小学作文基础训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练语文作文是小学语文教学中的重要组成部分，是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径。
对于小学生来说，作文教学的基础训练和综合训练是非常重要的，可以帮助他们打好语文基础，提高写作水平。
本文将从基础训练和综合训练两个方面来谈谈小学语文作文的教学方法。
一、基础训练1.词语积累语言是作文的基础，而词语是语言的基本单位。
小学语文作文教学中，要重视词语的积累和运用。
教师可以通过词语学习卡片、词语记忆游戏等形式，帮助学生积累、记忆和运用词语，使他们能够用丰富的词汇表达自己的想法和情感。
2.句型模仿语文作文中，句子是表达意思的基本单位，因此句型的运用对于作文的质量至关重要。
在小学语文作文教学中，教师可以引导学生模仿优秀作文中的句式，让他们学会运用各种句式来表达自己的思想。
“我喜欢……”、“我认为……”等句式可以帮助学生表达自己的喜好和观点。
3.段落组织作文是由多个段落组成的，因此段落的组织也是小学作文教学中需要重点训练的内容。
教师可以通过解析优秀作文的段落结构，让学生了解什么是自然段，怎样进行段落的衔接等，使他们能够正确地组织自己的作文。
4.作文素材作文素材来源于学生的日常生活和社会实践，而素材的积累会直接影响学生的作文质量。
在小学语文作文教学中，教师应该引导学生多观察、多思考、多积累作文素材，帮助他们从生活中获取写作的灵感。
二、综合训练1.开放性作文题目在小学语文作文教学中，教师可以给学生提供一些开放性的作文题目，让他们以自己的方式来展开想象和创作。
“我的梦想”、“我的家乡”等题目可以激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
2.写作实践写作是一个需要长期积累和实践的过程，在小学生阶段，要多写才能提高写作水平。
教师可以定期布置作文任务，让学生在不同的题材、不同的情境下进行写作实践，从而不断提高他们的写作能力。
3.作文修改在小学语文作文教学中，作文修改是非常重要的环节。
教师可以对学生的作文进行适当的修改和指导，让他们了解写作中存在的问题和改进的方向，提高他们的写作水平。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练小学语文作文教学是培养学生语文综合能力的重要环节，作文既是语文教学的一种形式，也是语文学习的一种手段。
而作文教学的基础训练和综合训练则是作文教学中非常重要的两个环节。
基础训练主要是针对学生的基本写作能力进行训练，而综合训练则是通过多种形式的作文练习来提高学生的写作水平和创作能力。
下面就让我们一起来了解一下小学语文作文教学的基础训练和综合训练。
一、基础训练基础训练是作文教学的第一步，它主要是对学生的基本写作能力进行系统的训练。
基础训练主要包括以下几个方面：（一）词语和句子的训练词语和句子是任何一篇文章的基础，所以在作文教学中，首先要对学生的词汇和句子进行训练。
教师可以通过课文、课外阅读等形式来进行词语和句子的训练，让学生掌握一些常用词语和句子结构，从而能够在写作时更加得心应手。
（二）段落和篇章的训练段落和篇章是文章的组成部分，它决定了一篇文章的逻辑性和条理性。
所以在作文教学中，教师也要对学生的段落和篇章进行训练，让他们学会如何进行段落的分段和篇章的组织，从而能够写出一篇结构合理的文章。
（三）写作技巧的训练写作技巧是影响一篇文章质量的重要因素，而对于小学生来说，写作技巧更是需要老师进行有针对性的训练。
教师可以通过范文指导、写作技巧讲解等形式来进行写作技巧的训练，让学生了解一些写作的技巧和方法，从而能够在写作中灵活运用。
二、综合训练基础训练是作文教学的前提，而综合训练则是作文教学的重点。
综合训练主要是通过多种形式的作文练习来提高学生的写作水平和创作能力。
综合训练主要包括以下几个方面：（一）作文引导作文引导是综合训练的第一步，它主要是通过给学生一些话题或者情境来引导学生进行写作。
教师可以根据学生的实际情况，选择一些简单的话题或者情境，让学生进行写作，从而培养学生的写作兴趣和积极性。
（二）范文指导范文指导是综合训练的重要环节，它主要是通过给学生一些优秀的范文来进行指导。
六年级基础训练巩固练习二的作文
六年级基础训练巩固练习二的作文哎呀，今天真是个好天气啊！阳光明媚，微风拂面，感觉整个人都精神了起来。
早上我起床的时候，就看到了窗外的一片绿色，心情顿时变得格外愉悦。
我赶紧洗漱完毕，然后吃了一碗热腾腾的稀饭，感觉真是美味极了。
接着，我就背起了书包，准备去上学。
路上，我还遇到了几个同学，我们一起聊天打闹，感觉时间过得真快。
到了学校之后，我们就开始了一天的学习生活。
今天的课程特别有趣，老师讲解得也非常生动。
我们还一起做了很多有趣的练习题，感觉自己的知识又增加了不少。
中午的时候，我和同学们一起去食堂吃饭。
食堂里的菜品种类繁多，味道也很好。
我们点了一些自己喜欢的菜品，一边吃一边聊天，感觉真是太愉快了。
下午的课程也很精彩。
我们学习了一些新的知识，还进行了一些小组活动。
大家都非常积极地参与其中，互相帮助，共同进步。
放学之后，我和同学们一起去操场上玩耍。
我们踢足球、打篮球、跳绳等等，玩得不亦乐乎。
虽然有些累了，但是心情却格外愉快。
晚上回到家里之后，我还和爸爸妈妈一起吃了晚饭。
妈妈做的菜真是太好吃了！吃完饭之后，我又看了一会儿电视，然后就去睡觉了。
今天是一个非常愉快的一天。
我学到了很多新知识，也和同学们度过了一个美好的时光。
希望明天也能像今天一样美好！。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练小学语文作文教学是培养学生写作能力和审美能力的重要环节，对于学生发展综合素质和提高语文水平具有至关重要的作用。
基础训练和综合训练是小学语文作文教学的两个重要组成部分，下面我就进行详细介绍。
基础训练是小学语文作文教学的起点和基础。
基础训练主要包括字词句训练和篇章训练两个方面。
在字词句训练中，教师可以根据学生的年级和水平要求学生掌握一定的字词和句式。
教师可以通过背诵课文、复习单词、抄写短文等方式来提高学生对字词句的掌握程度。
教师还可以使用词语造句、词语连线等游戏活动来巩固学生的字词句知识。
在篇章训练中，教师可以通过教学材料和范文来引导学生学习基本的作文结构和写作技巧。
