组织者B、固定点C、认知结构D、比较性组织者正确答案：A3、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和( )A、职业生涯的变化B、职业生涯的辅导C、职业生涯的了解D、职业生涯的决定正确答案：D4、大学生情绪情感发展最突出的特点是( )A、具有两面性B、具有外显性C、具有境遇性D、具有稳定性正确答案：A5、道德品质形成和转化的前提与基础是( )A、巩固B、转变C、醒悟D、遵从正确答案：C6、心理辅导教师对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理这属于个别心理辅导的( )技术A、澄清B、立即性C、具体化D、共情正确答案：B7、主要用于解决做什么和怎么做问题的知识属于( )A、陈述性知识B、理性知识C、感性知识D、程序性知识正确答案：D8、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的( )A、双避冲突B、趋避冲突C、双重趋避冲突D、双趋冲突正确答案：D9、"杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是( )A、社会学习理论B、认知失调理论C、成就动机理论D、强化理论正确答案：A10、在团体心理辅导的团体发展过程中，成员最主要的需求是利用团体解决自己的问题，这属于团体发展的 ( )A、工作阶段B、过渡阶段C、结束阶段D、初创阶段正确答案：A11、"拔苗助长"违背了个体身心发展的( )特点A、个体差异性B、方向性与不可逆性C、连续性与阶段性D、不平衡性正确答案：C12、在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答，而本身对环境的控制能力很弱的是( )学派A、人本主义B、认知主义C、行为主义D、存在主义正确答案：C13、注意具有的两个基本特征是( )A、集中性和选择性B、指向性和选择性C、指向性和调节性D、集中性和指向性正确答案：D14、"举一反三"和"触类旁通"所说的是( )A、创造性B、学会学习C、发现教学法D、学习迁移正确答案：D15、属于人的心理发展特点的是( )A、平衡性与差异性B、连续性与阶段性C、方向性与可逆性D、集中性与分散性正确答案：B16、马斯洛需要层次理论中的认知需要属于（）A、缺失性需要B、额外需要C、成长性需要D、目的性需要正确答案：C17、社会心理主要是通过( )表现出来？A、社会传统B、社会舆论C、社会行为D、社会潮流正确答案：C18、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是( )A、努力B、能力C、任务难度D、运气正确答案：B19、在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )A、概括B、抽象C、比较D、变式正确答案：D20、"木桶理论"可以很好地说明品德发展的( )A、稳定性B、道德性C、个体性D、整体性正确答案：D21、有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( )A、场独立型B、发散型C、沉思型D、场依存型正确答案：D22、个体对自己是否能够成功地完成某项活动有相应的主观判断，这是指个体的( )A、自我效能感B、内在动机C、自我强化D、自我实现正确答案：A23、心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、自我表露C、提问D、澄清正确答案：B24、美国心理学家亚当斯的公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到( )因素的影响？A、情感管理与提供舞台B、效益与收入C、实际值与期望值D、绝对报酬与相对报酬正确答案：D25、我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种( )A、道德行为．B、道德情感C、道德意志D、道德认识正确答案：B26、心理辅导教师辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且反馈给来者，协助来访者察觉和接纳自己的感觉这属于个别心理辅导的( )技术A、共情B、情感反应C、具体化D、澄清正确答案：B27、模仿学习的机制是( )A、替代强化B、内部强化C、自我强化D、外部强化正确答案：A28、心理学是一门研究( )的学科A、心理现象产生机制B、心理的发生、发展C、人的行为和心理活动规律D、社会对心理制约正确答案：C29、记忆过程包括( )A、识记、保持和遗忘B、再认、重现和回忆C、识记、保持、回忆或再认D、识记、再认和遗忘正确答案：C30、"三个和尚没水喝"反映的群体心理现象是( )A、社会助长B、社会惰化C、从众D、群体模仿正确答案：B31、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为( )A、光环效应B、首因效应C、近因效应D、刻板效应正确答案：A32、学生把考试失败归结为自己的努力不够，这种归因属于( )A、外部稳定但不可控的归因DB、内部不稳定但可控的归因C、内部稳定但不可控的归因D、外部不稳定但可控的归因正确答案：B33、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的( )技术A、具体化B、面质C、提问D、澄清正确答案：D34、"听君一席话，胜读十年书"指的是人际沟通的( )A、心理功能B、管理功能C、社会功能D、协调功能正确答案：C35、有的学生在限定的时间内能产生较多的解决问题的方案，这是发散思维的( )特点A、流畅性B、独特性C、灵活性D、变通性正确答案：A36、人们会根据经验对某个社会群体形成一种概括和固定的看法，例如，南方人聪明伶俐，善于随机应变；北方人刚强正直，能吃苦耐劳等这反映的是知觉印象效应中的( )A、首因效应B、近因效应C、刻板效应D、光环效应正确答案：C37、利用"道德两难故事法"进行道德教育的心理学家是( )A、柯尔伯格B、吉布斯C、皮亚杰D、班杜拉正确答案：A38、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是( )A、定量研究法B、观察法C、定性研究法D、个案研究法正确答案：D39、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是( )学派A、存在主义B、行为主义C、人本主义D、认知主义正确答案：C40、心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的( )技术A、简述语意B、立即性C、共情D、具体化正确答案：D二、多选题（共30题，每题1分，共30分）1、耶克斯－多德森定律描述了学习动机与学习效果之间的关系根据该定律，以下描述正确的是(??)A、任务较难时，最佳动机激起水平较低B、动机水平越高，学习效果越好C、任务较容易时