新课改背景下高中音乐教学方法研究

新课改背景下高中音乐教学的方法研究
摘要：新课程标准的实施对高中音乐教学提出了新的要求，因此教师必须改革传统教学方法，以适应新课标下音乐教学的需要。

笔者多结合年的高中音乐教学实践，浅谈对新课标下的高中音乐教学的一些体会。

关键词：新课标；高中音乐；教学方法
《音乐新课程标准》明确提出：“音乐教育的目的绝不是要把学生培养成音乐家，教育的目的是教师通过多种途径引导学生走近音乐，使学生能积极参与各种音乐活动，在各种各样的活动中激发学生学习音乐的兴趣，使学生逐步养成鉴赏音乐的良好习惯和终身热爱并学习音乐的愿望。

”针对这个问题，本文结合自己在高中多年的音乐教学实践提出了一些见解和体会。

一、注重强化高中生的音乐体验
音乐新课程的核心目标是通过音乐教学丰富学生的情感体验。

体验是在过程中实现的，没有过程就谈不到体验，尤其是音乐情感体验。

由于音乐一方面是音响的时间艺术，另一方面又是音响的情感艺术，即情感蕴涵在音响的时间流动中，没有时间流动过程，音乐中的情感便无从释放。

学生在听赏、表现、游戏、律动、创造活动等音乐教学活动的过程中，接触音乐的同时，便接触到音乐表达的情感，学习音乐的过程，便是情感体验的过程。

因此，引导学生直接面对音乐，直接与音乐作品释放的情感碰撞，在音响的流动中，在主客体情感交流的过程中，感受、吸收、融合、升华音乐作品的
情感因素，使音乐释放的情感与学生的心灵发生共振，使音乐论释的乐思在每一个学生头脑中奔涌。

这就要求音乐教师必须注意这样几个方面：多倾听、多感受、多思考、多积累。

凡听过北京特级音乐教师李存的《黄河》欣赏教学的人，无不切身感到，这40分钟背后浓缩着教师几十年的审美心理积淀和丰富的教学实践经验。

他简短的语言提示，能够迅速将学生带入一个思绪奔腾、遐想万千的情感世界，其感人的艺术魅力激励着所有在场的人。

师生共同度过了一段美妙的时光，共同经历了一个审美体验的过程，这一“过程”将被学生记忆终生，这一“体验”将永驻学生心灵。

二、教学中开展有效情境教学
音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术，音乐教学中教师就是要创设一种可以让学生听、视、感、触的环境、氛围，让我们的学生和教师共同分享音乐本身所蕴涵的情感世界。

音源是指现代音乐课堂教学中，为提高学生的学习兴趣，培养创新意识而选用的生活中的自然音响素材。

例如：自制打击乐器发出的声音、人体乐器发出的声音、塑料瓶模拟的水声与蛙鸣声、揉搓报纸模拟的风雨声、盆桶发出的雷电声、口技模拟的鸟叫声等等。

师生共同利用音源为音乐创设情境是一项非常有趣且有创造意义的活动过程，学生通过寻找、发现、探究、模仿、表现的过程创造出教学内容所需要的自然情境，提高了学习兴趣，烘托了课堂气氛，培养了创新意识，锻炼了实际能力。

三、加强与其他学科之间的交融
新课程提出加强综合的理念，不仅是本次课改的一大亮点，更反映了音乐教育的世界性发展趋势。

穆塞尔提出两点融合，一是内部的相互一致，二是外部的相互联系。

如欣赏课就必须同其他音乐教学工作结合起来，把它渗透到一切音乐创作和演出计划里去；而声乐和器乐的教学工作必须融合成一个密切而有效的统一体。

对外部联系，他认为，音乐同广泛的文化领域互相交织在一起，这样可以互相增强活力。

否则，音乐教学将是贫乏的。

雷莫认为，每种艺术都有自己的主要要素，音乐中有旋律、和声、节奏，绘画中有色彩、线条、质感、诗感，诗歌中有比喻、形象、韵律，如此等等。

每种艺术都可以借用其他艺术的要素，再与自己的领域同化。

而我们高中音乐加强音乐学科综合的原则为：一是以音乐学科为主体的综合。

以音乐学科为主体，根据内容需要，软化学科边缘，有机地与其他学科交融是一种非常有效的教学形式。

由于是以某一学科为主体的综合，故与之交融的学科通常较为集中，适合于主题教学。

二是以音乐学科为切入点的综合。

从音乐学科导入，与多种学科交融，围绕一个中心主题，展开各种各样的教学活动，课堂教学主题突出、手段多样、形式灵活、内容丰富，具有综合性、外延性、创新性与文化性。

四、音乐教师要不断提高自身的教学能力
新课程改革实施的关键在于教师，成功的关键在于老师自身的素质和能力。

为了能够更好地实现高中音乐新课改的教学要求和目标，我们广大音乐教师应该改变传统的教学观念，不断加强自身的
学习，提高自身的教学能力，构筑一个把教学过程当作发现知识、培养学生探究精神过程的新的教学模式，让学生参与教学过程，改变以往教学过程中教师的主体位置，尊重学生的主体性。

教师必须更新教育观念，改变教学模式，大胆探索，不断提高教学能力。

教育的最终变革都要通过教师来完成，教师是改革的中坚力量。

因此，教师观念的改变是实施新课标下音乐教学的关键所在，我们音乐教师要不断提高自身的教学能力。

总之，新课标下的高中音乐教学是一个长期而又艰巨的过程，为了能够在教学活动中让学生无拘无束，使他们在音乐中享受到愉悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的全面素质，并为他们今后的成长发展打下良好的基础，我们教师在今后的教学中要不断去探索、去创新，只有这样才能让高中音乐课堂的教学更为有效。

参考文献：
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