教师可以分析篇章结构，提取主题思想，分析段落展开，进行概括总结等训练，让学生理解并掌握正确的写作方法。
综合训练是小学语文作文教学的重点和难点。
综合训练是指将所学知识进行综合运用，培养学生的综合思维能力和创造力。
综合训练可以通过多种方式进行，如写人、写事、写景等，让学生进行真实情境的写作实践，提高写作能力。
在综合训练中，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生根据不同的角色进行情景模拟，完成相应的写作任务。
学生可以扮演一个记者，采访一个名人，然后根据采访内容撰写一篇新闻报道。
这样的综合训练既可以培养学生的写作能力，又可以增加学生的阅读理解和表达能力。
教师还可以组织学生进行团体写作活动，让学生合作撰写一篇作文。
在团体写作中，学生可以互相交流想法，共同制定写作计划，然后分工合作完成作文。
这样的综合训练不仅可以培养学生的合作意识和团队精神，还可以提高学生的写作水平和思维能力。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练是相辅相成的。
基础训练是打好基础，综合训练是提高综合素质。
通过这两个训练的有机结合，可以帮助学生培养良好的写作习惯和丰富的写作技巧，从而提高学生的语文水平。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练语文作文是小学语文教学的重要组成部分，作文教学的基础训练和综合训练是培养学生写作能力的重要途径。
基础训练主要是培养学生的语言表达能力和写作基本功，而综合训练则是在基础训练的基础上，不断拓展学生的思维广度和深度，提高他们的写作水平。
一、基础训练1. 词语运用训练词语是作文表达的基本元素，词语运用的准确性对于作文的质量有着重要的影响。
对于小学生来说，要重视词语运用的训练。
教师可以通过词语填空、词语搭配等练习方式，帮助学生熟练掌握常用词语，培养其用词准确、语言流畅的能力。
2. 句子结构训练句子是作文的骨架，句子结构的优劣直接影响着文章的连贯性和逻辑性。
教师可以通过句子组合、句子翻译等练习方式，帮助学生掌握各种句式结构，提高他们的句子表达能力。
3. 段落组织训练段落是作文的组成单位，合理的段落组织可以使作文结构清晰，逻辑严密。
教师可以通过段落练习、段落填充等方式，让学生了解段落的作用和组织方法，帮助他们提高段落组织能力。
4. 写作技巧训练写作技巧包括描写技巧、叙述技巧、议论技巧等，教师可以通过文学鉴赏课、写作指导课等形式，向学生传授各种写作技巧，并引导他们在实际写作中加以应用，提高他们的写作水平。
二、综合训练阅读是作文的灵感来源，通过广泛的阅读可以扩大学生的写作思路，丰富他们的写作素材。
教师可以组织学生进行课外阅读，引导他们通过阅读文学作品、课外读物等，积累写作素材，提高写作表达能力。
写作实践是提高学生写作能力的有效途径。
教师可以组织学生进行写作训练营、主题作文大赛等活动，让学生在实践中不断总结经验，改进写作，提高写作水平。
写作评析是培养学生写作能力的重要方法。
教师可以通过作文点评课、学生作文展示等形式，展示出色的作文，品评优秀的作文，指导学生发现作文的优点和不足之处，促使他们在反思中不断提高。
写作扩展是训练学生表达能力和思维广度的重要途径。
教师可以通过学生写作社、写作俱乐部等形式，组织学生进行写作主题拓展，引导他们跨学科写作，将自己的所学所思与写作结合起来，培养他们的综合素质。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练作文是小学语文教学的重要内容，作为综合能力的测试和练习，对小学生的语文水平有着重要的影响。
基础训练和综合训练是小学语文作文教学的两个重要环节，本文将分别对其进行介绍和阐述。
一、基础训练1. 写字练习写字练习是基础训练的最基础环节。
小学生的字需要规范、美观。
每天进行20分钟的写字练习，可以提高小学生的字写作水平。
学生需要在练习表格上按照标准字形写字，并且注意横平竖直、大小一致。
写字练习可以提高小学生的字写作技巧和审美水平，让他们日后的作文更加简洁、美观，甚至是惊人的。
2. 句子仿写句子仿写是基础训练中必不可少的环节。
通过学习一些名家作品中的优美句子，引导学生仿写构思出新的文学作品。
句子仿写可以提高小学生的语感和阅读理解能力。
当学生全面掌握了基础的写作技巧后，通过句子仿写可以拓展他们的视野，提高他们的写作水平。
3. 视觉训练视觉训练在小学语文教学中也有着重要的地位。
视觉训练可以提高小学生的观察力和判断力，让他们更容易通过语文材料读懂文章的内容。
视觉训练包括摆放图表资料，让学生看懂问题，以及对图像与文字的对应关系学习等。
二、综合训练1. 理论课教学理论课教学是综合训练中重要的一环。
学生在此环节中将学习如何做好一篇作文，包括什么是主题，如何从整体上构思文章，并且如何用简洁、有力的语言表达自己的观点。
理论课教学让学生掌握基本的写作技巧，更好地展示自己的思想和写作风格。
2. 作文训练作文训练是综合训练中最为重要的一环。
通过有针对性的训练，可以提高小学生的写作水平和阅读理解能力。
小学生的作文训练应该包括对不同类型的作文的训练，包括日记、议论文、小报等。
通过不断地写作训练，学生可以逐渐找到自己的写作风格，更好地表达自己的情感和观点。
3. 名人作品分享名人作品分享是综合训练中吸引学生兴趣的一环，也是激励学生学习的动力来源。
通过分享一些名人的优秀作品，学生可以领略到不同的写作风格和表达方式，更好地探究语文的奥秘，并逐渐向名家作品靠近。
小学生作文入门起步训练
小学生作文入门起步训练《小学生作文入门起步训练》作文一：《我的小狗》我有一只超级可爱的小狗，它叫小白。
小白浑身毛茸茸的，像一个雪白的毛球。
它的眼睛又大又圆，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
它的小鼻子总是湿漉漉的，还不停地嗅来嗅去。
小白可调皮啦！有一次，我放学回家，一进门就发现家里乱成了一团。
原来是小白把我的鞋子叼得到处都是，它还在一旁摇着尾巴，好像在说：“主人，快来和我一起玩呀！”我真是又好气又好笑。
小白也很聪明。
每次我给它扔球，它都会飞快地跑过去，用嘴把球叼回来，然后把球放在我的脚边，等着我再扔。
我喜欢我的小白，它是我的好朋友。
作文二：《美丽的公园》在我家附近，有一个美丽的公园。
一走进公园，就能看到一片大大的草地，绿油油的，像一块绿色的地毯。