，最佳动机激活水平较高D、任务难度中等时，最佳动机激活水平也中等正确答案：ACD2、心理发展的特点是( )A、个体差异性B、平衡性C、方向性与不可逆性D、连续性与阶段性正确答案：ACD3、在对待具有不同气质特点的大学生时，作为教师应该做到( )A、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能B、认识到气质有好坏之分C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征D、帮助大学生正确评价和对待自己的气质正确答案：ACD4、德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘发展的规律是( )A、直线下降B、遗忘速度是不均匀的C、先快后慢D、先多后少正确答案：BCD5、品德的特征包括个体性和( )A、主体性B、稳定性C、道德性D、整体性正确答案：BCD6、一般认为，影响大学生品德形成发展的外在因素包括( )A、学校教育B、家庭环境C、同伴关系D、个体身心特征正确答案：ABC7、元认知策略包括( )A、计划策略B、复述策略C、监控策略D、调节策略正确答案：ACD8、以下描述中属于人本主义学派人性观的是( )A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答C、人各具潜能，每个人都是有价值的、独立的个体D、人的取向是成长、健康和自我实现正确答案：ACD9、大学教师的指导作用体现在( )A、指导学生学习B、引导学生人生发展C、引导学生的价值取向D、指导大学生的就业正确答案：ABCD10、以下对态度的内涵描述正确的是( )A、态度决定人们的行为B、态度是通过学习而形成的C、态度是一种反应准备状态D、态度是先天的正确答案：ABC11、从品德的知、情、意、行出发，在品德培养中应遵循以下哪些培养原则？( )A、导之以行B、动之以情C、持之以恒D、晓之以理正确答案：ABCD12、印象管理过程中的两个重要因素是( )A、与人交往B、自我观念C、社会环境D、社会身份正确答案：BD13、品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和( )A、道德判断B、道德理想C、道德意志D、道德行为正确答案：CD14、大学生的一般人际关系包括( )A、社会实践关系B、网络人际关系C、师生关系D、同学关系正确答案：ABCD15、以下哪些现象采用的是心理防御机制中的合理化作用？( )A、外表不吸引人的女大学生努力学习，以优异成绩获得别人的赞赏。
教育心理学真题及答案
教育心理学历年考题逐章练习第一章一、单项选择题1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是(06年4月）CA、观察法B、实验法C、调查法D、临床个案法2、一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（06年10月)BA、詹姆斯B、桑代克C、斯金纳D、布鲁斯3、布鲁姆提出的学习理论是（06年10月)AA、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习4、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是桑代克著《教育心理学》，该书的出版于（07年4月）AA、1903B、1913C、1923D、19335、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志,其作者是（07年10月）BA．华生 B.桑代克C．布卢姆D。
詹姆士6、有目的严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法叫(07年10月）CA。
观察法B调查法 C.实验法 D.教育经验总结法7、一般认为，教育心理学成为独立学科是桑代克著《教育心理学》,该书出版的时间是（08年4月）A．1933 B。
1923 C．1913 D.D 19038、提出掌握学习理论的是（08年4月）CA．华生B。
布鲁纳 C.布鲁姆D。
班杜拉二、填空题1、一般认为，1903 年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。
（06年4月）2、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是调查法.(07年10月)3、《教育目标分类》是心理学家布鲁姆的代表作.（07年10月）三、简答题1、你认为教师学习教育心理学有何意义？（07年10月)第二章一、单项选择题1、社会测量法的提出者是（06年4月）BA、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔2、研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（06年4月)DA、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年纪较小的学生3、关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是（07年10月）DA．罗森塔尔B。
教育心理学多选练习题(带答案)
B.如何教
C.学与教之间的相互作用
D.解决学生的心理问题
E.如何管理学生
教育心理学的作用体现在（ABCE）
A.帮助教师准确的了解问题
B.为实际教学提供科学的理论指导
C.帮助教师预测并干预学生
D.帮助教师了解学生的心理疾病
E.帮会组教师结合实际教学进行研究
标准化成就测验的缺点体现在（BD）
A.太过客观性
C.专家善于应用直接推理的方式解决问题
D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我的监控能力
在理解与把握心理健康标准时，应考虑（ABDE）
A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面
B.心理健康具有相对性
C.心理健康只是一种状态
D.心理健康是一种状态也是一种过程
B.规定限制
C.采纳学生的意见
D.安排日程
E.奖励
操作技能的特点（BDE）
A.观念性
B.外显性
C.选择性
D.客观性
E.展开性
测验前的计划包括（ABCDE）
A.确定测验的目的
B.确定测验要考察的学习结果
C.列出测验要包括的课程内容
D.写下考试计划或细目表
E.选择适合的题型
尝试—错误学习的基本规律有（ABC）
D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维模式发展理论的某些观点存在的质疑
E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
心理发展的不平衡性体现在(ABCE)
