第一课时《认识几时几分》名师教学设计

第1课时认识几时几分

教学目标

1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”。

2.通过观察时针与分针的转动，发现时与分的关系，自己总结“1时＝60分”。

3.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走一小格是1分，会认、读、写几时几分（5分5分地数）。

教学重点

正确认、读、写几时几分。

教学难点

接近整时的几时几分的正确认读。

教学过程

一、谜语导入

“我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好朋友”

生猜测：钟表

那你能读出这个钟面上的时间吗？读的对不对呢？通过今天的学习，大家就知道了。（板书课题：认识时间）

二、学习新课

1、复习钟面知识

要认识时间，就离不开钟面。仔细观察，钟面上都有什么？谁愿意来介绍一下？

指名交流。

小结：钟面上有12个数，时针和分针，粗粗短短的是时针，细些长些的是分针，还有12个大格和许多小格。

你有没有发现，在每个大格中还有一些小格，为了让大家看得清楚一些，我们用放大镜放大一下。1个大格有（）小格，一起数一数。

2、认识“分”

咱们知道了钟面上1大格有5小格，请问分针走1小格是（）分，那分针在钟面上走2小格呢？3小格、4小格、5小格呢?也就是说，分针走几小格就是几

分。

那分针走一大格是几分？为什么？分针走两大格呢？

如果分针继续这样走下去，你还知道是多少分吗？

同桌合作，请看合作要求

（1）说一说，分针走过每一个大格是几分钟

（2）填一填

学生汇报

师小结：分针走一大格是5分，走一圈是12个大格，所以分针走一圈是60分。

3.时和分的关系

了解完分针，咱们一起观察，分针在走的时候，时针在干什么？（也在走，慢慢地走）真是善于观察的好孩子。

现在是什么时间？（12时）为了便于观察，咱们分一下工，男生看时针，女生看分针，准备好了吗？时针走了多少？时针走一大格是（）时。

分针呢？走了多少？转了一圈，分针转一圈是（）分。

所以咱们得到了时针走一大格的的1小时，分针同时走了一圈是60分。你知道时针和分针之间的关系了吗？

小结：1时＝60分

1时是60分，半时是多少分？

小结：30分也可以说是半小时。

4.认识几时几分

认识完时和分之间的关系，咱们一起认识时间

（1）认识4:05

拨动钟面到4时5分。提问：从4时起，时针和分针继续转动，时针走到了哪里？分针走到了哪里？

小结：时针超过了4，就是4时多。分针走到了1，也就是走了一大格，是5分钟。所以这个时刻是4时5分。

4时5分用电子表形式怎么表示？

（2）认识4:30

拨动钟面到4时30分。提问：这次时针又走到了哪里？分针呢？

小结：时针超过了4，就是4时多，分针走到了6，也就是走了6大格。是三十分。这个时刻是4时30分。

提示：30分是半个小时，这个时刻还可以说成4时半。

用电子表形式表示4时30分。

（3）认识4:45

拨动钟面到4时45分。提问：这次时针走到5了吗？分针呢？

小结：时针超过4，就是4时多，分针走到9，也就是走了9大格，45分。这个时刻是4时45分。

用电子表形式表示4:45。

回忆刚才我们认识钟面上时刻的过程

小结：可以先看时针，时针超过几，就是几时多，再看分针，分针指着几，就是几个5小格，就是几个5分，这个时刻是几时几十几分。

三、练习巩固

1、下面我们进行一个拨表游戏，老师拨时间，你来读

2、看到你们的表现太出色了，红红也想汇报她一天的作息时间，你能准确

3、接下来，老师想看看咱们班谁是小小速算家，比一比，谁在1分钟的时间里做的题又快又准确。拿出口算题卡，开始。

汇报

在相同的时间里，有的同学做的题多，有的做的太少，可见时间不等人，所以我们要争分夺秒的学习，要珍惜时间，做时间的主任。

四．小结

今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？