草地上开着各种各样的小花，有红的、黄的、紫的，五颜六色，好看极了。
公园里还有一个小湖，湖水清清的，能看到水底的小鱼在游来游去。
有时候，还能看到几只小鸭子在湖面上欢快地游着，它们一边游一边嘎嘎地叫着，好像在说：“这里的水真舒服呀！”湖边有一排柳树，长长的柳枝垂在水面上，就像小姑娘的辫子。
微风吹过，柳枝轻轻地摆动，美极了。
我喜欢这个公园，经常来这里玩耍。
《小学生作文入门起步训练》作文一：《我的同桌》我的同桌叫明明，他是一个很有趣的人。
明明的脸蛋圆圆的，笑起来有两个小酒窝，特别可爱。
他的眼睛小小的，但是很有神，好像会说话一样。
明明很爱帮助别人。
有一次，我忘记带铅笔了，心里很着急。
明明看到了，马上把他的铅笔递给我，说：“别着急，先用我的。
”我心里特别感动。
明明还很幽默。
有一次，老师讲了一个笑话，大家都没笑，只有明明哈哈大笑起来，笑得眼泪都出来了，把我们也逗笑了。
我很喜欢我的同桌明明。
作文二：《有趣的体育课》今天的体育课可有趣啦！老师先让我们跑了两圈，虽然有点累，但是大家都跑得很认真。
跑完步，老师教我们跳绳。
我一开始跳得不太好，总是被绳子绊到。
但是我没有放弃，一直在练习。
小学教师工作计划——提升学生作文水平的训练计划
小学教师工作计划——提升学生作文水平的训练计划作为一名小学教师，我深知作文教学是语文教学的重要组成部分。
为了提升学生的作文水平，我制定了以下训练计划。
一、基础训练1.积累词汇：通过阅读、词汇游戏等方式，引导学生积累优美的词语、成语、名言警句等，增加词汇量。
2.观察生活：引导学生留心观察身边的事物，学会从生活中寻找写作素材，培养他们的观察力和感知能力。
3.练习表达：鼓励学生多进行口头表达，通过讲故事、朗诵等活动，提高学生的口头表达能力，从而提升书面表达能力。
二、写作技巧训练1.审题技巧：教会学生如何审题，明确题目要求，避免跑题、偏题现象。
2.构思技巧：引导学生学会列提纲，理清思路，把握文章结构，培养他们的逻辑思维能力。
3.表达技巧：通过仿写、扩写、缩写等方式，训练学生运用不同的表达方式，使文章更加生动、形象。
4.修改技巧：教会学生如何修改自己的作文，让他们学会发现并改正自己的错误，提高作文质量。
三、阅读与写作结合1.阅读经典：引导学生阅读经典文学作品，培养他们的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
2.读书笔记：鼓励学生写读书笔记，摘抄优美词句，记录心得体会，提高阅读和写作能力。
3.仿写练习：选取一些优秀的范文，让学生进行仿写练习，学习范文的写作技巧和表达方式。
4.写作实践：结合阅读内容，安排一些写作实践任务，如读后感、故事续写等，提高学生的写作能力。
四、个性化辅导1.因材施教：根据学生的不同特点和需求，制定个性化的辅导计划，帮助他们解决写作中的困难。
2.个别指导：在写作过程中，给予学生及时的个别指导，指出他们的优点和不足之处，提出改进意见。
3.鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的写作风格和表现方式，培养他们的创新精神。
4.展示成果：定期组织学生展示自己的写作成果，通过互相交流和学习，激发他们的写作热情和自信心。
五、多元评价与反馈1.评价标准：制定明确的评价标准，包括内容、结构、语言等方面，让学生了解自己的不足之处和努力方向。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练一、引言语文作文是小学教育中非常重要的一项内容，它不仅能够培养学生良好的写作能力，而且能够促进他们的思维发展和语言表达能力的提高。
本文将探讨小学语文作文教学中的基础训练和综合训练两个方面。
二、基础训练基础训练是语文作文教学的首要环节，它旨在帮助学生掌握作文的基本要素和写作技巧，培养他们的语言表达能力。
1. 词汇积累词汇是语文作文的基础，学生应该通过课堂学习和阅读，积累丰富的词汇量。
教师可以设计一些词汇扩展的活动，如记忆诗词、玩文字游戏等，帮助学生提高他们的词汇水平。
2. 句式训练学生在写作时应该能够灵活运用各种句式，使文章的表达更加多样化。
教师可以通过分析优秀的作文范文，让学生学会借鉴其中的句式结构，同时也可以设计一些练习让学生加强对不同句式的理解和运用。
3. 写作技巧作文是一门艺术，学生需要通过学习和实践来提高他们的写作技巧。
教师可以教授一些常用的写作技巧，如排比、对比、描写等，帮助学生丰富他们的表达方式，使作文更加有说服力和生动。
4. 修辞手法修辞手法的运用能够使文章更具感染力和艺术性。
教师可以通过解读优秀的作文范文，让学生学会如何使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的表现力。
三、综合训练综合训练是基于基础训练的基础上进行的，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力，使他们能够独立完成一篇完整的作文。
1. 话题选择教师可以选择一些富有启发性和争议性的话题，如环保、友谊、责任等，让学生通过阅读材料和讨论，思考自己的观点并表达出来。
2. 思维导图教师可以通过思维导图的方式，引导学生对话题进行思维组织和分类，帮助他们构建逻辑清晰的文章结构。
3. 素材搜集学生在写作之前应该积累足够的素材，可以通过阅读、观察、思考等方式搜集相关材料。
教师可以组织学生进行素材搜集的活动，引导他们广泛收集各种信息。
4. 独立写作在完成上述准备工作之后，学生可以进行独立写作。
教师可以给予适当的指导和提示，帮助学生理清思路，激发他们的创造力和表达能力。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练小学语文作文作为语文教学的重要环节之一，既要注重基础训练，培养学生的写作基本技能，又要进行综合训练，提高学生的语言表达能力和思考能力。
下面我将从基础训练和综合训练两个方面进行探讨。
基础训练是小学语文作文教学中的基石。
基础训练的目的是培养学生的写作基本技能，让他们掌握基本的写作要素和表达方式。
具体而言，可以通过以下几个方面进行基础训练。
一是培养学生的观察力和想象力。
作文是要求学生通过观察真实生活或想象来进行表达的，因此培养学生的观察力和想象力是基础训练的重要内容。
可以通过观察和描述真实的事物，或者进行情境练习来培养学生的观察力；通过给学生提供一些启发性的情境和题目，让他们发挥自己的想象力，进行创造性的写作。