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体的不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
教育心理学试题(附参考答案)
教育心理学试题（附参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、奥苏贝尔认为，意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构中的适当观念建立【】和非人为的联系。
A、主观性B、实质性C、规律性D、意义性正确答案：B2、【］指的是教师或者其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动，为学习者参不该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务。
A、情境性教学B、支架性教学C、探索性学习D、认知学徒制正确答案：B3、个体能将所学的经验迁移到不原初的学习情境极不相似的其他情境中,这是［IoA、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、进迁移正确答案：D4、【］指儿童根据自己的主观价值标准进行道德判断。
A、无赃则阶段B、他待C、放纵D、自待正确答案：D5、在加涅的信息加工学习理论中，【】阶段是对完成的学习进行的迁移和概括化。
A、目标预期B、提取先前知识C、提取应用D、选择性知觉正确答案：C6、【］根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论。
A、詹姆斯B、桑代克C、罗杰斯D、皮亚杰正确答案：B7、学习是由于【】而引起的【】和【】的变化。
Λ^练习、认知、情绪B、反复经验、认知、情绪C、练习、心理、行为D、反复经验、正确答案：C8、迁移的经典理论中，概括化理论的提出者是【］oA、罗杰斯B、桑代克C、沃尔夫D、贾德正确答案：D9、马斯洛认为【】是最低一级的需要，只有在满越之后，更高一级的需要才能被满起。
A、尊重的需要B、爱不归属的需要C、生理的需要D、安全的需要正确答案：C10、问题的三成分不包括【JoA、方法B、目标C、给定信息D、障碍正确答案：AIK[1指的是激发、引导、维持并使行为指向特定目标的一种力量。
A、诱因B、归因C、需要D、动机正确答案：D12、【]根据学习的繁简程度将学习分为八种水平。
A、皮亚杰B、桑代克C、加涅D、奥苏贝尔正确答案：C13、凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫【IoA、中性刺激B、无条件刺激C、第一信号系统的刺激D、第二信号系统的刺激正确答案：C14、建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、情境性和【IoA、文化性B、客观性C、自主性D、社会互动性正确答案：D15、从强化程序看,随时小测验属于【JoA、变化比率程序B、变化间陛程序C、固定间陞程序D、固定比率程序正确答案：B16、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为【IoA^动机B、负向迁移C、原型启发D、定势正确答案：D17、重度和极重度智力落后的儿童的智商在【1A、40-60B、50C、35D、35-50正确答案：C18、冯忠良提出的心智技能形成的第一阶段是【］oA、原型定向阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型外化阶段正确答案：A19、奥苏贝尔根据新、旧观念的概括水平及来年系方式的不同，提出了三种同化模式，即上位学习、下位学习和【JoA、符号学习B、组合学习C、概念学习D、命题学习正确答案：B20、依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付语执行,这属于心智技能形成的【1A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型操作阶段D、原型外化阶段正确答案：C二、多选题（共10题，每题I分，共10分）1、“超常教育”的课程设计的形态主要有【JoA、充实制B、加速制C、分配制D、自主制正确答案：AB2、影响学习迁移的因素包括【］oA^认知策略不元认知B、教师的指导C、学习者的迁移心向D、学习者的分析不概括能力正确答案：ABCD3、根据智力落后儿童的特点,教学中需要遵循【】的教育原则。
教育心理学习题库(含答案)
教育心理学习题库（含答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和【JoA、主观性B、主动建构性C、自主性D、客观性正确答案：B2、让学生流畅地表达出某个思想观点是属于激发了学生的【JoA、语言智力B、空间智力C、逻辑数学智力D、身体运动智力正确答案：A3、归因理论是由美国社会心理学家【】在其对人际知觉的研究中首先提出的。
A、海德B、罗杰斯C、马斯洛D、奥苏贝尔正确答案：A4、1］包括社会契约道德的定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。
A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、社会契约道德正确答案：C5、符号学习的主要内容是【JoA、词汇学习B、命题学习C、概念学习D、并列结合学习正确答案：A6、遗忘是由于某种动机的压扑所致,这属于【】的观点。
A、动机遗忘理论B、干扰理论C、提取失败理论D、消退理论正确答案：A7、1]的核心思想是把产生想法和评价想法匙分开。
A^头脑风暴法B、思维定势法C、记忆法D、出声思维法正确答案：A8、“自我效能”这一概念是【】最早提出的。
A、罗杰斯B、班杜拉C、马斯洛D、亚里士多德正确答案：B9、遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，衰退是随时间的推桐自动发生的，这属于【】的观点。
A、消退理论B、干扰理论C、动机遗忘理论D、提取失败理论正确答案：A10、认识、洞察和反省自身的能力,称为【】。
A、自然智能B、内省智能C、逻辑-数学智能D、空间智能正确答案：B11、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识学习分为符号学习，[1和命题学习。
A、概念学习B、并列结合学习C、下位学习D、上位学习正确答案：A12、消除厌恶刺激,如克除杂务,使得行为被加强,属于【JoA、负强化B、惩罚C、惩罚D、正强化正确答案：A13、对”袁陛平是杂交水稻之父”的学习属于【J oA、概念学习B、词汇学习C、符号学习D、命题学习正确答案：D14、教育心理学最核心的研究内容是【IoA、学习理论B、教学内容C、学生和教师D、教学环境正确答案：A15、［］开创了到的两难故事法研究到的发展问题。
教育心理学(答案)
填空题
1.教育心理学是研究教育情境中
的基本心理规律的科学。
2.
