圆的对称》导学案设计资料

3.画出下面各图形的对称轴，你能画出几
作探究
对称轴。
形，画出它的
条？
圆的对
(1)思考圆的对称轴
对称轴。称轴的的ຫໍສະໝຸດ 置，并说出一共2•回答老师提
画法，
知道圆
有多少条对称轴。
出的问题，并
(2)学生试画，教师巡
的对称
视。
画出圆的对
轴有无
3.学生汇报，教师课
称轴。
数条。
(15分
件演示。
3•小组交流后
(圆的对称轴有无数
下列图形中，对称轴
题。
分钟）
最多的是（）。
A.等边三角形
2•独立解答后
B•正方形
汇报，并说明
C.圆
D•长方形
选择的理由。
五、课
堂总
结，拓
展延
伸。（4
分钟）
1.总结本节课知识。
2.布置课后学习内 容。
谈本节课的
收获。
教师批
注
板书设
计
圆的对称性
圆是轴对称图形。
圆有无数条对称轴。
圆的直径所在的直线是圆的对称轴。
形的特点，与
(2)观察折痕及两边
是轴对
图形的特点，与同桌
同桌交流。
称图
交流。
2•汇报观察发
形。(10
2.你发现了什么？
现。
分钟)
3•思考：怎样折才是
对称的？圆的对称
3.思考并回答
轴在什么位置？
老师提出的
问题。
1•引导学生自选一个
学过的平面图形，画
1•自选一个学
出它的对称轴。
过的平面图
三、合
2.指导学生画出圆的
第2课时圆的对称性
导学案设计
课题
圆的对称性
课型
新授课
设计说
明
圆的对称性是在学生已经认识了长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形 等轴对称图形并能画出它们的对称轴的基础上进行的，是对轴对称图形的巩固和拓
展，这部分内容对学生来说并不难，教学中通过回顾已学知识，在个人操作、小组 合作交流中掌握新知。
教学设计中通过设计向学生展示生活中轴对称图形的图片，回顾已学知识，复
1.思考并回答 问题。
2.回忆思考， 合作交流，汇 报。
3•倾听老师解
1.在下面的图形中，哪些是轴对称图形？
对称图形呢？
读，明确本节
课的学习内
容。
二、动
手操
1.组织引导，操作观 察。
1•把圆形纸片
对折，观察折
2.下面哪种折法才能使圆形纸片是对称的？
作，折
(1)引导学生动手将
痕及两边图
一折，
知道圆
圆形纸片对折。
学刖准
备
教具准备：PPT课件、各种平面图形纸片、圆规、直尺 学具准备：各种平面图形纸片各一张、圆规、直尺
教学过程
教学环
节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复
习铺
垫，导
入新
课。（5
分钟）
1•提问：什么是轴对 称图形和对称轴？
2我们学过的平面图 形中哪些是轴对称 图形？
3.导入新课。
上节课我们认识了 圆，那么圆是不是轴
汇报画法，明
钟)
条，每一条直径所在
确直径与对
(1)
的直线都是圆的对
称轴的关系。
称轴)
(2)
⑶
1.回答冋题。
1.以一个对称
4.根据对称轴画出这个图形的轴对称图形。
在对称图形中，对称
图形为例，小
四、巩
轴两侧相对应的点
组讨论，画一
固练
到对称轴的距离有
习，提
什么关系？
画、里一里，
高能
2.选择。
然后回答问
力。（6
习轴对称图形和对称轴等环节，使学生在复习轴对称图形的特征时，深刻感受到数
学知识来源于生活。另外，教学设计重视动手操作的学习方式的采用，引导学生通 过观察与思考、折一折、画一画等活动知道圆是轴对称图形， 并能画出圆的对称轴。 本课时教学设计还将信息技术与课程内容有机结合，注重课件的实效性，为学生提
供丰富的学习资源，充分发挥图像的效果，加深学生的学习印象，激发学生的求知 欲望。