二是教授基本的写作要素和结构。
作文需要有一个明确的主题和中心思想，同时还要有合理的结构，包括开头、承转句、主题句、细节句等。
可以通过给学生分析范文，让他们理解范文中的写作要素和结构，同时进行模仿写作，逐渐掌握基本的写作技巧。
三是培养学生的语言表达能力。
语言是作文的表达工具，因此培养学生的语言表达能力是基础训练的核心内容。
可以通过提高学生的词汇量、句子结构和语法知识的学习来提升学生的语言表达能力。
可以给学生提供一些写作技巧，如使用形象的比喻、夸张的修辞手法等，来丰富他们的语言表达。
一是引导学生进行思考和分析。
可以给学生一些具有思辨性的题目和问题，让他们进行思考和分析，并通过写作来表达自己的观点。
可以启发学生进行对比分析、因果推理等思维训练，提高他们的思考能力。
二是培养学生的文化素养和审美能力。
作文是一种文学表达方式，因此培养学生的文化素养和审美能力是综合训练中的重要内容。
可以通过给学生阅读一些优秀文学作品，引导他们对文学作品进行分析和欣赏，同时进行创作性写作。
三是进行实践性写作训练。
综合训练要求学生能够独立思考和写作，因此需要进行一些实践性的写作训练。
可以通过给学生一些实际情境，要求他们进行写作，如写作说明书、写作报道等。
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版
小学生作文入门小学作文基本功训练完整版作文是小学生语文学习中非常重要的一部分，它既是检验学生语言表达能力的重要手段，也是培养学生思维能力和创造力的重要途径。
在小学阶段，要帮助学生打好作文的基本功，让他们从入门到提高，掌握一些基本的作文技巧和写作方法。
本文将针对小学生作文入门训练的完整版进行探讨。
第一部分：作文基础训练1. 标题的选择与构思在写作文之前，首先要确定一个好的标题。
写作文的标题要与内容相符合，能够准确地概括文章的主题。
在选择标题时，可以参考文章的中心思想和重点内容，选择一个能够吸引读者注意力的标题。
同时，要善于构思文章的内容，提前进行头脑风暴，形成清晰的思路。
2. 开头的铺垫与引入一个好的开头能够吸引读者的兴趣，引导读者进入文章的主题。
在写作文的开头，可以使用一些生动有趣的描写或者引用一句哲理性的名言，以此吸引读者的注意力并激发读者的兴趣。
3. 主体段落的逻辑结构主体段落是整篇作文的核心部分，要注重论点的逻辑性和结构的清晰性。
在写作主体段落时，可以运用时间、空间或因果等手法进行顺序或推理式的叙述。
每一段的论述要有明确的中心思想，通过举例、分析或论证等方式进行支撑和解释。
4. 结尾的总结与反思优秀的作文要有一个精彩的结尾，能够给读者留下深刻的印象。
结尾部分可以对文章的主题和中心思想进行总结，也可以给出自己的观点或者提出一些问题，引发读者的思考和讨论。
第二部分：培养创造力与思维能力1. 多读书、多积累阅读是培养创造力和思维能力的最有效方法之一。
小学生应该培养良好的读书习惯，多读经典名著和优秀作文，积累丰富的语言材料和写作经验。
通过广泛阅读，可以拓展思维视野，丰富自己的想象力和表达能力。
2. 增加写作练习作文是需要不断练习的，只有多写才能提高写作水平。
小学生可以每天或每周坚持写一篇作文，锻炼自己的写作能力。
写作可以从简单的日记、议论文开始，逐渐提高到记叙文、说明文等不同类型的作文，拓宽自己的写作领域。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练语文作文教学一直是小学语文教学中的重要环节。
作文是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新能力的有效途径，也是学生语文素养的重要体现。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练显得尤为重要。
本文将就小学语文作文教学的基础训练和综合训练展开讨论。
一、基础训练基础训练是作文教学的重要组成部分。
它主要围绕作文的基本结构、思维逻辑和语言表达展开，帮助学生打好写作的基础。
在基础训练中，教师可以通过以下几个方面进行指导和训练。
1. 写作基本结构作文的基本结构包括开头、中间和结尾三个部分。
在基础训练中，教师可以通过讲解和示范，帮助学生了解作文的基本结构，引导他们明确文章的开头要点、中间发展要点和结尾总结要点，培养他们合理组织作文内容的能力。
2. 思维逻辑训练思维逻辑训练是作文基础训练的重要内容。
在这个环节，教师可以通过讲解和举例，引导学生理清作文思路，训练他们合理安排文章发展的思维逻辑，使文章内容紧凑、条理清晰、逻辑严密。
3. 语言表达能力训练语言表达能力训练是作文基础训练的关键。
教师可以通过课堂教学和作文修订，帮助学生提高语言表达能力，训练他们正确、得体、生动地表达思想的能力，使作文语言精炼、准确、生动。
基础训练的目的在于帮助学生逐步掌握写作的基本技能，为他们后续的综合训练奠定坚实的基础。
二、综合训练综合训练是作文教学的深化环节。
它主要是指引导学生进行主题选择、材料收集、写作修改等综合性训练，培养他们独立撰写文章的能力。
在综合训练中，教师可以通过以下几个方面进行指导和训练。
1. 主题选择与材料收集主题选择与材料收集是文章写作的第一步，也是最关键的一步。
教师可以通过开展主题讨论和材料收集活动，帮助学生掌握选取合适主题的方法，培养他们广泛阅读、积累素材的习惯，激发他们撰写文章的兴趣。
2. 写作修改与展示在学生完成作文后，教师可以组织学生相互修改与展示，让他们在集体讨论中发现不足，互帮互助，提高作文的质量。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练作文是语文学习中非常重要的一部分，它既能够帮助学生提高语言表达能力，又能够培养学生的思维和创造能力。
小学语文老师需要针对学生的特点和水平进行基础训练和综合训练，以提高学生的作文水平。
一、基础训练基础训练是作文教学的第一步，它可以帮助学生掌握作文的基本技巧和规范。
具体包括以下几个方面：1. 词汇积累：语言是作文的基础，学生需要通过阅读和记忆来积累大量的词汇，以便在作文时丰富表达。
2. 语法训练：良好的语法是一篇作文的基础，学生需要通过课堂训练和作业练习来掌握语法的基本规则和用法。
3. 句式仿写：学生可以通过仿写优秀作文或者老师提供的句式来练习句子的结构和表达方式，从而提高写作水平。
4. 段落组织：作文需要有清晰的段落结构，学生需要通过练习来掌握段落的组织方法和逻辑关系。