是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。
3.1903年，美国心理学家
出版了《 教育心理学》，为西方该学
科科学体系的确立奠定了基础。
4.教育心理学大致经历了创建时期、发展时期、 四个时期。
、完善时期等
8
本章知识点汇总
• 一、教育心理学的概念及性质 • 二、学与教相互作用过程要素
A.遵循性原则 B.教育性原则
C.系统性原则 D.客观性原则
4
多项选择题
1.学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有 (ABCDE )。 A.学生 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境
2.教育心理学的研究对象是(ABC )。 A.如何学 B.如何教 C.学与教之间的相互作用 D.解决学生的心理问题 E.如何管理学生
6.有目的严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并 加以记录的心理研究方法叫（C） A.观察法 B.调查法 C.实验法 D.教育经验总结法
2
7.学习的主体因素是指( A )。 A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境在学校教育中，起关键作 用的是( B )。 A.教学媒体 B.教师 C.学生 D.教学环境
28
判断题
1.负强化与惩罚在本质上是相同的。 （错） 2.先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料称之为学习准备。
（错） 3.信息加工的学习理论是斯金纳提出来的。 （错）
13
12.少年期是指年龄在( B )阶段的儿童。
A.6~11、12岁
B.1l、12~14、15岁
C.14、15~17、18岁 D.3-6、7岁
教育学心理学试题及答案(共9卷)
教师招聘教育学心理学试题及答案（共7份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
教育学心理学多选题及答案
255、1、布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究2、进行专门训练的关键程序有（）A、每天进行回顾B、有意义地呈现新材料C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾3、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（）A、思维的条理性B、思维的逻辑性C、渊博的知识D、口头表达能力E、组织教学活动的能力4、教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（）A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、学生原有认知水平D、学生的归因风格E、学生的自我意识247、1、测验前的计划包括（）A确定测验的目的 B确定测验要考查的学习结果C列出测验要包括的课程内容 D写下考试计划或细目表E选择适合的题型2、以下关于教学评价与教学测量及测验的关系，说法正确的是（）A两者没有关系 B两者既有联系又有区别 C两者完全等同 D教学评价以教学测量、测验的客观描述为基础 E教学测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否实际意义237、1、学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素（）A活动的难易 B竞赛动机的激发 C被他人评价的意识 D 注意的干扰 E群体的规模2、人际排斥的特征表现为（）A行动对抗 B认知失调 C拉帮结伙 D情感冲突 E认知协调3、影响人际吸引和排斥的主要因素是（）A距离远近 B交往的频率 C态度的相似性 D个性的互补E外形4、以下属于正式群体的是（）A班级 B小组 C少先队 D小集团 E团员5、问题行为的一种分法是分为三种类型（）A扰乱性问题行为 B心理问题行为 C 品行性问题行为 D性格性问题行为 E情绪上、社会上的不成熟行为229、1、可以借助( )三种形式来表明对材料的领会。
A应用 B转换 C解释 D推断 E分析2、行为目标的陈述具备三个因素（）A总体目标 B具体目标 C产生条件 D 行为标准 E行为效果3、综合包括三个水平（）A用语言表达自己意见时表现的综合 B处理事物时表现的综合 C理解材料表现的综合D产生新模式表现的综合 E 推演抽象关系时表现出的综合221、1、进食障碍包括（）A神经性厌食 B贪食 C异食癖 D暴饮 D节食2、示范法由于范例的不同有（）A辅导教师的示范 B角色的示范 C他人提供的示范 D电视、录像的示范E有关读物的示范3、认知测验包括（）A智力测验 B特殊能力测验 C兴趣测验 D创造力测验 E人格测验4、自我肯定行为主要表现在（）A请求 B认可 C拒绝 D真实地表达自己的意见和情感 E自我欣赏211、1.以下关于品德的理解，正确的是（）A品德是后天学习形成的 B品德是个体的先天禀赋C品德具有相对的稳定性 D品德是认识和行为的统一E品德是道德品质的简称，他等同于道德2.影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）A家庭教养方式 B道德认知C社会风气 D态度定势 E同伴群体3.当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）A低年级学生 B高年级学生 C解决当务之急的问题时 D培养长期稳定的态度时E说服对象原本有相反观点时198、1、问题的三个基本成分是（）A起始状态 B中间状态 C目标状态 D存在的限制或障碍 E答案2、专家具有哪些特征（）A专家比新手更能有效地组织信息 B专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C专家善于应用直接推理的方式解决问题 D专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题 E专家有更强的认知与自我监控能力3、发现问题取决于以下因素（）A智力 B认知过程 C主体活动积极性 D主体的求知欲望 E主体的知识经验4、提出假设的数量和质量取决于两个条件（）A创造力 B 求知欲望 C个体思维的灵活性 D已有知识经验 E 好奇心190、1、以下属于理性知识的是（）A表象 B概念 C规则 D原理 E原则2、陈述性知识主要回答（）A做什么 B是什么 C为什么 D怎么做 E怎么样3、以下技能属于操作技能的有（）A吹笛子 B打网球 C体操 D 阅读 E计算182、1、交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）A总结 B提问 C析疑 D预测 E复习2、以下属于元认知计划策略的是（）A对注意加以跟踪 B设置学习目标 