教学设计方案的评价1

教学设计方案的评价

教学设计方案是教学设计过程中各要素分析和设计的外化成果，对教学设计方案的正确评价有助于设计人员反思自己的设计过程，避免一些由于设计上的疏漏而导致试用效果不理想的问题。教学设计方案的评价可以从教学设计方案的完整性和规范性等几个方面来进行。1．完整性和规范性

一份规范的教学设计方案是一个整体解决问题方案的设计，而不是各个要素的简单汇集。

（1）教学目标

教学目标不仅反映知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，而且能体现不同学生之间的差异；清晰、具体的目标阐述不仅符合学科的特点，而且便于教学中进行形成性评价。

（2）学生特征分析

从认知特征、起点水平和情感态度等方面详细、明确地列出学生的特征。

（3）活动设计

活动设计和策略一致，符合学生的特征，既能激发学生兴趣，又能有效完成教学目标。

（4）资源设计

综合多媒体的优势，信息技术的运用有效；资源能促进教和学，发挥必需的作用。

（5）过程设计

教学思路清晰、结构合理，重难点突出，有层次性，能够体现学生的发展过程。

（6）学习评价和反馈设计

有评价内容和标准，练习的内容合理，有层次性。注重形成性评价，针对不同的评价结果提供及时的反馈，根据不同的评价信息，明确提出矫正方法。

2．可实施性

对一个教学设计方案的评价，要从环境、时间等方面来考虑它是否具有可操作性。

（1）环境因素

对教学环境和技术的要求没有必要要求过高。

（2）时间因素

时间的多少包括教学时间、学习时间、布置作业的量等等。

（3）教师因素：包括教学风格、特点及其技能。

（4）学生因素：针对学生的学习方法要合理。

3．创新性

教法上有新的创新，能激发学生的兴趣，有利于促进学生高级思维能力的培养。

学生课堂学习评价表

学校：鲁甸江底班级：三年级1班学号： 22 姓名：

王梦媛

注：1. 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

2. 定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

3. 定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高