5. 写作题目：老师可以提供一些简单有趣的写作题目，帮助学生进行初步的写作练习，培养学生对作文的兴趣和自信心。
基础训练的目的就是要让学生建立起对作文的基本认识，掌握基本的写作技巧，打好扎实的写作基础。
二、综合训练综合训练是基础训练的延伸和深化，它旨在提高学生的写作能力和创造力，具体包括以下几个方面：1. 阅读训练：学生需要通过大量的阅读来感知优秀作文的风采和魅力，学会从他人的作文中汲取营养，并找到自己的文风和表达方式。
2. 写作技巧：学生需要通过听取老师的讲解和进行大量的写作练习来提高写作技巧，包括修辞手法、表达方式、文体特点等方面。
3. 主题表达：学生需要学会从生活中的事物和情感中找到写作的主题，从而提高作文的深度和内涵。
4. 创意发挥：综合训练旨在培养学生的创造力，学生需要学会通过丰富的想象和思维来展开作文，写出富有个性和特点的作品。
5. 小组合作：老师可以组织学生进行小组合作，让他们互相交流和批评，从而激发他们的写作激情和创作灵感。
综合训练的目的就是要让学生在扎实的基础上，提高其写作水平和创造力，培养学生的写作兴趣和写作能力。
小学生作文入门小学作文基本功训练(全套)精品
小学作文基本功训练第一部分词语训练词语训练一同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？世界上事物的名称实在太多。
就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。
对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。
如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。
多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。
在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。
如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
小学语文作文基础训练
小学语文作文基础训练小学语文作文基础训练姓名：一、如何应对作文？（一）审题（1）认真读作文题目，理解题目意思。
如：我与书结缘诚实比分数更重要啊，母亲一次特别的考试自信才美丽我家的鸭老爷（2）确定写作类型和范围。
如：“大侦探”爸爸小闹钟放学路上脚印妈妈，我想对你说小溪笑了这件事教育了我【练一练】分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）⑴早晨⑵好姑姑⑶友谊⑷比赛⑸上学路上⑹放学以后⑺我的妹妹⑻我和妹妹⑼我爱劳动⑽难忘的一天⑾和好⑿爱晚前⒀练毛笔字⒁这件事教育了我限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有_________________ （二）确立中心并选材（1）根据题目确立中心。
（也就是自己的观点）（2）在题目规定的范围内选择材料。
（3）选择熟悉、新鲜、能为中心服务的材料。
（选择典型的一两件事）（三）写题目（重点！）（1）命题作文题目（2）半命题作文题目【练一练】下面是一组半命题作文，把题目补充完整。
我学会了我喜欢的难忘的快活的真有趣教育了我变了的感觉真好！错怪了我的滋味（3）非命题作文题目新颖、创新、体现中心写人：修剪自己（改正、批评、克服自己的缺点，使自己成长、进步，从而取得成功。
）台阶（自己的年龄增长了，行为习惯，知识文化增长了吗？迈上了那级台阶，我就战胜了“自我”）自信才美丽（一个有残疾的女孩，在妈妈的鼓励下，找到自信。
）写事：温暖（写我与邮局阿姨的对话相互微笑）一次特别的考试（写考试考验我们的行为习惯）（四）开头（“凤头”）文章的开头，一定要有新意，要小巧精美，能紧紧抓住读者的眼球。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练小学语文作文教学是语文教学的重要组成部分，也是培养学生思维能力、表达能力和创新能力的关键环节。
基础训练和综合训练是小学语文作文教学的重点内容，下面将分别介绍这两个方面的训练内容和方法。
一、基础训练基础训练主要针对小学生作文的基本要素进行训练，包括字词的使用、句子的组织和段落的构思等。
以下是几个具体的训练内容：1. 字词的使用：通过词语填空练习、词语分类、词形转换等方式，让学生掌握常用词语的用法、词义和搭配，培养学生的词汇积累和运用能力。
2. 句子的组织：通过改写句子、句型转换等训练，让学生掌握句子的基本结构和常用句型，培养学生的句子组织能力和语言表达能力。
3. 段落的构思：通过看图写段落、分段写话等训练，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，帮助他们能够抓住段落的主题，合理组织段落结构。
4. 语言表达的规范性：通过语言模仿、语法填空等练习，让学生学会运用正确的语言表达方式，培养学生的语言规范性和写作技巧。
二、综合训练综合训练是基础训练的延伸和综合运用，旨在培养学生的综合能力和创新能力，以下是几个具体的训练内容：1. 写话题作文：选择一些与学生生活经验相关的话题，如我的家庭、我最喜欢的事物等，鼓励学生通过讲故事、描写细节等方式来展开思维和表达。
可以采用师生互动、小组合作等形式，激发学生的兴趣和创造力。
2. 看图作文：以一张或几张图片为创作素材，让学生观察细节、思考主题，并以文字的形式进行表达。
可以引导学生用五个W（what, when, where, why, who）和一个H（how）的方法，帮助学生深入思考和丰富创造。
3. 写人物作文：选取一些有趣的人物形象，让学生进行人物特点的描写和心理活动的推理，培养学生的观察力和分析能力，同时注重语言的生动性和表达的真实性。
综合训练注重提高学生的思维能力和创新能力，教师要注重引导和激发学生自主思考和创作的能力，给予学生充分的表达空间，鼓励他们敢于尝试和表达自己的独特观点。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文的教学应该从基础训练和综合训练两个方面进行，基础训练主要是培养
学生的语言表达能力和文字组织能力，而综合训练则是通过各种形式的作文训练，提高学
生的写作水平和综合运用语文知识的能力。