C浏览阅读材料D产生待回答的问题 E分析如何完成学习任务3、下列属于元认知控制过程的是（）A制订认知计划 B监视计划的执行 C对认知过程的调整D对认知结果的反馈 E管理认知过程中所使用的资源174、1、数学学习中由数字运算到字母的转化，属于（）A自上而下的迁移 B自下而上的迁移 C正迁移 D负迁移 E水平迁移2、下列属于正迁移的是（）A数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D学习汉字母发音对英语字母发音的影响E举一反三3、以下属于影响迁移的客观因素的是（）A教师指导 B学习材料特性 C媒体 D认知结构 E智力166、1、正强化的方法包括（）A奖学金 B对成绩的认可 C表扬 D改善学习 E给予学习和成长的机会2、小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（）A低级的学习动机 B高尚的学习动机 C外部学习动机 D内部学习动机 E远景的间接性动机158、1、行为主义的基本主张是（）A主观主义 B客观主义 C环境主义 D强化 E发现学习2、下列属于奥苏伯尔对学习进行分类的是（）A接受学习与发现学习 B机械学习与意义学习C连锁学习与辨别学习 D信号学习与概念学习E知识学习与技能学习3、下列属于操作性条件作用基本规律的是（）A强化 B逃避条件作用 C回避条件作用 D消退 E惩罚147、1、心理发展的不平衡性体现在（）A个体不同系统在发展速度上的不同 B个体不同系统在发展的讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同 D个体不同系统在发展优势领域的不同E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2.智力的群体差异包括（）A性别差异 B年龄差异 C种族差异 D智力分数差异 E同龄团体差异137、1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（）A学生 B教师 C教学内容 D教学媒体 E教学环境2、教育心理学作用体现在（）A帮助教师准确地了解问题 B为实际教学提供科学的理论指导C帮助教师预测并干预学生 D帮助教师了解学生的心理疾病E帮助教师结合实际教学进行研究3、学生这一因素主要从两方面影响学与教的过程（）A群体差异 B年龄差异 C性别差异 D 学习方式差异 E个体差异123、1、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A互访 B民主评议 C家长会 D家长委员会 E校外指导2、下列哪些选项属于课外活动的特点？（）A自愿参与性 B形式灵活 C内容丰富 D方法独特E辅导力量多面性116、1、班级管理的几种模式包括（）A常规管理 B平行管理 C目标管理 D民主管理 E集体管理2、班集体的基本特征有（）A一定的组织架构 B明确的共同目标 C集体成员之间平等，心理相容的氛围 D学生自我管理，自我教育 E一定的共同生活的准则3、班主任在班级管理中的地位（）A是班级人际关系的艺术家 B是班集体的设计者C是班级组织的领导者 D是班级的教育者E是班级制度的贯彻者107、1、认知模式的特征有（）A人的本质是理性的 B坚持性善论 C注重人体认知发展与社会客体的相互作用 D注重研究个体道德认知能力的发展过程E倡导民主德育观2、德育过程的矛盾包括（）A教育者与受教育者的矛盾 B德育与智育的矛盾C德育与教学过程的矛盾 D受教育者与德育内容、方法的矛盾E受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾82、1、教学活动包括学生配合教师上课而进行的（）等活动。
高等教育心理学复习题 多选题(后附答案)
高等教育心理学复习题多选题（后附答案）高等教育心理学复习题--多选题（后附答案）高等教育心理学练习2（多项选择题）1，高等教育心理学研究的一般原则是。
a、目标原则B.发展原则C.实践原则D.系统原则2。
学习动机的主要组成部分是。
a.学习归因b.学习兴趣c.学习期待d.学习需要3，增强学生学习的内部动机的方法有。
a、正确使用奖励和惩罚B.使用各种方法唤醒学生对知识的渴望C.满足学生缺乏的需求D.采用有趣的教学方法展示知识4。
对遗忘原因的解释主要如下。
a.衰退说b.干扰说c.同化学d.动机说5，.以下描述正确的是。
a、技能是先天素质的后天因素的融合。
技能是一种长期的习惯。
C.技能是一种依法活动的方式。
D.技能是将知识转化为能力的中间环节。
6.影响移民的因素包括：。
a.学习对象的相似性b.原有认知结构c.学习的心向与定势d.学习者的智力水平7，以下各项中属于迁移现象的是。
a、 B.从一个例子中得出推论C.类比学习D.一眼就知道十件事8。
问题解决的特点是。
a.．认知性b．操作性c．目标指向性d．问题空间性9，大学生正确认识自我的主要方法有。
a、比较法B.投影法C.反思法D.访谈法10。
促进心理健康的主要原则如下。
a.生理与心理的统一b.个体与群体的统一c.理论与实践的结合d.防治与发展的并重21.高等教育心理学的内容体系主要包括。
a.大学生学习心理研究b.高校教学心理研究c.高校德育心理研究d.高校德育心理研究e.高校教师心理研究22.学习动机的主要组成部分是。
a.学习归因b.学习诱因c.学习期待d.学习需要23.教师在对学生实施奖励时，应该。
a、根据分数奖励B.注意营造竞争性的学习氛围C.奖励学生的努力和进步D.帮助学生做出努力导向的归因24.知识应用的一般过程包括：。
a.分析探题b.相应知识的重现c.探题类化d.解题与验证25.以下描述正确的是。
a、技能是先天素质的后天因素的融合。
技能是一种长期的习惯。
《教育心理学》各章节习题及参考答案
第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、____年桑代克《教育心理学》一书的出版B、____年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、____年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（ D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（ B ）。
A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（ B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（ C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法0、学校环境中的最重要因素是（ B ）。
A.学生B.教师C.教D.学1、俄国教育心理学的奠基人是（ C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基2、一切科学都应遵循的基本原则是（ A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则3、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B ）。
