浅谈初中英语情趣教学 黄陂区双凤中学黄晓玲

浅谈初中英语情趣教学

浅谈初中英语情趣教学

摘要：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”《英语新课标》提出基础教育阶段英语课程的任务是："激发和培养学生学习英语的兴趣"。为了使初中英语教学课堂变得更有效，更能使学生容易接受，专家学者不断探索新的教学方法来激发学生的兴趣。情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性和创造性，活跃课堂气氛的功能。

关键词：初中英语；情趣教学；课堂

浅谈初中英语情趣教学

情趣教学就是教师在教学中用富有情感、爱心和趣味性的教学活动来唤起并保持学生对英语学习的积极情感和兴趣。而情趣教学中的“情”主要指师生之间的情感和师生之间良好的关系。教师将爱倾注于学生的身上，以情动人、以情感人，使学生感受到教师的关爱，从而感受快乐、幸福就能自觉地爱戴教师、喜欢教师，以及延伸到对英语学科的喜爱。情趣教学中“趣”主要指趣味，激发学生学习兴趣的方法多种多样,包括悦耳动听的音乐,令人开心的游戏,体现才思敏捷的竞赛,富有深奥哲理的谚语,活泼轻松的舞蹈,使人身临其境的多媒体,逗人开怀的小品等。

教师通过趣味教学激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。从情趣教学的内涵可以看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。

一、从“情”出发，优化课堂教学

1、建立和谐、融洽的师生关系

俗语说:“亲其师才能信其道”。情感是融洽师生关系的纽带。初中学生心理发展正处于关键时期，师生关系对学生的发展有重大影响，在良好的师生关系中老师充分地尊重学生，热情的鼓励学生，细心的关爱学生，让学生感到来自老师的温馨鼓舞，从而满足学生的自尊、自重、自信的基本的心理需要。此时教师应该认识到和学生在人格上的平等关系，要放下架子，做学生的良师益友，建立良好的师生关系。良好的师生关系不仅会引起学生对老师的尊重和信任，而且还会把学生对老师的爱迁移到对英语学科上来。语言最能打动人心，语言最能鼓舞人。教学活动也是一场语言活动，所以教师在言语表达上既要注意准确性又要注意必须具有感召力。尤其是在说英语的时候，教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，最好能有一些表情和动作。热情能够感染热情，所以教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，同时仪表要洒脱，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，书写要规范、漂亮……这样才能更加吸引学生的眼球，学生对老师的喜爱之情才能在学习中体现。

教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感,时时用爱心去关心学生,理解学生，有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。

2、创造轻松愉快的课堂氛围

课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻

松、愉快的学习氛围。为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,精神要保满,表情要轻松,态度要和蔼,举止要大方，谈吐要简洁,语言要纯正、流利,板书设计要合理醒目等。

同时，要“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

3、树立良好的信心

初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心。如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。

正如著名的英语教学法专家M west所说的“外语是学会的，而不是教会的。”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。例如：在平时，教师就要引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。

二、从“趣”出发，培养学生良好的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。

1、用英语组织教学，激发兴趣。在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目一新的感觉,长此以往,可以很好的激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣。

2、创设情景，引发兴趣。对初中生来说，抽象的讲解是乏味的，枯燥的。在英语课堂上教师要根据教学内容,有效利用周围环境,创设逼真的情景,使学生置身于英语语境之中, 让学生在玩中学乐中学,运用活泼多样的形式进行巩固,从而激发学生的学习兴趣。

那么英语教师应尽可能地创设真实的情景，让学生在真实的环境中学习英语。这样不但

能增加课堂教学的趣味性，而且记忆较持久。我在英语教学中用了下列一些情景教学法：（1）、上课前让学生听、唱英语歌曲。如优美的《Good morning to you 》，欢畅的《 Bingo 》等，给学生一种轻松愉快之感。娓娓动听的曲子，不仅仅是渲染气氛，更重要的激发学生的情趣，加上富有热情而又关怀备至的Free talk，一下子拉近了师生间的距离，产生了心灵的“谐振”。如:Good morning / afternoon everyone. Nice to see you again .How are you feeling today? I hope we' ll have a good time in this class.Now I have a good thing to tell you. 谈新闻、谈好人好事、谈值日情况等，不由地引发了学生的学习兴趣，把学生引入“英语世界”。

（2）、值日报告，创设学习英语的气氛。每节课,教师花几分钟的时间让两位或多位到讲台前表演他们的自编的值日报告，内容是当天或前面所学的知识。比如教学What is the weather like today?这一内容时,值日学生准备了多种天气的卡片。For example： sunny 、 windy 、 cloudy 、 stormy 等等。表演时,值日学生拿着卡片走到一位同学面前,问:

A : Hi ! What’s the weather like today ?

B : It’s sunny .

然后又走到其他同学面前,用不同的卡片进行对话。这样既复习前面的内容,提高学生表达能力,又增加课堂趣味性，让学生迅速进入学习英语的气氛之中。

3、开展游戏，增强兴趣。中学生天生好动,喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中,学生就会乐意学,教师也会喜欢教,教学效果就会比较好。例如,在上课前,播放“小象要回家”的歌曲,伴随着歌曲的旋律,学生摇摆身体,边摇边唱:Ten little elephants stand in a line!Ten little trunks waving! Hello, hello,hello1，Oh! Time to go！再如,在Hide and Seek的游戏中,教师可以让几位学生分别扮演藏书者(A)、找书者(B)和裁判员(C)。A问:Where is the book? B答:It is in the bag！如果正确,C 就回答Yes,否则回答No。在后者情形,就要罚找书者唱一首歌。

此外，教师也可鼓励学生经常举办英语角、英语专栏,同时有意识地从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语、笑话等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。让他们学到一些书本上没有的知识。这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。

4、教学方法要灵活多样，充满情趣

教学不仅是一种技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中尽量让学生感到有趣，感到新奇。这就要求教师顺应时代的发展，与时俱进，充分运用现代教育技术手段，通过模型、图片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，超越时间和空间的限制，直观地向学生呈现抽象的、不易理解的材料，激发学生的想象，变抽象为具体，使教学活动教得生动、学得活泼、练得扎实。如在教学打电话方面的内容时，首先组织学生观看教学录像带，边看边模仿，总结归纳打电话英汉不同说法，如：Ｈello/ Hi , May I speak to