基础训练主要包括以下几个方面：
一、积累素材
学生在写作文之前，首先要有丰富的素材积累。
这些素材可以来自平时的观察、阅读、听说等方面。
教师可以引导学生多读一些好的作文和文章，积累一些美丽的语句和优秀的
写作思路，也可以引导学生多观察生活，积累各种各样的素材，为以后的写作打下基础。
二、培养语言表达能力
学生在写作文时，首先要具备一定的语言表达能力。
教师要引导学生多注意语言的规
范性和准确性，在日常的课堂教学中多进行一些语言表达的练习，让学生懂得如何用准确、生动的语言来表达自己的思想和感情。
三、培养文字组织能力
作文不仅要求语言表达准确，更要求文思敏捷，文字组织有条有理。
教师在教学中需
要引导学生学习一些文字组织的方法，让学生了解如何进行材料的搜集与整理，如何进行
材料的分类与归纳，如何进行材料的展开与阐述等一系列写作的技巧。
一、叙事作文训练
叙事作文是小学生最常见的作文类型之一，它要求学生要具备一定的叙述能力，通过
训练，可以让学生了解叙述的基本要素和结构，培养学生叙述的习惯和能力。
教师可以通过一些生动有趣的故事、事件或者是学生的个人经历来引导学生进行叙事
作文的训练，让学生了解如何进行材料的筛选和整理，如何进行事件的描述和描写，如何
进行情节的安排和发展等。
小学语文作文教学的基础训练和综合训练
小学语文作文教学的基础训练和综合训练语文作文是小学语文教学的重要内容之一，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创造能力有着重要的作用。
在小学语文作文教学中，基础训练和综合训练是两个重要的环节。
基础训练是指对学生进行语文基础知识和基本写作技能的训练。
首先，教师可以通过讲解、讨论和示范等方式，给学生普及作文基础知识，如文章的基本结构、段落的编写方法等。
同时，教师应引导学生学习一定的写作技巧，如语言的准确性、行文的流畅性等。
其次，教师可以布置一些简单而具体的写作题目，要求学生运用所学的知识和技巧进行写作。
重点是让学生熟练掌握基本的写作方法和技巧。
例如，通过让学生写一篇介绍自己的作文，让学生在写作中理清思路，组织句子和段落，并提高自己的表达能力。
综合训练是指对学生进行综合素材和创意的训练。
首先，教师可以利用多媒体、课外阅读和实地调研等手段，向学生提供丰富的素材，如图片、文章和真实的人物故事等。
然后，教师可以引导学生运用创造力，结合所提供的素材进行写作。
在这个过程中，教师可以鼓励学生发掘个人经验和观察，培养学生的观察力和思考力，并通过写作来表达自己的独特见解。
例如，教师可以给学生展示一幅美丽的风景图片，并要求学生根据自己的感受和想象，写一篇描述这幅画的文章。
这样的训练既能培养学生的语言表达能力，又能培养学生的创造力和独立思考能力。
在小学语文作文教学中，基础训练和综合训练是相辅相成的。
基础训练培养学生的基本写作能力，帮助学生掌握基本的写作知识和技巧；而综合训练则提供了更具挑战性的写作内容和素材，培养学生的创造能力和思维能力。
通过这两个训练环节，学生能够在不同的写作任务中不断提升自己的写作能力。
六年级基础训练第一单元检测题的作文
六年级基础训练第一单元检测题的作文全文共5篇示例，供读者参考六年级基础训练第一单元检测题的作文篇1我学会了骑自行车了，都是因为爸爸今天，我已经的教诲后，又经过我几次的努力学骑，才学会了骑自行车的。
记得我第一次骑自行车的`时候，是爸爸说：“你骑自行车，一定要耐心，小心。
不要紧张，身体保持平衡，然后用脚一划地，慢慢地坐上车座，慢慢地踩车，认真去学，不久就应该会的。
”第一次是爸爸扶着我骑，慢慢地我自己一步步地用脚踮着骑。
第二天，我渐渐可以自己可以骑几步了，心里真高兴。
我刚想大胆地骑一下，结果翻了一个大跟头，重重地摔了一跤，真痛啊!我打折，学自行车也不能性急的，得一步步来，于是，我又爬起来，骑啊骑。
到了第三天，我放学回家后，做完作业，又去学骑自行车时，没想到竟然能骑好长一段路了，我高兴得一蹦三尺高。
现在，我天天骑着自行车，生活觉得方便多了。
到门口帮爸爸买面包，帮妈妈买东西，我都会骑着自行车去。
等我再长大一点，我也可以自行车去上学了。
学骑自行车，让我明白了一个道理：在做任何事的过程中一定要投入，认真，努力，不要放弃，勇往直前，事情就一定会成功的!六年级基础训练第一单元检测题的作文篇2做饭对于某些人来说可谓是张飞吃豆芽——小菜一碟，甚至是一种快乐的享受。
但第一次做饭对于我来说可谓是一波三折，不仅把手指给烫伤了，把厨房变成了鸡窝，还闹了不少笑话。
记得在我六岁那年，我想在家里学习做饭。
这是因为我看见妈妈做事十分辛苦，也感到菜刚放到热锅中发出“嗤嗤”的声音很有趣。
慢慢的我便常常观察妈妈做饭的样子，想找一下做饭的感觉。
终于，我得到了一次可以自己独立做饭的权力。
于是我迫不及待的拉开自己动手学做饭的'序幕。
开始我学着妈妈系起了围裙，从储物篮里拿出几个土豆准备做土豆丝。
又搬来一个小凳子，爬了上去，拿起菜刀向那大如馒头的土豆劈去，“叱咤”一声，土豆已经被我一刀劈成两半，听到响声的妈妈急忙冲到我身旁，马上抢走了我手中的“兵器”对我说：“我的宝贝呀!你可真会做啊，土豆不用削皮吗？也不用洗吗？”我恍然大悟，原来土豆要先削皮，再清洗后才能切丝呀!我在妈妈的耐心帮助下将土豆洗好，切丝，漂洗，控水，又在妈妈的引导下打开了煤气点燃了火，把锅烧热倒了一些金灿灿的菜籽油，最后放入土豆丝。
四年级下册基础训练96页作文
四年级下册基础训练96页作文范文一：《我的奇妙周末》上个周末，我跟我的小伙伴们去了公园野餐。
那天天气好得不得了，阳光明媚，微风不燥，就像老天爷专门给我们安排的一样。
我们几个一大早就起床了，我负责带水果，小明带了面包和果汁，小红则带来了她妈妈做的超级美味的三明治。
我们还带了一个大大的野餐布，上面印着五颜六色的小花，特别好看。
到了公园，我们找了一个靠近湖边的地方铺开野餐布。
湖水波光粼粼，偶尔有几只鸭子游过，悠闲得很。
我们把食物摆好，就开始大吃特吃起来。
小明的果汁特别解渴，一口下去，整个人都精神了。
小红的三明治，哎呀，那味道，简直了，我差点儿没忍住要再吃一个。
我们边吃边聊，聊学校里的趣事，聊我们各自的小秘密。
笑声和谈话声在湖面上飘荡，好像连鸭子都听得津津有味。
吃完饭，我们还玩了捉迷藏。
我躲在一棵大树后面，差点儿被小明找到，吓得我心脏砰砰直跳。
最后，我赢了，因为我找到了一个超级隐蔽的小角落，连我自己都没想到。
那天的阳光、湖水、笑声，还有朋友们的陪伴，都让我觉得特别幸福。