A.观察法实验B.自然实验C.实验室实验D.自然实验与实验室相结合实验4、现代教育心理学的创始人是（C ）。
教育心理学考试题库(含答案)
教育心理学考试题库（含答案）（一）一、单选题（每题 3 分，共30 分）1. 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A. 1879B. 1903C. 1913D. 1924答案：B2. 桑代克认为学习的实质在于（）A. 尝试错误B. 强化C. 顿悟D. 理解答案：A3. 先行组织者教学技术常用于（）A. 发现学习B. 接受学习C. 个别化教学D. 程序教学答案：B4. 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成梯形面积的计算公式。
这种学习属于（）A. 上位学习B. 下位学习C. 并列结合学习D. 组合学习答案：D5. 个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德发展的（）水平。
A. 前习俗B. 习俗C. 后习俗D. 超习俗答案：B6. 当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤销对他的批评，老师的这一做法属于（）A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：B7. 学生在记忆圆周率3.14159 时，将其编成口诀“山巅一寺一壶酒”，这种记忆策略属于（）A. 复述策略B. 精加工策略C. 组织策略D. 资源管理策略答案：B8. 考试时由于情绪紧张，很熟悉的内容怎么也想不起来，这种遗忘现象可以用（）来解释。
A. 消退说B. 干扰说C. 压抑说D. 提取失败说答案：C9. 学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A. 认知策略B. 元认知策略C. 管理策略D. 复述策略答案：B10. 教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种现象被称为（）A. 罗森塔尔效应B. 晕轮效应C. 首因效应D. 近因效应答案：A二、多选题（每题 5 分，共25 分）1. 学生心理发展的基本特征包括（）A. 连续性与阶段性B. 定向性与顺序性C. 不平衡性D. 差异性E. 互补性答案：ABCDE2. 下列属于认知派学习理论的是（）A. 格式塔的顿悟说B. 布鲁纳的认知结构学习理论C. 奥苏贝尔的有意义接受学习理论 D. 加涅的信息加工学习理论 E. 建构主义学习理论答案：ABCDE3. 影响问题解决的主要因素有（）A. 问题的特征B. 已有的知识经验C. 定势与功能固着D. 个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格等E. 原型启发答案：ABCDE4. 操作技能的培训要求包括（）A. 准确的示范与讲解B. 必要而适当的练习C. 充分而有效的反馈D. 建立稳定清晰的动觉E. 高度的集中注意力答案：ABCD5. 促进学习迁移的教学策略包括（）A. 精选教材B. 合理编排教学内容C. 合理安排教学程序D. 教授学习策略E. 提高迁移意识性答案：ABCDE三、简答题（每题10 分，共20 分）1. 简述加涅的学习结果分类。
2023年-2024年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案
2023年-2024年教师资格之小学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共45题）1、根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()。
A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.—般迁移与具体迁移【答案】 C2、班主任工作的中心环节是是( )。
A.了解学生B.组织和培养班集体C.个别教育D.班会活动【答案】 B3、下列学生的表现中，不属于心理健康问题的是（）A.过分依赖B.吸烟C.认为生活没有乐趣D.一到考试就有不适应反应【答案】 B4、技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（）A.不稳定现象B.不协调现象C.起伏现象D.高原现象【答案】 C5、体育方面的球类、体操、田径属于（）。
A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能【答案】 C6、目前开展健康教育的新型传播手段包括A.手机B.杂志C.报刊D.互联网E.广播【答案】 A7、我国在世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A.《论语》B.《师说》C.《学记》D.《孟子》【答案】 C8、认知内驱力属于( )。
A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.间接动机【答案】 A9、备课时，教师为了深入掌握教材，- -般要经过的阶段是( )。
A.懂、透、化B.懂、思、化C.看、思、透D.学、思、化【答案】 A10、身高组别体重指标主要用于评价儿童健康状况的A.近期营养状况B.远期营养状况C.心理健康D.智力发育E.体能状况【答案】 A11、教育现代化的核心是（）。
A.教育内容现代化B.教育观念现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化【答案】 B12、心理咨询技术是咨询师为达到预定目标所采取的一种特殊的交流方式，这种交流的形式为（）A.倾听与共情B.提问与表达C.采集信息与交流D.语言与非语言E.倾听与交流【答案】 D13、耶克斯一多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在( )。
