部编版五年级上册月迹PPT优秀课件1

惊喜
高兴
紧张
失望
形象的 写出了 月亮冉 冉升起， 由亏转 盈再消 失的形 态变化 美。
课文讲解
院中月
衬出月光 的朦胧美。
我们都跑了出来，它果然就在院子里， 但再也不是那么一个满满的圆了。满院 子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般亮的。院子的中央处，是那棵 粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂 花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
课文讲解
课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新 鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透 露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？
不满足——在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那 么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心 里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子 来说，他们总是“不觉满足”的。
写出月光 的颜色美。
课文讲解
我们都面面相觑了，倏忽间，哪 儿好像有了一种气息，就在我们 身后袅袅，到了头发梢儿上，添 了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎 我们已在月里了，那月桂分明就 是我们身后的这一棵了。
通过写月色，表现了作者高兴的心理。
写出了孩子们似乎已经到了 月亮的体验，很美妙。
课文讲解
水中月
院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片 的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我 们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小 叫：“月亮在这儿！”
部编版五年级上册《月迹》PPT优秀课 件1
人教部编版小学语文五年级
23 月迹
手
部编版五年级上册《月迹》PPT优秀课 件1
引入新课
同学们，与月亮有关的一个传统 节日是什么呢？你知道人们过中秋节 都要干什么吗？ 下面我们就一起和 作者回到童年里的那个中秋节的晚上， 一起去寻找月亮吧！
我会读
léi niǎo cháng é
易写错
léi
jí
累嫉
“累”的此处不要少点。 “嫉”字此处不要少一撇。
巧记生字
加一加
女+常=嫦 女+疾=嫉
女+我=娥 女+ 户=妒
巧记生字
换一换
娥 - 女+ 虫 = 蛾 妒 - 女+ 扌 = 护
巧记生字
多音字
累
léi 累赘 lèi 劳累
课文讲解
解 读 题 目
月迹
月亮的印迹、 踪迹。
课文讲解
文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
为遗憾，因为你立即又要缺陷去了。你就是如此千年万年，陪伴了多少人啊，不管是
帝王，不管是布衣，还是学士，还是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，
悲哀了而又得意……于是，便在这无穷无尽的变化之中统统消失了，而你却依然如此，
得到了永恒！
-----贾平凹《对月》
课后作业
读拼音，写词语。
léi
（累 ） 赘
的柔美、优雅。 那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地 爬得高了，
穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，
运用拟人手法，生 动形象的写出了月 亮的调皮可爱。
生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上 爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一 个空镜，一个失望。
dù
（妒 ） 忌
niǎo
青 （袅）
cí
（瓷 ） 盆
cháng
（嫦 ） 娥
jí
（嫉 ） 恨
课后作业
我会连。
粗粗的 疏疏的 累累的 痒痒的
枝叶 感觉 桂树 骨朵
月亮 满圆 嫦娥 河水
奔月 细细 亏了 进来
课后作业
学了这篇文章，你有哪些收获呢？ 说说你平时发现的生活中的美，和同学 交流一下吧！
人教部编版小学语文五年级
拓展延伸
读一读
月，夜愈黑，你愈亮，烟火熏不脏你，灰尘也不能污染，你是浩浩天地间的一面
高悬的镜子吗？你夜夜出来，夜夜却不尽相同；过几天圆了，过几天又亏了；圆得那
么丰满，亏得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然
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会照了出来的。你照出来了，悲哀的盼你丰满，望眼欲穿；你丰满了，却使得意的大
月亮小小的、又多， 表现了月的美好和作 者满足的心理。
课文讲解
我突然觉得，我们有了月亮，那无 边无际的天空也是我们的了。
一轮圆月衬着无边无际的天空， 既然月亮属于我们每一个人的， 那无垠的天空也是属于我们的了。
月亮是美的，天空也是 美的。无边无际的天空 象征着世间所有美好的 事物。我们每个人都可 以寻找到生活中的美， 对美的追求，应该是人 生的座右铭，对于你们 是如此，对于我们每个 人都是如此。
累 袅嫦娥
累累 袅娜 嫦娥 姮娥 jí
累赘 青袅 宫嫦 女娥 嫉
嫉恨
嫉妒
dù cí
妒瓷
妒意 陶瓷
妒忌 瓷盆
我会写
léi niǎo chán é
jí
dù cí
g
累袅 嫦 娥嫉妒瓷
累赘 袅娜 嫦娥 峨眉 嫉恨 妒忌 瓷盆
巧记生字
结构分类
累袅嫦 娥 嫉 妒 瓷
上下 结构
累瓷 袅
左右 结构
嫦娥 嫉妒
巧记生字
孩子们在中秋 月夜寻找月迹。
课文讲解 孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、水中月、 眼中月……
学生仔细默读课文，看看不同的地方 的月亮有什么不同的特点，作者的心 情又分别有什么变化。
课文讲解
镜中月
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜
形象的表现了月 进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着
如果没有奶奶这 个形象,就没有孩 子们的寻月、议 月,就没有文章主 题的升华。
层次梳理
盼月
月 迹
寻月
议月
镜中月 院中月 水中月 眼中月
美属于每 一个人
人人都应 该拥有美
主题归纳
本文通过寻月的过程，展现了美丽的月色， 赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美 好事物的纯真愿望，同时告诉人们——美属于每一 个人，人人都应该拥有美。
妹妹几乎同时在下湾喊道： “月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边 跑，哪一处的水里都有月亮了。
通过写月光的颜色， 月光的无处不在，表 现了作者兴奋的心情。
课文讲解
眼中月
我们都看向天上，我突然又在 弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月 亮。我想，我的眼睛里也一定是会 有的。噢，月亮竟是这么多：只要 你愿意，它就有了哩。
谢谢观看
手
满足——孩子们在寻 月的过程中得到了满 足 ，在寻月的过程中， 孩子们沐浴在皎洁的 月光下，既欣赏到美 丽的月色，又表达了 纯真的愿望——美好 的事物人人都享有。 寻月的过程就是孩子 们追求美的过程。
课文讲解 奶奶有着什么样的形象?在文中起什么作用?
(1)奶奶了解、爱护并积极发展孩子的童心、童真。 (2)奶奶能给孩子们很多孩子们未知的知识,有着非凡 的创造力,奶奶自身也童真未灭。 (3)奶奶还是个高明的教育家。注重引导孩子关注外 界,探索自然,注重调节孩子们之间的纠纷,能把孩子们 的心灵带进高尚的境界。