这个周末，真的太奇妙了！范文二：《我家的花园大作战》我家有个小花园，虽然不大，但是妈妈把它打理得井井有条。
上个星期六，我和爸爸决定给花园来个大翻新。
那天早上，爸爸拿着工具箱，我拿着水壶，我们俩像两个准备上战场的士兵。
首先，我们决定把那些枯萎的花儿拔掉。
我拔呀拔，结果拔出来一只小虫子，吓得我差点儿把水壶扔了。
爸爸在一旁哈哈大笑，说：“别怕，小虫子也是花园的朋友。
”接着，我们开始种新的花苗。
我负责挖坑，爸爸负责放花苗，然后我们一起浇水。
我问爸爸：“这些花儿什么时候会开呢？”爸爸摸摸我的头说：“耐心等待，美好的事物总会到来。
”下午的时候，邻居王阿姨路过，看到我们的劳动成果，夸我们说：“你们爷俩真能干！”我听了心里美滋滋的。
晚上，妈妈回家看到焕然一新的花园，高兴得直夸我们。
那天晚上，我们一家人坐在花园里，享受着凉爽的晚风，聊着天，看着星星，感觉整个世界都安静美好。
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我们一起来说一说： 从形状上来说：
从用途上说：
老师讲课用的叫讲桌 学生上课用的叫课桌 家里学习用的叫书桌 机关办公用的叫办公桌 娱乐用的叫麻将桌 开会时用的叫会议桌 食堂、饭馆用的叫餐桌
想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。 ①10种树的名称： ②10种花的名称： ③10种蔬菜的名称： ④10种水果的名称： ⑤10种鸟的名称： ⑥10种鱼的名称： ⑦10种昆虫的名称： （2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你 知道吗？请填在下面的括号里。
界 积地之山
自 通首。
然 文 化 遗 产 。
米 。
年 月 被 联
平 方 千 米 ， 最 高 峰
天 ， 巍 然 屹 立 于 山 东
， 号 称 “ 天 下 第 一
初 名 岱 山 ， 亦 名 岱 宗
，
东岳泰山
泰山奇观
“四处米 神族五衡 南时是。 ，民岳山 岳飘茂由 道间之， 独香林于 教广一又 秀，修气 主泛，名 ”自竹候 流崇位南 之然，条 全拜于岳 美景终件 真的衡、 称色年较 派神阳寿 。十翠其 圣祇市岳
地高 处， 登位 封于
中岳崇山
崇山峻岭
2．多观察事物，注意积累描绘 事物的词语。
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写 出10个描绘祖国大好河山的词语吗？
湖光山色 江山如画 山光水色
巍峨雄伟，气势磅礴，波澜壮阔，地大物博， 气壮山河，万里江山
绿水青山 山清水秀 山光水色 人杰地灵 山川秀美
小学作文基础训练：
词语训练之
怎样积累词汇
字、词、句、段
文章
1．多认识事物，注意积累表示 名称的词语。
书：教科书：专供学生上课用的
参考书：供老师备课用的 小人书：供不识字的小朋友看的 课外书：供同学们课外读的 工具书：供查找资料用的 系列丛书：按系列成套编写的 兵书：古代专讲用兵作战的 医术：用于治病的 线装书：按我国传统装订法装订的、线露在 外面的
它们是：东岳（ ）南岳（ ） 西岳（ ） 北岳
（ ） 中岳（ ）
常见的十种树木：
常见的十种花：
常见的几种蔬菜：
常见的几种水果：
常见的几种鸟：
常见的几种鱼：
常见的几种昆虫：
合 玉 东山 为 东
国 皇 部” 我 岳
定 顶 ，。 国 ，
为 海 总它 五 即
世 拔 面拔 岳 泰
426 1545 1987 5
例如：
在父母身边，你是爸妈的（儿子） 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子） 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子） 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）
在列车上，你是（乘客） 在商店里，你是（顾客） 在旅馆里，你是（旅客） 在公园里，你是（游客）
在汽车上卖票的叫（售票员） 在招待所服务的叫（服务员） 在机关里履行公务的叫（公务员） 在商店里卖货的叫（售货员） 在火车厢里值班的叫（列车员） 在运动场上比赛的叫（运动员） 在农场饲养牲口的叫（饲养员）
面色苍白 面黄肌瘦
我们一起学一学，说一说
人物神态词语
昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 沉着 沉静 沉稳 安详 傲慢 愧疚 惊慌 慌乱 恐慌 沉思 庄重 镇定 恳切 羞涩 羞愧 憨厚 诚挚 沮丧 诧异 踌躇 惊讶 疲惫 腼腆 出神 惬意 悠闲 神往 怀念 大喜过望 欢天喜地 悲痛欲绝 忧心如焚 闷闷不乐 欣喜若狂 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加惊 喜交集 大惊小怪 大惊 失色 大惑不解 从容不迫
爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合，要 一两个月才能回来。”雨来问爸爸说：“爸爸，远不远?”爸爸把 手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背，说： “这哪儿有准呢?说 远就远，说近就近。”爸爸又转过脸对妈妈说：“明天你到东庄 他姥姥家去一趟，告诉他舅舅，就说区上说的，叫他赶快把村里 民兵带到区上去集合。”妈妈问：“区上在哪儿?”爸爸装了一袋 烟，吧嗒吧嗒抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。”
嗡嗡嗡嗡的说话声； 哗啦哗啦的翻课本声； 吱扭、哐啷的开门、关门声； 咕咚咕咚的跑步声； 日本鬼子唔哩哇啦的叫声； 枪栓喀啦的响声； 嗖嗖的子弹声； 呜呜的哭声； 雨来嘟嘟嚷嚷的说话声； 两人叽叽咕咕的耳语声……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、 音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常 具体逼真
写“手”的动作的词：
拉拿拉扶 推摸打 擦 揍拧 捧端 捉扒 抓捶 抬 拎扔捡 丢 掂挑举 按 捏拍 画 写 掏抢 弹
想一想，练一练：
按要求写动词，各写10个。 ①写“头”的动作的词：如：抬头 ②写“脚”的动作的词：如：踢脚 ③写“嘴”的动作的词吗？如：吃