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心理学多选影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（ACE）A.家庭教养方式B.道德认知C.社会风气D.态度定势E.同伴群体智力的群体差异包括（ABC）A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.同龄团体差异专家具有哪些特征？（ABCDE）A.专家比新手更能有效地组织信息B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C.专家善于应用直接推理的方式解决问题D.专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题E.专家有更强的认知与自我的监控能力在理解与把握心理健康标准时，应考虑（ABDE）A.判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面B.心理健康具有相对性C.心理健康只是一种状态D.心理健康是一种状态也是一种过程E.心理健康是一个社会评价问题自编测验的常见错误是（ABC）A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B.教师对测验准备不够充分C.测验太简单，题量小D.教师不关心学生知识水平而是题目过于复杂或过于简单E.教师对测验的项目分类比例不一致正强化的方法包括（ABCDE）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给予学习和成长的机会两任务的共同成分可能是（ABCDE）A.刺激B.反应C.环境线索D.学习目标E.态度综合包括三个水平（ABE）A.用语言表达自己意见时表现的综合B.处理事物时表现的综合C.理解材料表现得综合D.生产新模式表现的综合E.推演抽象关系时表现出的综合我国心理学家一般把学习分为（BCE）A.动作学习B.知识学习C.技能学习D.经验学习E.行为规范学习下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（ABDE）A.阶段出现的先后顺序固定不变,每一阶段都有其独特图式或认知结构B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知运算阶段、前感知运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维模式发展理论的某些观点存在的质疑E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现心理发展的不平衡性体现在(ABCE)A.个体不同系统在发展速度上的不同B.个体的不同系统在发展的起讫时间上的不同C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D.个体不同系统在发展优势领域的不同E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率下列属于元认知控制过程的是（ABC）A.制订认知计划B.监视计划的执行C.对认知过程的调整D.对认知结构的反馈E.管理认知过程中所使用的资源组织策略可利用的图形有（ABCD）A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图下列属于操作性条件作用的基本规律的是（ABCDE）A.强化B.逃避条件作用C.回避条件作用D.消退E.惩罚下列属于正迁移的是（ABCE）A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E.举一反三小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（AC）A.低级的学习动机B.高尚的学习动机C.外部学习动机D.内部学习动机E.强动机青年期（AB）是学生学习的主要动机A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.社会发展内驱力E.学习内驱力数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（BC）A.自上而下的迁移B.自下而上的迁移C.正迁移D.负迁移E.水平迁移以下属于影响迁移的客观因素的是（ABC）A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力安德森的心智技能形成的三个阶段论（ACD）A.认知阶段B.行动阶段C.联结阶段D.自动化阶段E.交流阶段布鲁纳认为任何知识结构都有可以用（BCD）表象形式来呈现A.数字B.动作C.图像D.符号E.字母教育心理学的研究对象是（ABC）A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题E.如何管理学生教育心理学的作用体现在（ABCE）A.帮助教师准确的了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师了解学生的心理疾病E.帮会组教师结合实际教学进行研究标准化成就测验的缺点体现在（BD）A.太过客观性B.在学校课程之间的关系不协调C.费时费力D.测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响E.适用范围窄以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（BDE）A.两者没有关系B.两者既有联系又有区别C.两者完全相同D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础E.测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义问题行为的一种分法是分为以下三种类型（CDE）A.扰乱性问题行为B.心理问题行为C.品行性问题行为D.性格性问题行为E.情绪上、社会上的不成熟行为根据研究表明专家型教师和新型教师在哪些方面存在差异（ABC）A.课前计划B.课堂教育过程C.课后评价D.课后检查E.课前组织创造性的基本特征包括（ABC）A.流通性B.变通性C.独创性D.发散性E.稳定性对于性格的特征差异,心理学家一般从以下几个方面进行分析（BCDE）A.性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征E.对现实态度的性格特征当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（AC）A.低年级学生B.高年级学生C.解决当务之急的问题时D.培养长期稳定的态度时E.说服对象原本有相反观点时学与教相互作用的过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ABCDE）A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境CAI的优点体现在（ABCD）A.交互性B.即时反馈C.以生动形象呈现信息D.自定步调E.便于因材施教克拉斯沃尔和布鲁姆将态度的水平分为（ABCDE）A.接受B.注意C.评价D.组织E.性格化下列直观方式中，属于模象直观的是（ACDE）A.图片B.演示实验C.图表D.模型E.教学电影陈述性之时主要回答（BCE）问题A.做什么B.是什么C.为什么D.怎么做E.怎么样知识学习的过程包括（BDE）三个阶段A.知识的认知B.知识的获得C.知识的复习D.知识的保持E.知识的提取陈述性记忆处理陈述性知识，如（ABCD）A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车以下技能属于操作技能的有（ABC）A.