六年级语文上册第八单元岁寒三友38题长松图教案北师大版

六年级语文上册第八单元岁寒三友38题长松图教案北师大版

教学目标：

1.知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。

2.能力目标：增强学生的朗读能力。

3.德育目标：体会诗人对松竹顽强生命力的赞美之情。

4.创新素质培养目标：培养学生的审美情趣

教学重难点：

品读课文，理解松的象征精神。

欣赏名画《题长松图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。

教学方法：研体式

教学过程：

一、导学。在寒冷的冬天，万物凋零，唯有松、竹、梅傲立于风雪之中。而松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。正如陈毅所写的《青松》：大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。（课件出示，学生齐读）今天，老师带领同学们一同走进当代著名作家的作品《题长松》

图》。（板书课题，全班齐读）

二、自学：初读古诗，体会诗情画意。

1.（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌，要求学生认真倾听。

2.自读古诗，注意读准字音，读通诗句。

3.指名朗读，纠正字音。（特别强调“篁、韵”的读音）

4.全班齐读古诗。

5.仔细欣赏图画，这是怎样的松树和石头？请学生用自己的话来描述。

三、共学：品读古诗，感悟诗情。

画家启功寥寥几笔就把松树的挺拔、苍劲、历经风霜而傲然凛立的气概表现得淋漓尽致，那么在诗中他又是如何赞美松树的？

1.学习诗歌前两句，你读懂了什么？

（1）学生交流。（引导学生知道这两句展现了大自然生生不息的生命力。）（2）指导朗读。 2.学习诗歌后两句

（1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴声。（2）同桌讨论后全班交流。（重点指导对“偶然遥和风篁韵，如听琴台万古声”的理解。这两句写出了大自然的和谐之美。）（3）指导有感情地朗读。读出松竹的顽强精神。

3.练习背诵。（自背、同桌互背、指名背诵）

4. 千百年来，有多少文人墨客写下了许多优美诗篇赞美松树，以抒发自己的情怀。下面分小组交流搜集到的赞美松树的诗句。

5.全班交流。（投影展示，指导朗读）如：《赠从弟》（三国）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。

《咏寒松诗》（南朝）范云修条拂层汉，密叶障天浔。凌风知劲节，负雪见贞心。

6、欣赏古今画家的松树国画作品。

总结：松树以它那苍翠的枝叶装扮了这个冰雪世界，以它那不畏险阻、饱经风霜的品格深深地吸引着人们，愿同学们都能像松树一样坚韧不拔、不屈不挠，做生活中的强者。

四、拓展延伸。

1.课下自读《黄山松》，体会黄山松的特点，及从黄山松身上感受到了什么？

2.请同学们自由组合，合作完成一幅松树的国画，并题上自己最喜欢的一首赞松诗，办一期书画展。

板书设计

题长松图

前两句展现大自然生生不息的生命力

后两句领悟大自然的和谐之美

诗画结合，诗乐结合，抒发了作者对松竹顽强生命力的赞美之情