4．多听听音响，注意积累摹拟 声音的词语。
（（（（（（（（（（（在
噼括
噼号
啪里
））））））））））啪填
的的的的的的的的的的）上
流喇拖汽树铃钟大飞机的恰
水叭拉笛叶声表炮机枪鞭当
声声机声声 声声声声炮的
声
声象
声
词
。
在括号里填上表示紧急心情的象声词。
（
）电铃声
（
）皮鞋声
（
）敲门声
（
）喘气声
（
）叫喊声
（
）汽车声
这是鱼儿的声音吗？
生活在陆地上的各种动物，绝大多数都会发 出各种各样的叫声。那么，生活在水中的鱼 类，会不会发出声音呢？科学研究和生产经 验都告诉我们，生活在水中的鱼类，有许多 是会发声的。小鲈画的叫声像蜜蜂飞过，嗡 嗡地响；成群的青鱼像小鸟一样，叽叽地叫； 黑背鲲的叫声有如风刮树叶，沙沙作响；沙 丁鱼的喧哗好像静夜里浪涛拍岸的声音；气 球鱼和刺猬鱼能呼噜呼噜地叫，仿佛熟睡的 人在打鼾；驼背鳟的叫声是咚咚响，好像击 着小鼓；小竹夹鱼发出的声音，很像用手指 很快地刮梳子的声音；海鲫的发声像用钢锉 摩擦金属时发出的响声……
）
⑧小鸟（
）
⑨小鸭（
）
⑩小鸽（
）
《小英雄雨来》
秋天。 爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了 区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行， 起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹 个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教 夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂， 胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里 嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦 翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用 土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈 妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪 斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上， 翻开书。 女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念 着：我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来 “我们-是-中国人，我们-爱-自己的—祖国。”
星罗棋布 星移斗转 星星之火 月明星稀 星辰 星等 星斗 星河 星际 星空 星子 星 座 星云 星宿 星夜 星象 星相
乳白色的云纱 玫瑰色的云彩 灰蒙蒙的雾气 雾腾腾的云海 镶着金边的云 雪白的浮云 白茫茫的雾团 粉红的浮云 轻如薄纱的雾 翻腾的乌云
3、多分析事物，注意积累表示 事物动态的词语。
雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的
脚步声。不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗 叫。
第二天，吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。
过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不能到外面去，就趴在 炕上念他那红布包着的识字课本。
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来， 窗户纸哗啦哗啦响。
分绿他 地，南、 秀；四 ，即岳南 丽奇岳 海南区山 ，花为 拔岳，， 因异好 衡旧是 而草， 山时中 有，处 君汉国
1300.2
南岳衡山
衡山景观
扼 东陕为 华
Mount Hua 120
守 西中山
着 大 西 北 进 出 中 原 的 门 户
。
公 里 处 。 南 接 秦 岭 ， 北 瞰 黄 渭
省 渭 南 市 华 阴 市 ， 在 西 安 市 以
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：
想一想，看一看？
看瞧望见观盯瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看 细看 观察 探望 仰望 眺 望 张望 观望 斜视 凝视 巡视 怒视 窥视 俯视 瞻仰 打量 测览
表示“想”的心理活动的词：
想念 考虑 幻想 心思 思念 妄想
沉思 心想 怀念 寻思 思索 惦念 联想 惦记 冥思 回想
“你用水中听音器一听，就能听 见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡 嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的 像小狗一样汪汪，还有的好像在 打鼾。”这里描写的是海底世界 中动物的声音。我们虽然没到过 海底，但读这段话时，就像真的 听到了海底动物的窃窃私语。
①小狗（
）
②小猫（
）
③小鸡（
）
④母鸡（
）
⑤公鸡（
）
⑥小羊（
）
⑦小牛（
（3）下面景物你会用哪些词语来描
写？
太阳： 星星： 云彩： 大雾： 细雨： 白雪： 北风：
朝阳 曦阳 骄阳 金阳 酷阳 残阳 斜阳 红日 朝日 烈日 炎日 赤日 春日 夏日 秋日 冬日 落日 日食 日晕 日影 日轮 日夕 火轮 金轮 红轮 阳光 阳婆 晨曦 霞光 朝晖 夕晖 春晖 夕阳 余晖 斜晖 艳阳 落阳 残照 火伞 日头 红轮 火轮 金轮 金乌 落日 阳光 灿烂 夺目 耀眼 灼热 酷热 酷日 日头 日阳 日出 日落 火热 炽热 炎热 光芒 光辉 火球 金黄 鲜红
国 著 名 的 五 岳 之 一 。 华 山 位 于
（ ） 古 称 “ 西 岳 ” ，
，
西岳华山
华山
北岳恒山
为山 距朝真朝为 北恒
五、 大改人将中 岳山
岳西 同回得北国 ，，
，岳 市山道岳著 亦为
为华 市西之祭名 名天
10 62
中 国 地 理
山 、 南 岳