吹笛子B.打网球C.体操D.阅读E.计算发现问题取决与以下因素（CDE）A.智力B.认知过程C.主体活动积极性D.主体的求知欲望E.主体的知识经验提出假设的数量和质量取决于哪两个条件（CD）A.创造力B.求知欲望C.个体思维的灵活性D.已有知识经验E.好奇心加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段（ABCDE）A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段E.内部言语动作阶段影响反馈效果的因素有（ABD）A.反馈的方式B.反馈的内容C.反馈的对象D.反馈的频率E.反馈的数量学习策略可以从以下几个方面进行描述？（ABCD）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规律系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（ABCD）A.总结B.提问C.析疑D.预测E.复习下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（BCD）A.传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑B.传统的迁移研究是比较宏观的，粗线条的，现代的则是比较微观的，细致的C.现代迁移研究较重视认知特性的探讨D.传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化E.关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论行为主义的基本主张是（BCD）A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化E.发现学习问题的三个基本成分是（ACD）A.起始状态B.中间状态C.目标状态D.存在的限制或障碍E.答案问题解决的特征为（ACE）A.认知性操作B.操作复杂性C.目标指向性D.问题空间性E.操作系列性合乎法则的熟练技能具有特性有（ABCDE）A.流畅性B.迅速性C.经济性D.同时性E.适应性根据操作对象的不同，可以将操作技能分为（AB）A.徒手型操作技能B.器械型操作技能C.闭合性操作技能D.开放性操作技能E.断续性操作技能下列属于道德情感的是（ABCDE）A.爱国主义情感B.集体主义C.义务感D.责任感E.事业感下列属于非正式评价的是（CD）A.测验B.问卷C.观察D.谈话E.布置作业以下属于理性知识的是（BCDE）A.表象B.概念C.规则D.原理E.原则以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（ABDE）A.二者实质是相关的B.二者结构是相同的C.二者功能是相同的D.二者范围是不同的E.二者的内化程度是不同的以下属于抑郁症的表现是（ABDE）A.情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣B.消极的认知倾向C.心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张D.动机缺失、被动、缺少热情E.躯体上疲劳、失眠、食欲不振等示范法由于范例的不同有（ABCDE）A.辅导教师的示范B.角色的示范C.他人提供的示范D.电视录像的示范E.有关读物的示范学校心理辅导的内容包括（ACD）A.学习辅导B.心理救助C.生活辅导D.职业辅导E.个别辅导可以借助哪三种形式来表明对材料的领会？（BCD）A.应用B.转换C.解释D.推断E.分析行为目标的陈述具备哪三个因素？（BCD）A.总体目标B.具体目标C.生产条件D.行为标准E.行为效果学生这一因素主要从哪两个方面影响学与教的过程？（AE）A.群体差异B.年龄差异C.性别差异D.学习方式差异E.个体差异学习动机的两个基本成分是（AD）A.学习需要B.学习迁移C.学习心理D.学习期待E.学习技能接受包括的水平有（BDE）A.接受某种价值标准B.知觉有关刺激的存在C.为某种价值标准做贡献D.有主动接受的意愿E.有选择地注意迁移理论过程中根据内在心理机制的不同而进行的分类有（CDE）A.负迁移B.垂直迁移C.同化性迁移D.顺序性迁移E.重组性迁移心智技能的特点是（ABE）A.观念性B.内潜性C.外显性D.客观性E.简缩性元认知策略包括（ACD）A.计划策略B.反思策略C.监视策略D.调节策略E.控制策略态度与品德形成的阶段包括（ABD）A.依从B.认同C.同化D.内化E.稳固学习策略通常分为（ABC）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.监视策略E.限时策略问题解决的基本特点包括（ACD）A.目的性B.结构性C.认知性D.序列性E.完整性学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于哪四个因素（ABCD）A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰E.群体的规模影响人际吸引和排斥的主要因素是（ABCDE）A.距离远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补E.外形以下属于正式群体的是（ABCE）A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员以下属于结构创设的是（ABDE）A.教师的指导B.规定限制C.采纳学生的意见D.安排日程E.奖励操作技能的特点（BDE）A.观念性B.外显性C.选择性D.客观性E.展开性测验前的计划包括（ABCDE）A.确定测验的目的B.确定测验要考察的学习结果C.列出测验要包括的课程内容D.写下考试计划或细目表E.选择适合的题型尝试—错误学习的基本规律有（ABC）A.效果律B.练习律C.准备律D.尝试律E.发现律进行专门训练的关键程序有（ABCDE）A每天进行回顾B.有意义的呈现新材料C.有效地指导课堂作业D.布置家庭作用E.每周、每月都进行回顾教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（ABDE）A.思维的条理性B.思维的逻辑性C.渊博的知识D.口头表达能力E.组织教学活动的能力教师对学生的期望是否实现预期效应，取决于（ABCDE）A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.学生原有的认知水平D.学生的归因风格E.学生的自我意识教师威信的内容包括（ABE）A.人格威信B.学识威信C.行为威信D.认知威信E.情感威信标准化成就测验的优越性有（ABD）A.客观性B.可比性C.理论性D.计划性E.完善性布鲁巴奇提出的反思方法有（ABCD）A.反思日记B.交流讨论C.行动研究D.详细描述E.提出批评。